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原文如下：

今天跟大家分享的主題是：我們用怎樣的心態(tài)來學(xué)習(xí)清一的博文啼辣。

緣起：我在阿克蘇開分享會的時候懂算，來了幾位參加過清一培訓(xùn)的學(xué)員掩幢，有清心甘苍、幸福竟终、財富課的學(xué)員，在我為他們講解如何學(xué)習(xí)清一博文的時候句携，我提出了幾個關(guān)于教育常識性的問題雷则，他們都回答不上來。例如：為什么今日學(xué)堂把體育放在最重要的地位万伤？他們回答不出來窒悔，這是為什么呢？我給出的結(jié)論是學(xué)習(xí)博文不仔細敌买。過后我自己想我這種評價是不是有些牽強简珠，他們對博文的重視程度按理是很高的，那么是什么原因造成這種情況？回顧我自己學(xué)習(xí)博文的歷程聋庵，我得出的結(jié)論是：他們學(xué)習(xí)博文的心態(tài)有些急迫膘融，想快快把博文學(xué)懂。但在學(xué)習(xí)的過程中祭玉，看不懂的地方直接放過氧映，繼續(xù)學(xué)習(xí)。造成問題堆問題脱货，越看越糊涂岛都，越看越心急，以至于最后到處找方法振峻，方法找到后又沒有靜下心來認真地去實踐臼疫。

張校長寫博文的時候也許用的時間不長，但是他寫博文之前有十年二十年的積累扣孟，如果我們看一兩遍就能看懂烫堤，說明我們的思維水平跟山長是相同的，但事實是相差得太遠了凤价。當(dāng)初我自己也有這樣的過程鸽斟，但當(dāng)我想明白這個道理后我意識到要把清一博文學(xué)懂，要注意以下幾點：

一是一定不能趕速度利诺。

二是一定要靜下心來富蓄，從頭學(xué)習(xí)。

三是選擇自己認為最薄弱的環(huán)節(jié)學(xué)起立轧，排好學(xué)習(xí)的順序格粪。我的排序是：

1） 千萬不要學(xué)文科系列

2） 精英教育系列

3） 行為調(diào)整系列系列和行為調(diào)整聯(lián)系起來

4） 電影課系列

5） 演講課系列

6） 人性與人際關(guān)系系列

我把學(xué)習(xí)的內(nèi)容排好次序后躏吊，我就沉下心來從“千萬不要學(xué)文科系列”開始突破氛改。剛開始我是按照網(wǎng)上流傳的學(xué)習(xí)方法，最初改博文的時候比伏，我經(jīng)常是坐在那里一到兩個小時改不出來幾個字胜卤。以前我用自學(xué)的方式學(xué)了那么多文化知識，為什么清一的博文我學(xué)不懂呢赁项？于是我就開始找原因葛躏，我想這可能是我的心有點急，沒有放空自己悠菜，我之前學(xué)過蘇格拉底的追問舰攒，我就用蘇格拉底追問的方式來學(xué)習(xí)清一的博文。我想今日學(xué)堂明德一班的學(xué)習(xí)方法可能不符合我們外圍的人來學(xué)習(xí)悔醋，因為她們的思維水平比我們要高很多摩窃，如果我想把清一的博文學(xué)懂就要從他是如何思考問題的思維線開始。

方法一：思考山長博文背后的思維線

于是我和孩子一起研究博文，這句話是判斷猾愿，還是?結(jié)論鹦聪，或者是提出的問題？提出問題后蒂秘，后面一句是解釋說明還是用另一個方式補充說明前面一句話泽本？在這個過程中一句一句往下推。當(dāng)我總結(jié)出了一篇文章后姻僧，我的思路就清晰了规丽。然后我把學(xué)習(xí)過的每篇博文思維線都整理出來，

對思維線的理解段化，我會從今日學(xué)堂不同學(xué)生對同一個問題不同的解釋方法來學(xué)習(xí)嘁捷。比如說今日學(xué)堂學(xué)生們寫的對思維線的理解有幾種：我記得張鐘瑞寫的是以串項鏈的方式講解環(huán)環(huán)相扣的概念，楊卓藍是以自己的媽媽喜歡吃寫雪糕的例子來說明显熏，學(xué)堂的老師（記不清具體是哪位老師）用的是環(huán)保問題講環(huán)環(huán)相扣雄嚣，例子是大人破壞環(huán)境，小人保護環(huán)境喘蟆，我們應(yīng)該向孩子學(xué)習(xí)缓升。我把所有人對思維的理解總結(jié)放在一起，每個人說到一個點的方法連起來蕴轨，我就理解了什么叫做環(huán)環(huán)相扣港谊。因此我給孩子舉的例子是揉面和種蘋果樹，我這樣講解后孩子就非常清楚了橙弱。這個例子我在博文中介紹過了歧寺，大家有興趣的話可以去看我的博文。

