摘要枉侧，巴克斯嘴勞動觀是界定和認識勞動教育的基石。勞動是馬克思主義勞動觀勞動價值觀的邏輯起點，新時代中國特色社會主義教育發(fā)展道路需要勞動教育的奠基担巩，亦勞樹德以勞珍自以勞健體，以勞育美没炒，一老創(chuàng)新是中國特色社會主義勞動教育的重要特征涛癌，勞動的多樣性決定了勞動教育的多元性，勞動教育是五育融合的起始點和臨界點送火，新時代新實踐對勞動教育再發(fā)展提出新要求拳话，加強黨對勞動教育工作的領導，強化政策保障漾脂，確立勞動教育的獨立學科地位和課程地位假颇。建立健全勞動教育的組織領導機構(gòu)和管理體系，加強勞動教育的科研骨稿，教研活動笨鸡。全面發(fā)展的社會主義姜钳。減德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系形耗，要在學生中弘揚勞動精神哥桥，教育引導學生崇尚勞動，尊重勞動激涤，懂得勞動最光榮拟糕，勞動最崇高。勞動最偉大倦踢，勞動最美麗的道理送滞，長大后能夠辛勤勞動，誠實勞動辱挥，創(chuàng)造性勞動這些重要論述和要求犁嗅，具有重大現(xiàn)實意義和長遠戰(zhàn)略意義。一晤碘，勞動教育在發(fā)展的學理認識一把刺嘴勞動關系界定和認識勞動教育的基石褂微。勞動是人類創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富的活動，勞動節(jié)創(chuàng)造了人园爷，又創(chuàng)造了社會宠蚂，而勞動又是從簡單到復雜的發(fā)展過程。因此童社，勞動成為社會從簡單到復雜的發(fā)展過程的機子求厕，在這個基礎上對社會發(fā)展。努內(nèi)在邏輯的積是就會是一個有機聯(lián)系的系統(tǒng)叠洗。結(jié)合和相互作用的機子甘改，勞動也是生產(chǎn)關系租環(huán)節(jié)相互聯(lián)系的機子。恩格斯指出灭抑，馬克思主義在勞動發(fā)展史中找到理解全部社會史的鑰匙十艾，勞動發(fā)展史是與社會人的發(fā)展史相一致的，前者正是后者的基礎和原因腾节，勞動的辯證本性及其矛盾發(fā)展是一切社會矛盾的源泉忘嫉。勞動是形成社會并包含著社會一切矛盾的細胞培養(yǎng)，從認識論的角度看案腺，勞動是打開人類社會發(fā)展奧秘的鑰匙庆冕，勞動是馬克思主義勞動觀。勞動馬刺在他的紅尖句子《資本論》中劈榨，窗簾勞動二访递，重性理論這是為理解馬克思主義政治經(jīng)濟學的樞紐勞動是人的本質(zhì)活動，人的本質(zhì)是勞動同辣，人的本質(zhì)也是通過勞動實現(xiàn)的拷姿，勞動本身就是件惭载。勞動產(chǎn)生的教育，勞動是教育的起源响巢，教育的本質(zhì)是勞動描滔。結(jié)合和相互作用的機子，勞動也是生產(chǎn)關系租環(huán)節(jié)相互聯(lián)系的機子踪古。恩格斯指出含长，馬克思主義在勞動發(fā)展史中找到理解全部社會史的鑰匙，勞動發(fā)展史是與社會人的發(fā)展史相一致的伏穆，前者正是后者的基礎和原因，勞動的辯證本性及其矛盾發(fā)展是一切社會矛盾的源泉蜈出。勞動是形成社會并包含著社會一切矛盾的細胞培養(yǎng)，從認識論的角度看铡原，勞動是打開人類社會發(fā)展奧秘的鑰匙商叹，勞動是馬克思主義勞動觀。勞動馬刺在他的紅尖句子《資本論》中剖笙，窗簾勞動二，重性理論這是為理解馬克思主義政治經(jīng)濟學的樞紐勞動是人的本質(zhì)活動弥咪，人的本質(zhì)是勞動，人的本質(zhì)也是通過勞動實現(xiàn)的聚至，勞動本身就是件。