前兩天哮奇，我被一篇10W+驚呆了Ｌ鸥！屏镊！

文章的題目是：《請(qǐng)放過年輕人依疼、放過我爸媽：知識(shí)付費(fèi)，毒手正下沉》（https://mp.weixin.qq.com/s/GfQotmGWOI7ThfmSV-HZ4A）

大意是而芥，騙子和偽大師們已經(jīng)“下沉”到三四線城市的中老年人群體律罢，通過盜版+社群裂變的方式在父母輩人群中騙錢。

看到這篇文章，一剎那間我還挺悲哀的误辑，自己也正在做課沧踏，說對(duì)盜版沒顧慮那是假的。自己也買過很多的裂變課巾钉，囤過來一節(jié)沒看的課也不少翘狱。你說花過的那些錢里面，一分冤枉錢沒花砰苍，那也是假的潦匈。

知識(shí)付費(fèi)從2016年起進(jìn)入風(fēng)口元年，得到的《李翔商業(yè)內(nèi)參》創(chuàng)下20天營收破千萬到2017年的浩浩蕩蕩赚导，在到今年前幾個(gè)月頻繁爆出的新聞：

2018年6月千聊公布數(shù)據(jù)茬缩，包括講師收益突破10億流水，學(xué)員數(shù)累計(jì)突破3億吼旧、注冊(cè)機(jī)構(gòu)及講師數(shù)超過120萬等凰锡；

2018年5月，上線一年多的知識(shí)付費(fèi)技術(shù)服務(wù)商小鵝通圈暗，流水突破10億掂为；

2018年5月，“人人賣課”時(shí)代來臨员串，內(nèi)容分銷平臺(tái)“淘淘課”想做知識(shí)付費(fèi)領(lǐng)域的“拼多多”勇哗；

學(xué)習(xí)的確定性

我最近一直在思考，知識(shí)付費(fèi)到底是怎么樣流行起來成為了今天這樣一個(gè)1.88億用戶（數(shù)據(jù)來自《新媒體藍(lán)皮書：中國新媒體發(fā)展報(bào)告（2018）》）的市場(chǎng)昵济？成年人的焦慮問題到底該怎么解決智绸？面對(duì)這個(gè)魚目混雜同時(shí)沒辦法預(yù)先知道課程質(zhì)量的行業(yè)，我要怎么才不被騙访忿？同樣我們做破局點(diǎn)課程，我們又該在這個(gè)潮流里向哪邊走斯稳？

一方面海铆，得到、混沌挣惰、每天聽見吳曉波確實(shí)提升了我的眼界卧斟、見識(shí)甚至是認(rèn)知，它們讓我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)與每天生活的現(xiàn)實(shí)世界不一樣的知識(shí)世界憎茂，而且還挺有意思珍语；另一方面，時(shí)間花費(fèi)在聽這些上覺得長了見識(shí)竖幔、提高了認(rèn)知板乙，實(shí)踐能力沒有跟上，到頭卻發(fā)現(xiàn)自己成了“眼高手低”的孔乙己，反而更加焦慮募逞；

另一方面蛋铆，踏實(shí)學(xué)點(diǎn)技能，比如學(xué)點(diǎn)會(huì)計(jì)放接、學(xué)點(diǎn)編程刺啦、學(xué)點(diǎn)文案寫作有用確實(shí)是有用，可一來花費(fèi)的時(shí)間和精力太多而且見效慢纠脾，二來這個(gè)堅(jiān)持過程也確實(shí)枯燥無趣玛瘸。

所以，這也是知識(shí)付費(fèi)因你的焦慮和貪圖舒適而生苟蹈，但也必然因你的焦慮和貪圖舒適而發(fā)生改變和演進(jìn)糊渊。無論怎么變，我們認(rèn)為關(guān)于學(xué)習(xí)汉操，有這兩點(diǎn)是確定的：

學(xué)習(xí)必須是要產(chǎn)生改變的再来，無論是認(rèn)知改變還是行為改變，反芻磷瘤、消化芒篷、反饋、糾正等過程必不可少采缚，而這個(gè)過程必然不是一蹴而就的针炉；

