【事例真實(shí)，一致使用化名】
我還蠻喜歡校園生活的舔清，跟同學(xué)們?cè)谝黄鹜娴暮荛_心丝里。
記得一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)那會(huì)兒，江老師要求買放試卷的文件夾体谒，這文件夾兩邊都能打開杯聚，樣子像極了辦公室的手提電腦。于是我和同學(xué)們找到了一個(gè)新玩法抒痒。
下課的時(shí)候幌绍，我和同桌老崔兩個(gè)人把自己的文件夾橫著打開放在桌子上，后面用水壺頂住故响。兩人手指動(dòng)得飛快傀广，而且神情專注，時(shí)不時(shí)還用放在一旁的橡皮擦在桌子上摩擦兩下彩届。知道我們這是在干什么嗎伪冰？哈哈，告訴你們吧！我們正在玩"手提電腦"呢。
后來(lái)不瓶，我意識(shí)到了一個(gè)問題，沒有人的鍵盤是空白的呀禁舷。于是，我找來(lái)一張白紙，在上面畫了26個(gè)字母，用來(lái)充當(dāng)鍵盤耻警。
自從中了"電腦"的毒之后，我看到所有能折疊的一切都能想象成電腦甸怕。比如說老師在講試卷的時(shí)候榕栏，我把試卷對(duì)折成兩半，立起來(lái)的那一半用手抬著蕾各，然后剩下那只手頗有節(jié)奏的在試卷的下半部分敲擊著。一邊看試卷還能一邊喃喃自語(yǔ)道：“哎呦庆揪，這件商品好誒式曲。”
接著又是滿臉鄭重的抬起手指缸榛，在試卷下方點(diǎn)了一下吝羞，代表著我要購(gòu)買這件商品，還時(shí)不時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)頭内颗。當(dāng)時(shí)給站在講臺(tái)上的老師帶來(lái)的視覺效果應(yīng)該是：我在認(rèn)真的聽講钧排，遇到會(huì)的問題就點(diǎn)一下頭。現(xiàn)在想想均澳，如果江老師當(dāng)時(shí)知道我到底在干什么恨溜，會(huì)不會(huì)被氣炸符衔？
“切！反正這又不是真的糟袁∨凶澹”跟我一同犯二的老崔，在某一次下課休息的時(shí)候說了一句项戴⌒伟铮“不是真的又怎么樣？難道你還想是真的嗎周叮？”我也不服的反駁了一句辩撑。
就是這么一個(gè)簡(jiǎn)單的原因，我們倆拉開了世界大戰(zhàn)仿耽。雙方發(fā)誓合冀，保證一輩子不跟對(duì)方玩了。不過后來(lái)也不知道是什么原因氓仲，我們的世界大戰(zhàn)落下的帷幕水慨。
到了三四年級(jí)，我又遇到了第二個(gè)跟我一起犯二的同桌——小茹敬扛。事隔兩年晰洒，我還是那么熱衷玩"手提電腦"的游戲。每當(dāng)講試卷的時(shí)候我倆就特別高興啥箭，像傻子一樣把試卷當(dāng)成電腦玩谍珊，時(shí)不時(shí)還用胳膊肘撞撞對(duì)方：“誒，你看這孩子的成績(jī)真好急侥∑鲋停”其實(shí)我們不是在自夸哦，我們正模仿在網(wǎng)上檢查試卷呢坏怪。
后來(lái)贝润，被老師發(fā)現(xiàn)我們倆上課不認(rèn)真，便把我們調(diào)開了铝宵。但是打掘，敲擊鍵盤的手勢(shì)，我到現(xiàn)在都改不過來(lái)了鹏秋。
現(xiàn)在回頭想想尊蚁，小時(shí)候真的好純真。一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的游戲就能玩得老久老帶勁侣夷，一句"再也不跟你玩了"睡醒就能忘横朋。