勞動產(chǎn)生的教育扳躬，勞動是教育的起源，教育的本質(zhì)是勞動贷币。由此，我們也可以把勞動看成實踐役纹，勞動就是工作偶摔，工作就是勞動，勞動也具有職業(yè)性促脉，現(xiàn)代社會的發(fā)展進步辰斋，從本源上看是以勞動為中介機制策州，實現(xiàn)了生產(chǎn)力與生產(chǎn)關系辯證統(tǒng)一的結(jié)果，盡管這個結(jié)果經(jīng)過了曲折的歷程亡呵，教育上一定要求培養(yǎng)人的工作抽活，然后跟這位本身就是生存，教育锰什，實踐教育下硕，語文教育，全民教育汁胆，創(chuàng)造教育梭姓，幸福教育，未來教育嫩码，全民教育誉尖，勞動教育屬性的豐富性。在整個教育體系中的基礎作用以及對人類社會發(fā)展的作用铸题，歷史作用是不言自明的铡恕。二，勞動教育具有教育全屬性機制丢间。新時代中國特色社會主義教育發(fā)展道路需要勞動教育的奠基勞動教育是國民教育體系建設的出發(fā)點和落腳點探熔，勞動教育也是德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系建設的出發(fā)點和落腳點，改革開放以來的教育實踐已經(jīng)有了許多卷子烘挫，勞動教育能夠使青少年學生獲得正確勞動觀诀艰。生產(chǎn)技術姿勢講了生產(chǎn)生活和勞動技能，在勞動創(chuàng)造中追求自己的性生活饮六。勞動教育能夠連通教育世界其垄，生活世界，職業(yè)實踐卤橄，勞動教育具有經(jīng)驗性绿满，先進性，前置性的人生核心素養(yǎng)培育活動的鮮明特點虽风。具有教育全屬性棒口，其次是人生地教育，勞動教育既是手段也是目的辜膝。具有雙重屬性，幾次勞動教育的手段和物理相互作用茎毁，相互促進七蜘，相互影響的，變成幾次能夠接受和解釋這個教育的內(nèi)在聯(lián)系吧扮念，獲得字體里老街的關系柜与，勞動教育弄匕，對五日的系統(tǒng)性沽瞭，綜合性，融通性城丧，整體價值性芙贫。具有本質(zhì)的解釋力和承載力。其次魂仍，決定了勞動教育具有多種教育的承載性，承載機理和承載機制俱诸，具有強大的開放性睁搭，包容性和兼容性园骆，也牢樹德以勞寓调，真是以勞強體，以勞玉美滋捶，以勞創(chuàng)新余黎，是新時代中國特色社局勞動教育的重要特征惧财。是新中國成立以來勞動教育的實踐結(jié)晶，以勞樹德勞動是最好的防腐劑霎迫，以勞增至實踐出真知自勞知给，初次會以勞強體勞動鍛煉人勞動磨煉人的一次勞動發(fā)展的人描姚，野狼峪美詞匯勞動增加人的審美情緒轩勘，勞動最美麗，以勞創(chuàng)新花墩，創(chuàng)新始于勞動冰蘑，這會在孩子的手指上動手動腦村缸，心靈手巧梯皿，勞動本身的元教育特指承載了人的創(chuàng)造性活動的本質(zhì)，勞動教育本上也是創(chuàng)新教育勞動教育的學科概念和課程地位剂桥，勞動教育多樣性特征及其內(nèi)在聯(lián)系渊额。培養(yǎng)體系中的老與中國實踐活動不是一個層級的概念，勞動教育是上位概念火惊，是學個概念屹耐，是獨立課程概念惶岭，中國實驗活動則是教學方式概念作為課程概念的分提問價值布局犯眠。在戰(zhàn)略地位上與勞動教育有較大差別的，就我國現(xiàn)實教育發(fā)展狀態(tài)來看鸯旁，以勞動教育為機制铺罢，實現(xiàn)德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系建設韭赘，實現(xiàn)五育的融通势就，融合的辯證統(tǒng)一是可溶的也是必然的苞冯。