學(xué)習(xí)是可以通過技術(shù)、教學(xué)手段而變得不那么反人性的扳抽，得到在這方面就是非常好的榜樣篡帕。

學(xué)習(xí)行業(yè)有可能的演變

根據(jù)社會(huì)發(fā)展、科技的進(jìn)步贸呢，我認(rèn)為未來的和學(xué)習(xí)有關(guān)的行業(yè)可能會(huì)發(fā)生以下的演變：

1.人類文明的發(fā)展镰烧、科技的進(jìn)步，必然使得人與自身楞陷，人與人怔鳖，人與環(huán)境的斗爭(zhēng)只會(huì)更加劇烈。

學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)根本不足以面對(duì)新的環(huán)境帶來的變化固蛾，而新的技術(shù)的進(jìn)步结执，提升了生產(chǎn)率又會(huì)進(jìn)一步只會(huì)加速這個(gè)環(huán)境變化的劇烈程度。也就是說艾凯，未來的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境會(huì)呈現(xiàn)全方位的殘酷献幔，這種殘酷對(duì)人的各維度能力會(huì)形成更加苛刻的要求，讓求知和能力提升的需求變得更加剛性趾诗。逆水行舟不進(jìn)則退蜡感，唯有真實(shí)的，快速的認(rèn)知和能力升級(jí)才可能在未來的生態(tài)之獲得一席之地。

2.知識(shí)的復(fù)雜度铸敏、認(rèn)識(shí)的維度只會(huì)增加缚忧，不會(huì)減少。人類的所有知識(shí)一般都繼承在前人的知識(shí)基礎(chǔ)之上進(jìn)行升級(jí)和優(yōu)化杈笔，這種升級(jí)和優(yōu)化的主要方向并非是傳統(tǒng)意義上的更加“正確”闪水。而是認(rèn)知假設(shè)的邊界越來越大、認(rèn)知的細(xì)節(jié)越來越深蒙具、認(rèn)知的層次越來越多球榆、與世界的聯(lián)系越來越緊。從這角度看上去禁筏，任何人在任何一個(gè)學(xué)科持钉，想掌握全部的知識(shí)幾乎是不可能的。單純以積累經(jīng)驗(yàn)的方式篱昔，根本不可能形成足夠通用性的知識(shí)每强。想以細(xì)致分工、每個(gè)人只掌握一部分知識(shí)去協(xié)同解決問題州刽，又必須基于足夠的通識(shí)做為基礎(chǔ)空执。所以，對(duì)于想不被時(shí)代淘汰的人穗椅，最終只能通過選擇更好辨绊、更優(yōu)質(zhì)的教育體系，來解決人認(rèn)識(shí)能力和現(xiàn)實(shí)要求之間的矛盾匹表。

3.向上通道更加清晰和公平會(huì)使得人們的求知欲门坷、學(xué)習(xí)欲更加旺盛。

眾所周知袍镀，一個(gè)組織的活力往往來自于個(gè)組織內(nèi)部有效競(jìng)爭(zhēng)的烈度默蚌，而更有效競(jìng)爭(zhēng)的重要前提就是清晰和公平的向上通道。經(jīng)過多年的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的改造苇羡，我們對(duì)向上的通道的認(rèn)識(shí)趨于更加清晰敏簿，時(shí)代會(huì)選擇那些有認(rèn)知、有能力宣虾、勤奮的人，并長期讓機(jī)會(huì)垂青于他們温数。所以在職之后進(jìn)行再次學(xué)習(xí)就變得成新的绣硝、重要的超越別人進(jìn)入向上通道的重要方式。

4.新的教育技術(shù)更加符合人性撑刺。

讓學(xué)習(xí)也成為一件充滿樂趣的事鹉胖。人工智能、腦科學(xué)、VR/AR甫菠、游戲化理論等新技術(shù)挠铲、新理論的出現(xiàn)，會(huì)把原有的必須脫離舒適區(qū)寂诱、進(jìn)入學(xué)習(xí)區(qū)的學(xué)習(xí)模式變的更符合人性拂苹，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣，這學(xué)習(xí)的過程更適應(yīng)人性痰洒。而通過這種方式瓢棒，會(huì)更加增強(qiáng)人們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)的阻力和門檻不那么高丘喻，讓整個(gè)教育市場(chǎng)進(jìn)一步發(fā)展脯宿。

