聯(lián)合國(guó)教科文組織的調(diào)查顯示简卧，全世界每年閱讀書籍?dāng)?shù)量排名第一的是猶太人，平均每人一年讀書64本举娩。而中國(guó)扣除教科書，平均每人一年讀書1本都不到智玻。
都知道讀書是學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要方式吊奢，為什么有著知識(shí)焦慮的中國(guó)青年卻普遍不愿閱讀？
每個(gè)人都有各自的煩惱：
辛辛苦苦讀了一本書事甜，到頭來(lái)發(fā)現(xiàn)什么都記不茁咔陪蜻；
認(rèn)認(rèn)真真做了很多讀書筆記，卻發(fā)現(xiàn)要用時(shí)無(wú)法提茸探症昏；
書看了很多，但都停留在理論上掘宪，知道很多道理，卻依舊過(guò)不好這一生镀首。
筆者每年閱讀近100本書，從零開始建立了網(wǎng)狀的知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)更哄，為深度思考和洞察社會(huì)問(wèn)題奠定了一定的理論基礎(chǔ)成翩。
有人問(wèn)：哪里有時(shí)間看這么多書花颗？如何記得桌┤啊职辅？
其實(shí)，讀書的本質(zhì)不是時(shí)間管理問(wèn)題簇秒，而是認(rèn)知效率問(wèn)題趋观。那些讀了很多書卻記不住，無(wú)法調(diào)取的人皱坛，本質(zhì)是用戰(zhàn)術(shù)的勤奮掩蓋了戰(zhàn)略上的懶惰剩辟。
在這個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代贩猎，回答好讀哪些書怎樣讀書萍膛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不加思索的讀書更加重要。
# 01
讀什么比怎么讀更重要艇棕，這個(gè)人人爭(zhēng)奪注意力的年代，過(guò)濾掉文字垃圾不是選擇題欠肾，而是必答題刺桃。
如果你關(guān)注圖書類節(jié)目或APP，得到和樊登聽書解讀的書至少經(jīng)過(guò)專業(yè)人士篩選桃移，既然要做付費(fèi)葛碧，必然內(nèi)容不會(huì)太差，也有一定解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的價(jià)值蔗衡。
作者的一點(diǎn)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，思想史類的書绞惦，可以優(yōu)先看獲得“薩頓獎(jiǎng)”的作者的書济蝉，薩頓獎(jiǎng)?lì)C發(fā)給對(duì)科學(xué)史有卓越貢獻(xiàn)的人，這類著作關(guān)注宏觀社會(huì)問(wèn)題王滤，質(zhì)量較高雁乡。
有時(shí)讀到一本好書蔗怠，參考文獻(xiàn)里會(huì)延伸出很多好書，因?yàn)檫@本書已經(jīng)被你甄別過(guò)是有價(jià)值的寞射，所以其知識(shí)的源頭也同樣有意義桥温。
再說(shuō)選書侵浸，學(xué)科的跨度越大越好旺韭，相距越遠(yuǎn)的學(xué)科区端，思維方式互補(bǔ)性越強(qiáng)织盼。
查理芒格說(shuō)手里握著錘子的人酱塔，看什么都是釘子羊娃。只某個(gè)或某幾個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，不利于解讀事物的深度邮利。
廣泛閱讀多學(xué)科書籍近弟，建立多元思維模型挺智，可以給思維這把瑞士軍刀多加兩把工具赦颇，還原的事實(shí)越多赴涵，更接近真相髓窜。
其次寄纵，如果希望通過(guò)閱讀提升自我而非娛樂(lè)，可主攻認(rèn)知類書籍程拭，輔以知識(shí)類書籍。
《如何閱讀一本書》中將閱讀做了分類崖媚，如果閱讀是爬山：
那么娛樂(lè)性的便是在走下坡路畅哑，越走越舒服；
知識(shí)性的平地能開洞赛蔫，但是略微費(fèi)心力濒募；
提升類的是爬坡會(huì)很累瑰剃，但是會(huì)提升理解力筝野。
簡(jiǎn)單的說(shuō)歇竟，真正讓你有所成長(zhǎng)的東西焕议，是不會(huì)讓你那么舒服的。
# 02
將認(rèn)知類閱讀（例如《思考唤锉，快與慢》《黑天鵝》）和知識(shí)性閱讀（《思考窿祥，快與慢》《菊與刀》）穿插是個(gè)不錯(cuò)的選擇晒衩。
一張一弛的轉(zhuǎn)換中听系，頭腦可以獲得更高效的休息箱亿。
認(rèn)知類：
推薦系統(tǒng)閱讀，讀到有價(jià)值處菠赚，就關(guān)上書本思考郑藏，向自己提問(wèn)必盖，看完整本畫出思維導(dǎo)圖歌粥，再回過(guò)頭看自己忘記的地方補(bǔ)充塌忽。
知識(shí)類：
可以利用上下班等碎片化時(shí)間，檢索目錄失驶，從自己感興趣或能解決實(shí)際問(wèn)題處開始土居，帶著問(wèn)題進(jìn)入，主動(dòng)學(xué)習(xí)的姿態(tài)讓你跑贏90%的閱讀者嬉探。