我不但把山長博文的思維線理出來棘脐，也把明德女生的博文（如讀《沉思錄》系列斜筐，自我剖析系列）思維線整理出來，當(dāng)我把這一系列的思維線總結(jié)出來后蛀缝，我發(fā)現(xiàn)思維線就那么幾種固定的顷链，我大概總結(jié)出了十幾個思維線的模板，總結(jié)出來后讓孩子記熟屈梁，在孩子記憶的過程對大人來說也是一個復(fù)習(xí)的過程嗤练。這是一個收獲，另外一個收獲來自于分享在讶。當(dāng)我們自己改博文的時候碰到思維線不清晰的地方很容易放過煞抬，但是如果要給別人分享，就需要一遍一遍地修改自己的演講稿构哺，一遍一遍地找漏洞革答，在這個過程中不斷改不斷糾正，自己的思維水平就提高了。

為什么我們寫文章不像山長那么流暢呢蝗碎？原因可能是因為我們改的次數(shù)太少了湖笨。我的體會是改自己的博文改一遍找一個漏洞，在這個過程中思維在提升蹦骑，找漏洞的技巧在提升慈省，這時候我再看孩子的文章就很容易看出問題。這樣訓(xùn)練一段時間后我再用找漏洞的方式來學(xué)習(xí)明德女生的博文眠菇，這樣的訓(xùn)練持續(xù)下來我的思維就越來越清晰边败。

方法二：背誦博文、不放過任何一個不懂的問題

我是如何學(xué)習(xí)行為調(diào)整系列的博文呢捎废？剛開始我跟很多朋友一樣笑窜，看過了不會用。后來我采用的辦法是把清一行為調(diào)整一系列的博文都背下來登疗，當(dāng)孩子出現(xiàn)問題的時候我就按照博文的方式來調(diào)整排截，處理得多了，我就掌握了行為調(diào)整的基本原則辐益。

比如去年夏令營的時候断傲，一個孩子在媽媽離開的當(dāng)天晚上一直在大聲哭鬧，還振振有詞給我講智政，她在別的學(xué)堂只要哭了认罩，老師就妥協(xié)，同意她和媽媽通電話续捂。我這為什么不同意垦垂。本來準(zhǔn)備跟他講道理，發(fā)現(xiàn)一點用都沒用牙瓢，后來想到清一的博文上講到對陽性的孩子應(yīng)該用陽性的方法來調(diào)整劫拗。我也告訴她，別的老師如何一罩，我管不著杨幼，我有我的規(guī)矩撇簿。她在我面前哭了大概二十分鐘要求給媽媽打一個電話聂渊，我當(dāng)時的想法是，規(guī)則已經(jīng)定好了四瘫，如果破壞的話后面就很難再處理汉嗽。因此孩子哭鬧的時候我一直坐在旁邊沒有干預(yù)，最后孩子說要從學(xué)堂里面跑出去找蜜，我說如果你離開可以饼暑，離開的責(zé)任由你自己負責(zé)，現(xiàn)在是晚上12點我不會陪你出去，你為自己的安全負責(zé)弓叛，我現(xiàn)在要去做自己的事情彰居。結(jié)果我轉(zhuǎn)身不到兩分鐘，孩子的眼淚止住了撰筷，表情立刻轉(zhuǎn)變了陈惰，換了另一種表情笑著問我：“老師，我不打電話了毕籽，能不能給媽媽發(fā)一個信息抬闯？”我一看孩子的態(tài)度轉(zhuǎn)變了就同意她給媽媽發(fā)一個短信，這樣孩子和我之間的矛盾一下就緩解了关筒。