綜合以上，我們認(rèn)為未來想在這個(gè)時(shí)代擁有一席之地（那怕是生存）泉粉，就必須面對(duì)更加激勵(lì)的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境连霉，只有基于自身的努力、利用科學(xué)的學(xué)習(xí)手段嗡靡、學(xué)習(xí)先進(jìn)的知識(shí)技能跺撼、不斷提升認(rèn)識(shí)和能力，才能進(jìn)入向上通道叽躯，達(dá)成自己的目標(biāo)财边。而更科學(xué)的學(xué)習(xí)手段和更先進(jìn)的知識(shí)技能就是這里的關(guān)鍵點(diǎn)。

所以点骑，每一個(gè)成年人的學(xué)習(xí)酣难，應(yīng)該始終圍繞“更先進(jìn)的知識(shí)技能”和“更科學(xué)的學(xué)習(xí)手段”展開。

什么樣的課程值得學(xué)黑滴？

那到底什么樣的知識(shí)付費(fèi)或?qū)W習(xí)產(chǎn)品才是傳遞“更先進(jìn)的知識(shí)技能”和擁有“更科學(xué)的學(xué)習(xí)手段”呢憨募？

先說“更先進(jìn)的知識(shí)技能”。

在我看來袁辈，在提供先進(jìn)知識(shí)技能的維度只有以下三類知識(shí)付費(fèi)菜谣，才值得被付費(fèi)和購買。

1.認(rèn)知顛覆類：

能夠從根本上顛覆和改變你的錯(cuò)誤認(rèn)知晚缩。世界是怎樣的以及將會(huì)怎樣發(fā)展尾膊，其實(shí)依賴于你是怎么認(rèn)識(shí)世界的，說白了就是認(rèn)知模式荞彼。將大眾心中已經(jīng)形成的認(rèn)知模式進(jìn)行升級(jí)或者重新改造以便于更好地應(yīng)對(duì)新環(huán)境和新需要冈敛。用更適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的認(rèn)知去改造人們的固有認(rèn)知，是改變?nèi)藗冃袨樽罡疽彩禽^為困難的方式鸣皂。但得到在這方面做得不錯(cuò)抓谴。

2.經(jīng)驗(yàn)歸納類：

能夠?qū)⒔?jīng)驗(yàn)抽象化暮蹂、規(guī)律化。能將市面上在某個(gè)領(lǐng)域?qū)嵺`結(jié)果非常優(yōu)秀的人的實(shí)踐方法歸納總結(jié)癌压、抽象概括形成具有更普遍適用意義的理論和方法仰泻。比如一個(gè)肯總結(jié)和反思的銷售員，總結(jié)出來好的成單需要引起顧客注意滩届、讓他產(chǎn)生興趣和欲望集侯，并最后敦促他購買，然后他把這些告訴別的銷售員丐吓。但這背后其實(shí)就是營銷中的AIDA模型浅悉。

3.知識(shí)工具化：

能夠?qū)⒗碚撝R(shí)變成可以被用來實(shí)踐操作的“知識(shí)工具”，改變?nèi)藗兊男袨閷?shí)踐券犁，從而產(chǎn)生更好的實(shí)踐效果术健。比如我以前寫文案是憑著感覺寫，但李叫獸告訴我需要首先分析你的目標(biāo)用戶的需求粘衬、然后檢查你分析的需求對(duì)不對(duì)荞估、接下來搭建梯子、最后確定場(chǎng)景稚新，然后才能動(dòng)筆寫勘伺。這就是典型的“寫文案工具”。你知道用了錘子才能把釘子砸進(jìn)墻褂删，同樣的道理飞醉，用了“知識(shí)工具”，才能把某項(xiàng)工作做得更好屯阀。