為什么要這樣讀呢擦耀？未來(lái)你怎么使用知識(shí)，讀書時(shí)就如何記憶知識(shí)涩堤。
羅振宇在2020跨年演講時(shí)間的朋友中說(shuō)到眷蜓，真實(shí)世界里的知識(shí)不是由學(xué)科來(lái)劃分的，而是用問(wèn)題來(lái)組合的胎围。
從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)吁系，跨學(xué)科學(xué)習(xí)的關(guān)鍵不是學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，而是找到不同領(lǐng)域之間面臨的共同問(wèn)題垮抗。
所以液茎，對(duì)于認(rèn)知類的書籍滞造，在閱讀到有價(jià)值的句子或段落，我們可以聯(lián)想它能解決哪些生活中的實(shí)際問(wèn)題买窟。畫思維導(dǎo)圖是便于你的記憶更系統(tǒng)，因?yàn)樗枷胪浅审w系而存在学赛，新手見樹木，高手見森林绢掰。
最后，對(duì)于認(rèn)知類的書籍，我們往往在讀書時(shí)都只關(guān)心作者說(shuō)了什么聪姿，但一本書真正的價(jià)值藏在作者沒(méi)有說(shuō)的部分里虎谢。
那些作者將說(shuō)未說(shuō)擎场，借由我們思考引申的章蚣，是最有意義你將收獲最多的部分矾策。
而知識(shí)類的書籍够颠，帶著問(wèn)題去看，更能一針見血找到你需要的東西剃诅。讀一本書不要妄想你能記住100%的內(nèi)容，功利的以解決現(xiàn)實(shí)中實(shí)際問(wèn)題去看，效率更高。
綜上伸眶，閱讀時(shí)嘴秸，思考大于閱讀本身，主動(dòng)提問(wèn)比被動(dòng)接受帶來(lái)更高的認(rèn)知效率。
# 03
很多人看書時(shí)勾畫出很多內(nèi)容，甚至做了密密麻麻的讀書筆記耕姊，但是要用時(shí)全忘了欣簇，怎么辦莫鸭？
首先這個(gè)問(wèn)題涉及到衫仑，讀書應(yīng)如何做讀書筆記粥鞋？
正確的方法是杠袱，先通讀一遍纹蝴，關(guān)上書本，畫出思維導(dǎo)圖集漾，梳理作者的思維脈絡(luò)，把線性的句子，建立成樹狀結(jié)構(gòu)埃疫。
(以《非暴力溝通》一書筆記為例）
因?yàn)槌钇蹋槠乃枷胫荒芙行畔⒍缴祝Y(jié)構(gòu)化的信息才能叫知識(shí)荧恍。
其實(shí)你以為存下來(lái)了次氨，僅僅是換了個(gè)儲(chǔ)存地而已。從前是在書上杈帐，現(xiàn)在也許是在你的筆記上站叼。
看完一本書僅僅是勾畫，那么是碎片化的，無(wú)法調(diào)取的記憶碎片。
古典老師談學(xué)習(xí)時(shí)說(shuō)塞蹭，知識(shí)記下來(lái)還不是你的浮还，只有當(dāng)你去使用它時(shí)钧舌，你才真正獲得了它崭歧。你可以向家人轉(zhuǎn)述绒尊，或者用寫作的方式重組你的知識(shí)婴谱，進(jìn)行輸出。
格洛里亞·芬瑞得的《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》里說(shuō)考試對(duì)于記憶是卓有成效的，原因在于考試強(qiáng)迫我們的大腦去調(diào)取知識(shí)超棺。
這個(gè)時(shí)候畫出思維導(dǎo)圖，等于我們?cè)囍米约旱姆绞皆诖竽X里梳理重組這些零碎的信息流赡突，找到他們的聯(lián)系昂羡。
問(wèn)：網(wǎng)上找的思維導(dǎo)圖可以嗎？
答：別人總結(jié)的現(xiàn)成的東西虐先，無(wú)法內(nèi)化為你自己的東西
總之怨愤，給你的大腦一點(diǎn)不能舒服的刺激，他會(huì)記憶的更深刻蛹批。
我們可以先把思維導(dǎo)圖用學(xué)科歸類（或者以解決的問(wèn)題分類亦可）憔四。
當(dāng)我們讀了足夠多的書，相當(dāng)于建立了足夠多的知識(shí)晶體樹般眉，我們可以把這些知識(shí)樹重組鏈接，成為連接更為更豐富的網(wǎng)狀潜支。
有人問(wèn)甸赃，看一本書而已，這么麻煩嗎冗酿？
送給大家一句話埠对，如果你覺得教育的成本太高，試試看無(wú)知的代價(jià)裁替。
如果你想要拔高你的格局项玛，你需要用正確的方法學(xué)習(xí)，什么叫格局弱判？一個(gè)人看問(wèn)題的高度襟沮，分析問(wèn)題的深度，解決問(wèn)題的法度昌腰。
不過(guò)不必著急开伏，當(dāng)你做好萬(wàn)全的接收準(zhǔn)備，你的天線自然會(huì)越來(lái)越敏感遭商。只要為思想造出了容器固灵，就不必?fù)?dān)心沒(méi)有東西可以放進(jìn)去。
與你共勉劫流。
lion巫玻，終身學(xué)習(xí)者，聚焦認(rèn)知成長(zhǎng)和思維躍遷祠汇，做時(shí)間的朋友仍秤。人和人之間的區(qū)別，也許從十年前某個(gè)清晨6:00就已經(jīng)開始了座哩。
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