希望把看閱讀法書籍后的想法集結(jié)成一個(gè)序列蒸播，其中書都由自己挑，不受限制萍肆。
這篇文章是基于《讀懂一本書：樊登讀書法》一書產(chǎn)生袍榆，本著體現(xiàn)原書的本有內(nèi)容，盡量保留和不變動(dòng)表達(dá)方式匾鸥，大多僅在編排上闡述個(gè)人理解蜡塌。
以下我會(huì)按照選書-看書的順序行就全文碉纳。
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相信大多數(shù)人看書之前會(huì)進(jìn)行選書勿负，如果有人說(shuō)他看書就不選書，直接逮到一本書就看起劳曹，好吧奴愉。我還是按照自己的想法認(rèn)為大多數(shù)人都會(huì)在看書之前花點(diǎn)時(shí)間并加一工序，選書铁孵。因?yàn)槊總€(gè)人看書的初衷都可能不一樣锭硼，所以這里不多述選書的原因和重要性，直接拋出選書標(biāo)準(zhǔn)蜕劝。
選書標(biāo)準(zhǔn)（tips）：
T（Tools）是工具檀头。“樊登讀書”講的大部分書岖沛，基本上都能提煉出工具性的內(nèi)容暑始。換句話說(shuō)，這些書都會(huì)教給聽眾一套方法婴削。另外廊镜，能夠提煉出有效的工具也意味著這本書建立在堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)之上。
I（Ideas）是新的理念唉俗。圖書的作者能夠帶來(lái)一些新的理念嗤朴、新的發(fā)現(xiàn)、新的想法虫溜。
P（Practicability）是實(shí)用性雹姊。它能夠給大家的生活帶來(lái)改變，可以應(yīng)用在日常生活中衡楞。
S（Scientificity）是科學(xué)性吱雏。它不是憑空捏造，不是簡(jiǎn)單歸納，它一定經(jīng)歷了科學(xué)性的驗(yàn)證過(guò)程坎背。
四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)中我看中工具性替劈、理念和實(shí)用性，這也是我目前最需要的得滤，至于科學(xué)性“他”最看中陨献，
有標(biāo)準(zhǔn)了，但在實(shí)際選書中需要怎么做呢懂更，可有以下做參考眨业。
1、出版機(jī)構(gòu)
2沮协、作者背景
3龄捡、推薦人
4、推薦書單
5慷暂、書后參考書目
6聘殖、內(nèi)容至上
7、翻譯水平和印制質(zhì)量
同時(shí)在“他”認(rèn)為在選書時(shí)要去選建設(shè)性圖書行瑞，因?yàn)榻ㄔO(shè)性圖書能夠
a奸腺、給我們的生活帶來(lái)新的意義。
b血久、使我們產(chǎn)生強(qiáng)烈的動(dòng)力突照。
c、給我們的生活帶來(lái)改變氧吐。
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選完書了讹蘑，此時(shí)的我可能就直接看起了，從目錄筑舅、序言座慰、正文直至結(jié)尾，中間不問(wèn)“死活”豁翎。但“他”認(rèn)為在看書之時(shí)需要帶著問(wèn)題角骤，或者說(shuō)在看書之前就需要整理問(wèn)題，伴著問(wèn)題看書心剥。
“他”在講書之前一般會(huì)帶著四個(gè)問(wèn)題邦尊，個(gè)人認(rèn)為即使看完書不去講書也同樣可以問(wèn)自己以下類似問(wèn)題。說(shuō)來(lái)慚愧优烧，雖然我現(xiàn)在在這里說(shuō)蝉揍，但這一點(diǎn)也很少做到，只有零星點(diǎn)有落到實(shí)處畦娄。
1又沾、架構(gòu)是什么
2弊仪、開篇先說(shuō)什么
3、這里面最動(dòng)人的故事是什么
4杖刷、最有價(jià)值的點(diǎn)在哪兒
“他”在架構(gòu)方面列舉了一些能反映架構(gòu)的問(wèn)題
架構(gòu)：
這本書要解決什么問(wèn)題励饵？
它的使命到底是什么？
它是怎么論證這個(gè)使命的滑燃？
它提出了一個(gè)什么樣的假設(shè)役听？
怎么驗(yàn)證這個(gè)假設(shè)？
推理的過(guò)程是什么表窘？
怎么獲得這個(gè)證據(jù)典予？
最后我們能得出一個(gè)什么樣的結(jié)論？
這個(gè)結(jié)論對(duì)我們每個(gè)人有什么意義乐严？
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如何讀懂一本書
讀書要建立理解力池子：
經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)
心理學(xué)知識(shí)
國(guó)學(xué)知識(shí)
管理學(xué)知識(shí)
邏輯學(xué)知識(shí)
哲學(xué)知識(shí)
人生經(jīng)驗(yàn)瘤袖。
這一部分，保留意見昂验，因?yàn)楹芏嗫赡軆H有人生經(jīng)驗(yàn)捂敌，其他并不具備體系，而且很多知識(shí)都是需要閱讀者看完很多書之后才能獲得凛篙。
知識(shí)的自我反芻：
閱讀時(shí)盡量少畫重點(diǎn)黍匾，而且中間不要穿插其他事情。
讀完后給自己一段時(shí)間間隔呛梆。
挑戰(zhàn)大腦，回憶全書磕诊，構(gòu)思思維導(dǎo)圖填物。
把自己當(dāng)作傳播者，加深理解霎终。
