時(shí)至今日罗心，語(yǔ)數(shù)英三科的期末成績(jī)應(yīng)該都與家長(zhǎng)見(jiàn)面了，聽(tīng)到分?jǐn)?shù)城瞎、看到試卷渤闷，家長(zhǎng)們是什么心情呢？我想懷疑的有脖镀，震驚的有飒箭，失望的有，也許還有麻木的……
? ? ? 各種情緒歸于平靜后蜒灰，你會(huì)怎么做呢弦蹂？也許有的會(huì)劈頭蓋臉對(duì)孩子一頓訓(xùn)斥，有的會(huì)落井下石般的奚落：“看强窖，讓你假期不好好復(fù)習(xí)凸椿，沒(méi)考好吧！”當(dāng)然更多的家長(zhǎng)會(huì)選擇坐下來(lái)仔細(xì)查看孩子的試卷翅溺，分析孩子失分原因脑漫，然后和孩子一起制定計(jì)劃，明確目標(biāo)咙崎，從我們卷子上的試卷分析可見(jiàn)一斑优幸。
? 仔細(xì)翻看孩子與家長(zhǎng)們的試卷分析，我發(fā)現(xiàn)我們的家長(zhǎng)觀念轉(zhuǎn)變不小褪猛，真正的在努力去做學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)网杆，為了孩子的成長(zhǎng)愿意去學(xué)習(xí)，愿意去改變伊滋。正是因這么多優(yōu)秀家長(zhǎng)跛璧，我們的語(yǔ)文期末成績(jī)?nèi)〉昧瞬恍〉倪M(jìn)步，更可喜的是我們班的字體獲得了評(píng)卷老師的好評(píng)新啼。這也就鞭策我今后工作要更加用心，方不辜負(fù)家長(zhǎng)們的如此配合與信任刹碾！
? ? ? 下面我和家長(zhǎng)們匯報(bào)下語(yǔ)文教學(xué)的努力方向燥撞，家長(zhǎng)也好做好配合：
? ? 1.嚴(yán)抓字體
? ? 沒(méi)有時(shí)間每天練字，就嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量迷帜，即使做不到字字具有書法味道物舒，也需做到橫平豎直，方正有力戏锹。除了工整冠胯，也要適當(dāng)提高寫字速度。
2.讀書積累有實(shí)效
? 不可否認(rèn)锦针， 刷題會(huì)一時(shí)提高孩子的成績(jī)荠察，但這樣的成績(jī)具有一定的欺騙性置蜀，危害卻是不小：使孩子厭學(xué)悉盆，字體變得潦草盯荤，都不是我樂(lè)見(jiàn)的。我更是希望孩子能在相對(duì)輕松的小學(xué)階段多讀書焕盟，因?yàn)榈搅顺踔幸院蠛⒆诱媸菦](méi)有時(shí)間再去讀書秋秤，所以為了孩子長(zhǎng)久考慮，讓孩子盡可能的多讀書脚翘，當(dāng)然灼卢，需要家長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)適合讀書的溫馨環(huán)境，最好是能和孩子共讀来农，和家長(zhǎng)談?wù)撟约合矚g的主人公會(huì)大大提高孩子的閱讀興趣鞋真。每天積累三五好詞、一句話备图，若干天后灿巧，就是一本書，時(shí)常拿出來(lái)讀讀背背揽涮，就成了自己的知識(shí)儲(chǔ)備了抠藕。
3.鼓勵(lì)孩子敢于動(dòng)手寫。
? ? 寫作一直是孩子談之色變的事蒋困，一說(shuō)寫作盾似，許多孩子總是覺(jué)得腦子空空，無(wú)從下筆雪标。究其原因零院，是孩子沒(méi)有留心身邊的物和事，寫日記會(huì)使孩子有意識(shí)地觀察新鮮事物村刨，所以本學(xué)期依然堅(jiān)持一周兩篇日記告抄。建議家長(zhǎng)給孩子買一盆花或一種小動(dòng)物去養(yǎng)護(hù)，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心的同時(shí)也便于觀察嵌牺，積累寫作素材打洼。家長(zhǎng)也可根據(jù)時(shí)令有意識(shí)地帶領(lǐng)孩子觀察周圍景物的些許變化，如現(xiàn)在迎春花已開(kāi)逆粹，杏花募疮、桃花含苞待放，還有其他各種花期將至僻弹，都是很好的觀察素材阿浓。
? ? 另：三年級(jí)的孩子剛接觸寫作，家長(zhǎng)們不可要求過(guò)高蹋绽，以鼓勵(lì)為主芭毙，多表?yè)P(yáng)筋蓖，少打擊，只要敢寫稿蹲，愿寫扭勉，總會(huì)越來(lái)越好。
4.基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固
? 本學(xué)期對(duì)于課本中需掌握的字詞苛聘、詩(shī)句涂炎、日積月累、重要語(yǔ)段我采用“日日清设哗、周周清”的方法唱捣，及時(shí)復(fù)習(xí)、掌握网梢，實(shí)施幾天震缭，我發(fā)現(xiàn)還是有個(gè)別孩子速度慢，到放學(xué)時(shí)連當(dāng)天的作業(yè)都完成不了战虏，更不能做到知識(shí)點(diǎn)當(dāng)日清拣宰，就只有辛苦家長(zhǎng)監(jiān)督完成了。雖說(shuō)國(guó)家提倡“雙減”烦感，但作為老師巡社，實(shí)在不忍心孩子在小學(xué)階段就掉隊(duì)，當(dāng)然手趣，家長(zhǎng)如選擇放棄晌该，老師孤掌難鳴，也無(wú)計(jì)可施了绿渣。
? 其他：學(xué)有余力的孩子可以多讀書朝群、堅(jiān)持講故事≈蟹基礎(chǔ)稍差的可適當(dāng)減少作業(yè)姜胖，把基礎(chǔ)掌握牢，提高寫字速度就好淀散。
? 家長(zhǎng)和老師谭期，就像兩只船槳，朝著同一方向使勁吧凉，孩子才能順利上岸，教育就是這樣一種相互支持的關(guān)系踏志。