這三類知識(shí)的無論是通識(shí)類的缅帘、還是專業(yè)類的或者是崗位技能類的，目前在市面上都有相應(yīng)的產(chǎn)品难衰，其中以認(rèn)知顛覆類和經(jīng)驗(yàn)歸納類最多钦无、知識(shí)工具化最少。而從開發(fā)難度而言盖袭，認(rèn)知顛覆類最為容易失暂，也是市面上最常見，競(jìng)爭(zhēng)最為激烈的鳄虱。經(jīng)驗(yàn)歸納類往往由市場(chǎng)上的頭部資源或者某些隱世高手提供弟塞。最難的往往是知識(shí)工具化，這需要對(duì)理論有非常深入的認(rèn)識(shí)拙已、對(duì)現(xiàn)實(shí)操作環(huán)境也非常熟悉宣肚，最重要的是非常強(qiáng)的建模能力才可能有效實(shí)現(xiàn)，而這一類往往是最有價(jià)值的悠栓。每一個(gè)這樣的產(chǎn)品霉涨，只要價(jià)值厚度足夠，都可能會(huì)是一個(gè)非常經(jīng)典的存在惭适，在某一個(gè)領(lǐng)域占有一席之地笙瑟。

接下來說“更科學(xué)的學(xué)習(xí)手段”。

在我看來癞志，“更科學(xué)”體現(xiàn)在“順應(yīng)人性”和“教學(xué)手段更高效”方面往枷。

1、順應(yīng)人性：

“學(xué)習(xí)是反人性”這是我們大眾對(duì)學(xué)習(xí)的理解凄杯。但這里需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)错洁，首先學(xué)習(xí)產(chǎn)生的結(jié)果會(huì)產(chǎn)生愉悅感，同時(shí)人擁有的求知欲也會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力戒突。整個(gè)學(xué)習(xí)過程從動(dòng)機(jī)屯碴、學(xué)習(xí)過程和結(jié)果來看，有且只有學(xué)習(xí)過程由于需要通過脫離舒適區(qū)才能進(jìn)入學(xué)習(xí)區(qū)膊存、同時(shí)輔助以刻意練習(xí)导而，所以是反人性的。很多人的求知欲因?yàn)檫@個(gè)過程的反人性而消磨光隔崎，再加上學(xué)習(xí)效果必須經(jīng)由了這個(gè)過程才能感知到今艺，所以這才是學(xué)習(xí)艱難和痛苦的核心原因。學(xué)習(xí)產(chǎn)品的市場(chǎng)爵卒，能否很好地解決“學(xué)習(xí)過程痛苦”的問題虚缎，才是能否真正成為大眾產(chǎn)品的關(guān)鍵。

解決“學(xué)習(xí)過程痛苦”其實(shí)有很多方式可以采用：

1）學(xué)習(xí)游戲化钓株。

構(gòu)建一個(gè)完整游戲化的學(xué)習(xí)體系的核心实牡，并不是傳統(tǒng)意義上采用PBL（積分、勛章享幽、排名）铲掐，而是在單個(gè)學(xué)習(xí)單元是否能獲得“爽”的感覺。游戲化的本質(zhì)是基于爽點(diǎn)不斷被滿足的機(jī)制體系值桩，而在學(xué)習(xí)的內(nèi)容中所體現(xiàn)的就是摆霉，好奇/疑問-猜測(cè)-答案-恍然大悟，這樣的一個(gè)即時(shí)滿足的流程奔坟⌒埃基于這樣一個(gè)流程形成最小單元做為基礎(chǔ)，不斷搭建更大的滿足體系咳秉，就可以逐步形成上癮機(jī)制婉支，讓學(xué)習(xí)變得有趣。

2）教育社交化澜建。

“同窗”是建立共同經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值觀的重要方式向挖，基于此蝌以，更容易建立起友誼，而這種友誼會(huì)讓人在伙伴的支持下克服學(xué)習(xí)過程中的困難何之，更好地達(dá)成學(xué)習(xí)成果跟畅。但教育社交絕對(duì)不是單純建一個(gè)微信群、偶爾組織一下活動(dòng)就可以的溶推。真正發(fā)揮教育的社交化屬性需要將社交化的做成產(chǎn)品的基因徊件，在我看來可以設(shè)計(jì)以下機(jī)制：

●?組團(tuán)打怪，任務(wù)以集體方式完成蒜危。

以共同合作的形式去攻克難關(guān)虱痕，“革命的友誼”是最容易增加感情厚度的，而且任何一個(gè)社群想要找久的存在辐赞，必須要以階段性的集體協(xié)作完成完任務(wù)為核心部翘，從而形成較高的學(xué)員之間“默契”，以提升學(xué)習(xí)這件事的“價(jià)值厚度”占拍。