目前，勞動教育的課程實施是做綜合實踐活動內(nèi)容的一部分，列入的課程地位與其承擔的任務不匹配巧娱，在實踐中遇到了許多困難和挫折烘贴，迫切需要改革和調(diào)整桨踪。二，勞動教育在發(fā)展的時間新認識一勞動教育地位缺失2015年7月铺峭，教育部卫键，共青團中央，全國少工委印發(fā)關于加強中小學輿論環(huán)境有了一定程度的變化钓账，三部委文件下發(fā)后梆暮，各個地區(qū)的跟進速度不一樣啦粹，宣傳貫徹的力度效度也是不平衡的治专，存在的較大差異张峰，一些地區(qū)則處在觀望狀態(tài)，行動遲緩撩荣。整個社會硬是氛圍形成了慣性壓力依然強大餐曹，一是思想認識方面敌厘，全社會對勞動教育在人的全面發(fā)展中的重要地位在于意義認識不足俱两，對勞動教育簡單化理解，簡單化對待40萬理解次數(shù)話對待的現(xiàn)實并沒有改變勞動教育的真理性休讳，教育性俊柔，基礎性和戰(zhàn)略性的特點，在售輿論和宣傳下物赶，還沒有形成共振共鳴和廣泛共識尚骄，對勞動教育是人生第一教育倔丈，勞動教育是創(chuàng)造生幸福教育勞動教育是職業(yè)教育的基礎教育，勞動教育是創(chuàng)新型國家建設的電器鹉动，教育等認識不到位泽示，特別是對勞動教育是培養(yǎng)勞動精神械筛，勞模精神飒炎，工匠精神郎汪，敬業(yè)精神的技術。認識還不到位抛计，對比老鼠德吹截，以勞增智凝危，以勞健體媒抠，以勞育美趴生，以勞創(chuàng)新的中國特色社會主義勞動教育特點和重大中認識還不到位。對勞動教育是立德樹人刘急，踐行社會主義核心價值觀叔汁，實施素質(zhì)教育和全面育人的重要載體的認識還不到位检碗，對勞動教育是中國特色社會主義教育體系的重要組成部分的認識還不到位折剃。二是學校實踐方面，在教育教學實踐過程中边篮，勞動教育還未能切實的那種國民教育體系中的缺乏應有的實踐地位戈轿。為了應試教育的各種利益思杯，有些地方對待勞動教育的態(tài)度和表現(xiàn)是上面撥一撥款筑，下面就轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)奈梳，你不播我不賺，走著瞧漆撞，我試著看打太極浮驳，應付辦兩張課程表捞魁，各有小算盤谱俭，有的地方尚未開設勞動技術課程宵蛀，一些學校是圍繞上級考核要求和迎合社會公眾心理需求開設課程术陶。勞動技術課則根本排不上隊梧宫，連戶口也沒有塘匣。都是嬌生慣養(yǎng)兆解，為了應對升學考試，一些家庭檔案放棄勞動教育埠巨，家長沒有成為孩子家務勞動的指導者和培養(yǎng)者辣垒，一些宅男宅女的存在一些可鬧者和佛系青年的存在勋桶。一些好逸惡勞，好吃懶做例驹，追星族的存在鹃锈，讓我們所有的思想政治教育都無能為力瞧预，無所適從，對勞動是最好的防腐劑盆驹，一些家長缺乏認識躯喇，家庭勞動教育缺失廉丽。一些學校勞動教育的長期缺位也助長學生中一些不良習慣和現(xiàn)象的滋生秸讹。另外，勞動教育不僅僅是中小學生缺乏蔑匣，很多大學生也同樣缺乏裁良。一些學生從小就沒有系統(tǒng)接受勞動教育校套，勞動技術，教育侨把，通用技術教育秋柄，嚴重缺乏勞動意識蠢正，有的大學生把臟衣服寄回家去洗嚣崭，不珍惜別人勞動成果，浪費飯菜的現(xiàn)象時有發(fā)生芦劣，盲目追求持寄，享受夢想娱俺，一城一夜暴富荠卷。缺乏真正的體驗和感題目油宜，從長遠看怜姿，大學生也需要延續(xù)勞動教育沧卢，培養(yǎng)他們勤奮但狭，勤勞撬即，勤儉去從小事做起，從細節(jié)入手唱歧，把勞動精神颅崩，工匠精神納入他們的思想體系的建設之中。