心理調(diào)整如果掌握了校長心理調(diào)整課關(guān)鍵性的內(nèi)容溶握，我們在處理類似問題的時候就方便多了。此外在心理調(diào)整課的時候還要注意細節(jié)蒸播，小事情是成就大事情的基石睡榆，我非常注重細節(jié)。以前我看博文只看兩三遍袍榆，現(xiàn)在每篇看到二十遍肉微、三十遍，這也許是一般人做不到的蜡塌。為什么我會這么做呢碉纳？當(dāng)初我沒把博文學(xué)懂的時候，我覺得是因為自己的態(tài)度不好馏艾，說明自己對山長的博文不夠重視劳曹，不夠重視的原因是沒有看出博文的價值。當(dāng)我體會到博文的價值之后我就非常仔細地對待這件事情琅摩。如果我看博文中有一個概念我看不懂的時候铁孵，我就會把這個詞抄下來，然后在網(wǎng)上房资、書店查找這個詞的具體解釋蜕劝。也許為了一個概念我會看三倒四本書。比如說哲學(xué)問題轰异，當(dāng)初我對哲學(xué)是一點也不清楚岖沛，后來我在書店里面看哈佛的哲學(xué)課、哲學(xué)書搭独，在這個過程中自己的思維也慢慢提升了婴削，再反過來看校長的博文理解力提升了很多。

下面我跟大家講講我看博文過程中的思想轉(zhuǎn)變牙肝。

以前我對博文的重視度不大唉俗，自從我聽周圍的人嗤朴、單位的同事說起單位的大學(xué)生、研究生做事情不太認真虫溜，以及觀察到周圍雹姊、家里的大學(xué)生做事情的水平，主要是大學(xué)生和單位的其他職工不會處理人際關(guān)系衡楞，工作能力再強也不受重視容为；擁有高學(xué)歷但沒有自控力，為了玩游戲在單位里遭白眼寺酪；女孩子因為懶不干家務(wù)而導(dǎo)致離婚等等坎背；最主要的是很多大學(xué)生工作很好，卻不能體諒父母的辛苦寄雀，讓生病的老母親做家務(wù)還再三挑剔得滤，這些都讓我重新審視清一博文的價值和今日學(xué)堂的價值。當(dāng)我看懂這些之后盒犹，我切斷了所有跟體制的牽連懂更。因為我認為人學(xué)的教育高于追求文憑，既關(guān)系到孩子一生的幸福也關(guān)系我晚年的幸福急膀，我知道新教育能為我?guī)硎裁礃拥睦婢谛匀徊粫黄┪闹豢匆粌杀榫筒莶萘耸隆?/p>

我會把每篇博文細細研究慢慢揣摩直到把它背下來，跟孩子一起互相演講互相演練互相復(fù)述卓嫂。雖然這樣學(xué)博文速度很慢慷暂，但是收獲很多。舉一個我學(xué)習(xí)電影課的例子晨雳，我們學(xué)習(xí)《漢尼拔》電影講記行瑞，我和孩子用了兩個星期的時間將每個人物的分析做筆記寫下來、互相復(fù)述餐禁，現(xiàn)在連我的孩子也可以把整篇電影講記復(fù)述出來血久。我和孩子不管是在路上還是在學(xué)習(xí)空余時間，我們都以復(fù)述山長博文的方式來度過帮非，因為復(fù)述得多了氧吐，理解就更深了，看一遍有一遍的收獲末盔，在這個過程中我的思維也在慢慢地提升筑舅。無論是行為調(diào)整課、心理調(diào)整課庄岖、電影課豁翎、演講課角骤、人性和人際關(guān)系課隅忿，我和孩子采取的方法都是達到能復(fù)述的地步心剥，也許在一般人看來方法有些死板，但是我覺得收獲很大背桐，我抓住一個點學(xué)一篇是一篇优烧，學(xué)習(xí)一篇就能用出來，就能在別的場合跟別人講出來链峭，我覺得這就是最好的方法畦娄。