●?有明確的向上圈層通道略就。

將能力相似或相同的人分配在一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)再讓能力層次相鄰的兩級(jí)有一定的重合度晃酒。才能讓不同級(jí)別的學(xué)員一方面不挫傷學(xué)習(xí)的積極性表牢，另一方面形成更好的榜樣帶動(dòng)效果。

2贝次、在“教學(xué)方式更高效”方面崔兴，需要結(jié)合當(dāng)今時(shí)代人們接受信息的特定和人本身的認(rèn)知特點(diǎn)去設(shè)計(jì)。關(guān)鍵在以下幾點(diǎn)：

1）不能灌輸，只能解謎。

不能用說教的角度帖族，單方向的灌輸知識(shí)內(nèi)容犬辰。因?yàn)閷W(xué)習(xí)本身的反人類特性鹉究，灌輸會(huì)使學(xué)員越學(xué)越難、越學(xué)障礙越大。只能通過，斷引發(fā)好奇秆剪，不斷解案的形式，以“好奇”的天性爵政，引發(fā)學(xué)員的強(qiáng)涉入度仅讽，才可能逐步理解課程。

2）注意力配合钾挟。

每節(jié)課的時(shí)長需要盡可能的短小精悍洁灵，除了因?yàn)闀r(shí)間碎片化之外，最大的原因也是人的注意力可以維持時(shí)間是有限的掺出，最長的注意力維持也就25分鐘左右徽千。如果知識(shí)比較陌生苫费，所能集中注意力的時(shí)間就更短了。所以罐栈，將知識(shí)適當(dāng)?shù)臐饪s黍衙，配合注意力的時(shí)長，也可以提升學(xué)習(xí)效果荠诬。

3）細(xì)致的例子，通俗的語言位仁。

盡可能的把概念變成比喻柑贞，盡可能把概念之間的聯(lián)系和使用，以細(xì)致的例子進(jìn)行講解聂抢。一般來說擁有課程開發(fā)能力的人钧嘶，往往都把知識(shí)的理解的相對(duì)透徹，而正是因?yàn)檫@點(diǎn)琳疏，他們的知識(shí)陷阱就會(huì)非常嚴(yán)重有决。所以，最大限度用通俗易懂的語言和更細(xì)致的例子去闡述概念是填平知識(shí)鴻溝的重要途徑空盼。

然后呢书幕，身處知識(shí)資源“豐富到爆炸”的環(huán)境中，我到底該培養(yǎng)怎樣的知識(shí)消費(fèi)習(xí)慣揽趾？

我們應(yīng)該建立怎樣的“知識(shí)”消費(fèi)習(xí)慣台汇？

1.提高自身對(duì)知識(shí)產(chǎn)品的鑒別力。

信息爆炸時(shí)代篱瞎，我們更需要甄別和選擇苟呐，不然吃了半天全是垃圾食品。這里推薦一個(gè)好的方法俐筋，就是圖書館系統(tǒng)常說的CARP測(cè)試牵素。信息是新是舊（Currency）、信息來源的可靠新如何（Reliability）澄者、作者是不是權(quán)威（Authority）笆呆、信息發(fā)布的目的是否合理（purpose）。

2.求精求深闷哆。

人生早年腰奋，不知自身天賦優(yōu)勢(shì)，故而興趣廣泛抱怔，涉及多個(gè)領(lǐng)域門類非常正常劣坊。但最終我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，成功者一定是在某個(gè)領(lǐng)域精耕細(xì)作屈留，培養(yǎng)出了過人之處局冰，然后機(jī)會(huì)降臨他恰好抓住了测蘑。所以，對(duì)待知識(shí)也是一樣康二，某個(gè)領(lǐng)域吸收足夠好強(qiáng)過于在多個(gè)方面半瓶晃蕩碳胳。

3.放棄速食態(tài)度。

學(xué)習(xí)的過程是緩慢練習(xí)沫勿、改進(jìn)的過程挨约。這也是被大家普遍知曉的。前些年被盛傳的10000小時(shí)定律更是突出了能力習(xí)得的難度之大产雹、所需要耗費(fèi)的時(shí)間精力之多诫惭。你要保護(hù)好你的求知欲、鍛煉好你的延遲滿足感蔓挖、給自己足夠的耐心夕土，同時(shí)想辦法改善過程中的枯燥無趣。

