19/5/19,陰。補(bǔ)打卡
? ? ? 教育哲學(xué)課也到了結(jié)課時(shí)間了牲证，今天是最后一節(jié)哲學(xué)課，感恩遇到樊老師关面。更慶幸的是今天的哲學(xué)課和教原博士論文答辯撞到了一起坦袍，托樊老師的福，我們這群二吊子碩士有幸進(jìn)入博士論文答辯現(xiàn)場(chǎng)等太。而我捂齐，更是稀里糊涂成了答辯“秘書”----端茶倒水，這我倒是樂意至極缩抡。
? ? 樊老師邀我們?nèi)サ臅r(shí)候辛燥，第一位師姐的答辯已經(jīng)到了內(nèi)容介紹部分了，雖然不知道題目，大概知道是基于質(zhì)量文化視角挎塌，對(duì)戰(zhàn)后英國(guó)大學(xué)開發(fā)教育資源的研究。
第一章戰(zhàn)前英國(guó)大學(xué)開發(fā)教育資源的回顧内边。
第二章海外辦學(xué)：面對(duì)國(guó)際學(xué)生的開發(fā)教育資源
第三章開放大學(xué)：基于教育公平的開放的教育資源
第四章產(chǎn)業(yè)大學(xué)：促進(jìn)終身學(xué)習(xí)的開放教育資源
第五章開放學(xué)習(xí)項(xiàng)目：面向全世界免費(fèi)的開放教育資源
第六章英國(guó)慕課：以社會(huì)互動(dòng)為特色的開放教育資源
第七章戰(zhàn)后英國(guó)大學(xué)開放教育資源的審思
看到這位師姐的論文是厚厚地一本書榴都，30幾萬(wàn)字，是三位博士中字最多的一個(gè)漠其。這位師姐得到了老師們一致的肯定嘴高，論文做的很扎實(shí)，但是仍有很多問題和屎，我大概捋了一下如下：
一拴驮，英文題目不是很恰當(dāng)
二，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有些有誤
三柴信，參考文獻(xiàn)很少用到教原（以上為劉德華教授提出）
四套啤，太長(zhǎng)，不夠凝煉
五随常，雖然大而全潜沦，但容易有遺漏（四五為賀國(guó)慶教授提出）
六，研究問題沒有具體化绪氛，不夠深入唆鸡，質(zhì)量文化沒有概念鑒定（檀傳寶教授提出）
包括各位答辯老師提出的問題也是非常有意思的：
劉德華教授：
1，開放教育資源有沒有相對(duì)的概念枣察？有的話争占，是什么？開放的層次性序目。
2臂痕，開放分為內(nèi)部動(dòng)因、外部動(dòng)因宛琅，質(zhì)華根基刻蟹，哪些是內(nèi)部動(dòng)因？哪些是外部動(dòng)因嘿辟？
劉鐵芳教授：
1舆瘪，以“質(zhì)量文化”為視角，什么是質(zhì)量文化红伦？文化如何成為你論文的解釋英古？
2，從第二到第六章昙读，只是以英國(guó)為例召调，如何體現(xiàn)縱向、橫向的關(guān)系，你的側(cè)重哪里唠叛？還是都有只嚣？
3，為什么第一章“標(biāo)題”是戰(zhàn)前英國(guó)艺沼，怎么正文突然以倫敦大學(xué)開始册舞？
4，開放障般，向誰(shuí)開放调鲸？為何開放？如何開放挽荡？
師姐也是表現(xiàn)地非常棒藐石，劉德華教授對(duì)未來(lái)的博士論文進(jìn)一步提出要求，希望大家能更多視野定拟，并要有專業(yè)意識(shí)于微。
第二位出場(chǎng)的是劉莉博士，之前碩士是樊老師的學(xué)生办素，所以我們也因?yàn)樗行襾?lái)到了現(xiàn)場(chǎng)角雷。博士導(dǎo)師是劉鐵芳，大概也知道她的論文方向---以古典為主題性穿。她的題目是：重塑起源：柏拉圖的教化哲學(xué)研究勺三。
她是基于現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)的殺母案，試圖通過讀柏拉圖老尋找解決方案需曾，價(jià)值秩序的顛倒與現(xiàn)代性的教育危機(jī)吗坚。
師姐在第一章講神圣起源非常精彩，引出教化困境呆万。當(dāng)然也因?yàn)檫@個(gè)耽誤了時(shí)間商源，答辯主席譚教授要求后面簡(jiǎn)化與加快速度，于是后面的很多資料都來(lái)不及抄寫（只怪我手機(jī)太挫谋减，還沒來(lái)得及打開相機(jī)牡彻，已經(jīng)跳過）。緊接著
第二章是重建起源的神圣性：重塑起源的教育目標(biāo)
第三章（沒有記錄到位出爹，問了我們班上的同學(xué)也沒有記庄吼。）
第四章辯證法：重塑起源的教化方法。
這位師姐說的相對(duì)第一位严就，稍微聽得懂點(diǎn)总寻，畢竟樊老師上課跟我們一直在談柏拉圖，算是同門的影響吧梢为，跟著大俠多少也是受點(diǎn)影響的渐行，大俠老師的博士論文也是關(guān)于這一塊的轰坊。
各位答辯老師對(duì)這位師姐題目都給予肯定。但也存在以下問題：
1祟印，格式：XX譯肴沫，注腳的規(guī)范化，論文中出現(xiàn)幾種不同形式旁理。（王衛(wèi)華教授提出）
2樊零，論文不規(guī)范，英文名字孽文、英文地名、書名格式不對(duì)夺艰。
3芋哭，出現(xiàn)的引用內(nèi)容的引用人的稱謂要統(tǒng)一（比如有些是XX老師、有些是XX教授郁副、有些又是直呼其名）减牺。
4，有錯(cuò)別字存谎，有些表述不到位拔疚。（以上賀國(guó)慶提出）
5，英文文獻(xiàn)太少（才2-3處）
6既荚，文獻(xiàn)偏哲學(xué)多一點(diǎn)稚失，教育偏少。
各位老師除了提出了修改意見恰聘，也提出了問題：
王衛(wèi)華老師：對(duì)現(xiàn)代的啟示句各。今天的危機(jī)和柏拉圖的危機(jī)是否一致？
賀國(guó)慶：研究柏拉圖的教化為當(dāng)下教育找出路晴叨，出路在哪里凿宾？
劉德華教授：
1，教育與教化到底有什么區(qū)別兼蕊。
2初厚，用研究的成果針對(duì)一開始提出的現(xiàn)實(shí)問題提出一些措施。
第三位是一位師兄的孙技，因?yàn)槌袚?dān)會(huì)場(chǎng)各位嘉賓與成員的飲水問題产禾，很多東西沒有聽到，還在整理中绪杏。