靜下心放空自己，每篇博文重復(fù)二三十遍弊仪，看的過程中把重要的信息抄下來熙卡。我在學(xué)習(xí)博文的時候有時候會采用抄寫博文的方式，抄的過程中人的思想會放慢可以慢慢思考問題励饵。我以前也看了很多書驳癌，但我從來沒有把自己的思想向思維方面發(fā)展，經(jīng)過我學(xué)習(xí)山長博文理解了橫向思維役听、縱向思維颓鲜，我現(xiàn)在再看以前看過的書，發(fā)現(xiàn)還有深度思維和高度思維典予，我們的思維水平越高看問題的角度越廣甜滨，剖析問題的深度越深。思維深了瘤袖、深度廣度有了以后就可以把以前學(xué)到的知識全部都融合到一起衣摩。比如我從自己以前畫畫的知識，領(lǐng)悟到孩子練小提琴時的用力點捂敌，從山長關(guān)于太極用腰胯發(fā)力聯(lián)系到孩子練小提琴發(fā)力點是相通的昭娩。因為思維開闊了，我從一個點能聯(lián)想到另一個點黍匾。比如我看甘肅人說話嘴巴張得很小栏渺，發(fā)音靠口腔前部，說話聲音小锐涯，聽音有點費力磕诊，我要看著他的嘴型，來辨音纹腌，河南人說普通話非常標(biāo)準(zhǔn)霎终，因為口腔后部打的比較開，北京人說話就更字正腔圓升薯，是因為下顎開的比較大莱褒；于是我認識到教孩子英語發(fā)音時，英語發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)與嘴型張得是否大有關(guān)涎劈，聲音是否往后走有關(guān)广凸，從這里我又發(fā)現(xiàn)了如何將歌唱得渾厚的方法阅茶。

我現(xiàn)在經(jīng)常能從一個點聯(lián)想到很多點，找到事物和事物之間的規(guī)律谅海，這些都得益于學(xué)習(xí)博文后思維的提升脸哀。我現(xiàn)在又反過來重新看以前學(xué)過的博文，理解和收獲又跟以前不一樣扭吁，因為看的角度又不一樣撞蜂。前兩天我還跟孩子說，以前博文中很多東西沒看到侥袜，現(xiàn)在都看懂了蝌诡。孩子說是因為我的思維水平提升了，我想也是這個原因枫吧。所以從我以上學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和這次開分享會的結(jié)果得出送漠，如果想把博文學(xué)懂學(xué)透一定要靜下心來，不要趕進度由蘑，只講質(zhì)量闽寡，一篇博文讀十到二十遍就沒有學(xué)不懂的博文。

方法三：想象自己就是山長尼酿，看完一段后下一段你會寫什么爷狈，跟山長寫的內(nèi)容對比，找到自己思維的盲區(qū)裳擎。

還有一個辦法涎永，設(shè)想自己是山長，讀完一段下一段會說什么鹿响，然后和博文下面講的內(nèi)容和你自己的推測對比羡微，剛開始一般人可能沒有思路，有一個辦法是把我在博文中發(fā)表的《不得不說的事實二》里面的思維線記清楚惶我，按這個思維線分析山長其他的博文妈倔。如果在這個思維線中不存在而山長提到的，那就是他在深度绸贡、高度或者角度方面不同所寫的內(nèi)容盯蝴，多分析對思維線就不太陌生了。

最后還想跟大家分享一下如何把我們的生活當(dāng)成課堂听怕。比如說今年6月份捧挺，我因為家里的事情在河南洛陽，當(dāng)時經(jīng)歷了很多事尿瞭，每一件事情發(fā)生后闽烙，我會跟孩子討論，這件事情誰做得對做得錯声搁，為什么對?為什么不對?然后告訴孩子正確的方法怎么做黑竞，然后讓孩子演練兩到三遍捕发。還有平時我?guī)Ш⒆映鋈ベI菜或干別的事情，在路上我們很少是純走路的摊溶，一般都是用英語講漢語語法爬骤，用英語語法的講解寫作思路充石，或是復(fù)述清一博文莫换。這可能是很多人沒有想到的學(xué)習(xí)方式。

后記：秦老師關(guān)于改寫博文如何避免變成抄寫博文的回答骤铃。

我的思路來自于我在網(wǎng)上看到的一篇改寫我們初中還是高中課文的文章拉岁。我們在初中高中上語文課的時候，老師會讓我們分析每句話的意思惰爬、每段的中心思想喊暖，整篇文章的中心思想。不讓自己抄博文首先要看懂博文表達的是什么撕瞧，這段話的中心思想是什么陵叽，這句話表達是什么，然后用另一種方式將它表達出來丛版。比如說分?jǐn)?shù)巩掺，如果山長寫的是分?jǐn)?shù)，那么我可以用學(xué)習(xí)成績來表示页畦。檢驗自己是否看懂山長博文一個很簡單的標(biāo)準(zhǔn)就是胖替，你是否能用自己的話將它的意思表達出來。