破局點(diǎn)的課程是怎么做的瘟判？

說了這么多怨绣，最后反觀我們自身，我們做了什么又想做什么拷获？

首先篮撑，破局點(diǎn)課程的開發(fā)，就在努力做到以下這些：

1.破局點(diǎn)是面向行動(dòng)改變的課程刀诬。

課程的設(shè)計(jì)之初咽扇，就不是想做那種認(rèn)知顛覆（當(dāng)然，在實(shí)際操作中陕壹，針對(duì)某些學(xué)習(xí)也確實(shí)有認(rèn)識(shí)顛覆）质欲，我們更傾向于提供一套系統(tǒng)的方法論，按步驟的去解決問題糠馆，在解決問題的練習(xí)過程中嘶伟，讓學(xué)員獲得能力的提升。所以又碌，破局點(diǎn)的課程九昧，非常重視工具的開發(fā)，非常重視訓(xùn)練的過程毕匀。

2.破局點(diǎn)是一個(gè)重視社交的課程铸鹰。

課程采用的組隊(duì)打怪的模型，以三到四個(gè)人為一個(gè)小組皂岔，通過集體不同視角下方法論實(shí)踐蹋笼，一方面保證了分析的客觀性，另一方面，也行形成革命友誼剖毯，讓每一個(gè)分析小組都擁有獨(dú)立解決問題的能力圾笨。

3.以現(xiàn)實(shí)為藍(lán)本的分析。

不同于其它課程是以假設(shè)案例為核心的逊谋，破局點(diǎn)的課程要求每一個(gè)學(xué)員都自己的項(xiàng)目（沒有項(xiàng)目擂达，可以以同學(xué)的項(xiàng)目為分析對(duì)象），以真實(shí)的情況進(jìn)行分析胶滋，整個(gè)分析的過程相當(dāng)于做了一次專業(yè)的咨詢板鬓，最后的獲得感是非常大的。

4.以哲學(xué)為底層邏輯框架究恤。

整個(gè)課程的方法論搭建穗熬，是以大量的哲學(xué)原理為基礎(chǔ)的，比如矛盾論丁溅，否之否定律，遞弱代償原理等探遵。正是基于這些方法論為基礎(chǔ)窟赏，再結(jié)合商業(yè)相關(guān)的經(jīng)典理論，形成了有針對(duì)性箱季，同時(shí)也較底層的工具體系涯穷。

目前看，湊合算基本做到了藏雏。未來的中短期拷况，我們希望這樣改進(jìn)和提高：

1.增加整個(gè)學(xué)習(xí)中的游戲化元素。

比如小組排名掘殴、小組PK赚瘦；給整個(gè)學(xué)習(xí)過程增加榮譽(yù)感和成就感；狀態(tài)提醒奏寨；設(shè)計(jì)一定的獎(jiǎng)勵(lì)起意；設(shè)置普通任務(wù)和挑戰(zhàn)任務(wù)等等。

2.在通俗易懂方面下大力氣病瞳。

人類的基因決定了人類更喜歡故事揽咕、畫面，而對(duì)枯燥艱深的理論比較難接受和消化套菜，而故事亲善、類比、例子就是變艱深為有趣易懂最好的方法逗柴。這確實(shí)也是我們目前的短板蛹头，我們會(huì)在這方面重點(diǎn)加強(qiáng)。如果大家在這方面有好的方法和建議，也歡迎和我們交流探討掘而。

3.將整個(gè)學(xué)習(xí)的過程流程化挟冠、標(biāo)準(zhǔn)化。

盡最大可能給到大家提供均一的袍睡、高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)知染。不再讓答疑、批改作業(yè)斑胜、互動(dòng)這些行為成為依照我們忙閑和心情發(fā)揮的部分控淡。盡可能提高整個(gè)“學(xué)習(xí)過程”的產(chǎn)品化。

學(xué)習(xí)止潘，道阻且長掺炭，行則將至。我們一起克服“知識(shí)付費(fèi)”無用論的魔障凭戴。

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