對于已經獲得認證與備案的學校也還要注意其在辦學過程中是否堅持標準要求甜刻，現在有的地區(qū)已經針對國際課程建立了年檢制度和退出機制，以督促學校規(guī)范教學，因此家長可針對本地區(qū)情況犀忱，觀察國際學校的年度狀態(tài)。
不同種類的學校在國內的認證規(guī)則不同扶关。外籍人員子女學校由教育部阴汇、教委授權審批，1995年教育部公布的《中華人民共和國國家教育委員會關于開辦外籍人員子女學校的暫行管理辦法》(教外綜\[1995\]130號)中規(guī)定节槐，開辦學外籍人員子女校搀庶，由申請人向擬辦學校所在地的省、自治區(qū)铜异、直轄市教育行政部門提出申請哥倔，經審核同意后，報國務院教育行政部門審批揍庄，2013年根據教育部通知設立外籍人員子女學校的審批權已下放省級人民政府教育行政部門咆蒿；普通私立學校的國際課程班一般是當地教委批準授權。公立學校的國際部，中外合作辦學項目一般也是當地教委批準授權沃测。
對于國際學校的認證與備案缭黔，除了從學校辦學資質、教學質量蒂破、教育的穩(wěn)定性來看试浙，還有一個重要的考量，就是國際學校是否能提供國內教育部門認可的學籍寞蚌，對不放棄國內高考可能性的學生來說田巴，是否具有國內學籍，將影響能否以應屆高中生的身份參加國內高考挟秤。
延伸閱讀教育部NCCT認證
NCCT是教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心(National Center for
School Curriculum and Textbook Development)的簡稱壹哺，這是一個具有獨立法人資格的教育部直屬事業(yè)單位，主要承擔組織基礎教育課程教材的研究艘刚、開發(fā)管宵、評估工作及其他相關業(yè)務工作，其中包括“組織開展國外基礎教育課程教材發(fā)展的研究工作攀甚，承擔基礎教育教材方面的國際交流與項目合作工作”箩朴。
2001年NCCT經教育部有關部門同意，于2002年經教育部授權秋度，開始對在華外籍人員子女學進行認證炸庞，并與國際知名教育認證機構(CIS國際學校協(xié)會、NEASC美國新英格蘭院校協(xié)會和WASC美國西部院校協(xié)會)進行合作荚斯，將國際經驗與在華國際學校的實際相結合埠居，創(chuàng)造了符合在華國際學校實際的認證體系，NCCT目前認證了30多所在華國際學校以及上海國際學校事期。
學校認證是由行業(yè)組織或第三方機構對學校進行教育評估滥壕、質量保證和社會問責，在歐美等國已經形成了比較成熟的工作模式兽泣、程序和標準绎橘，可以監(jiān)督學校達到某種標準，促進學校進步唠倦。認證機構基本都是非營利的称鳞、非政府的地區(qū)性學校認證機構。NCCT和這些認證機構的工作流程接近牵敷，一般都是經過學校自愿申請胡岔、認證資格審查法希、專家組初訪枷餐、學校自評、專家組實地考察苫亦、撰寫認證報告毛肋、認證委員會討論通過怨咪、公布認證結果等一系列流程為各類學校進行評估認證。同時收取一定的認證費和年費润匙。
相對于學校認證的方式诗眨，現在國內、國際學校的引進與建立主要是通過行政審批孕讳，并在教育部備案匠楚，借鑒國外已經成熟的學校認證方式，可以引進國外教育標準厂财，有助于發(fā)揮國際教育自身的特點芋簿，并幫助國際學校在教育部下屬的NCCT認證下，與政府部門建立更多的聯系璃饱，協(xié)助政府部門開展管理工作与斤，得到政府的支持。
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