為構(gòu)建他們的精神信仰體系打下堅實的基礎挨摸。二得运，勞動教育課程政策剛性作用不強熔掺，一直在政策設計層面置逻，勞動教育备绽，勞動教育課程地位不明確，因此影響了他的長遠建設恨锚，學校勞動教育只有北京猴伶，上海他挎，浙江办桨，江蘇等地保持了它的完整形態(tài)呢撞，保障可持續(xù)發(fā)展課程改革的經(jīng)驗，需要認真總結(jié)什么應該干什么，不應該改改到什么程度脓鹃，應該先試點成功后再推廣瘸右，著力破解在政策的銜接性太颤，連貫性盹沈，繼承性和發(fā)展性方面存在的問題乞封，在綜合實踐活動課程中，勞動教育課程的地位被降低锚贱。許多地方課程的實施中拧廊，勞動教育是理論上抽象存在晋修，實際上虛幻理念上強調(diào)實操上弱化飞蚓，名義上強化，課是上簡化山叮，口頭上重視課程上淡化屁倔，即使在新的中小學锐借，綜合實踐活動課程指導綱要中往衷，勞動教育人缺乏應有的學科地位布轿，課程地位汰扭，內(nèi)容還是活動呈現(xiàn)不可回避萝毛，綜合實驗活動笆包，在線活動設計方面強調(diào)了活動性色查，削弱了思想性秧了。強調(diào)了工具性验毡，忽視了人文性晶通，強調(diào)了技術性狮辽，淡化了教育性，這也是比理想的勞動教育在國民教育體系的戰(zhàn)略地位椰苟。二是在課程開發(fā)層面舆蝴，勞動教育缺乏頂層設計和系統(tǒng)規(guī)劃，在教材建設上缺乏課程標準的指引题诵，各自為政洁仗，那種不銜接甚至脫節(jié)，缺項性锭。有的是短腿赠潦，有的是斷腿，沒有形成完整學段鏈條草冈，像高中的通用技術的設計和實施祭椰。無論陜我只是邏輯，技術邏輯疲陕，還是價值認知，邏輯上都缺乏對應钉赁，嫻靜你踩。在勞動教育規(guī)律和青少年學生成長規(guī)律，學習規(guī)律的認知上式廷，對接不夠，綜合實踐活動雖然列入了勞動技術的內(nèi)容，但各地確實根據(jù)g的認識和理解實施的，很難確保其系統(tǒng)性诱咏，完整性和教育性的價值實現(xiàn)醇疼，三是在課堂教學層面倔毙，政府颁股，學校，家庭忱反，社會對勞動資源的使用缺乏很好的融合機制注竿。教師隊伍短缺，教學資源，教學經(jīng)驗缺乏積累甘萧，教學質(zhì)量難以長期保障，課程設置不連貫怪得，不聯(lián)動入挣，實施方式不嫌棄，不兼容，缺乏整合效應，課程配套資源缺乏遏暴，設備不足，設備老化，經(jīng)費無保障，基地建設得到政策保障叭首，這類現(xiàn)象普遍存在夷都。像勞動教育在發(fā)展。習近平總書記多次強調(diào)勞動的重要性和勞動教育的重要性劫谅。2013年4月28日，習近平總書記同全國勞模代表座談時強調(diào)，疫情天下無難事，必須牢固樹立勞動最光榮，勞動最崇高，勞動最偉大，勞動最美麗的觀念腻暮。2014年4月4日，習近平總書記參加首都義務植樹節(jié)活動時，對參加植樹勞動的少先隊員提出要努力做到。德智體美全面發(fā)展，在努力學習的同時，樹立勞動觀念颖御，勞動意識瘪弓，勞動習慣宁赤，熱愛勞動，強健體魄，長大以后通過辛勤勞動為建設祖國貢獻力量凯亮。R in15年4月28日，習近平總書記在慶祝五一國際勞動節(jié)暨表彰全國勞動模范和先進工作者大會上的講話中特別指出，要以勞動托起中國夢签餐，強調(diào)全社會都要貫徹尊重勞動，尊重知識。全社會都要以辛勤勞動為榮以好逸惡勞為恥任何時候都不能看不起普通勞動者都不能貪圖不勞而獲的生生活勞動模范纸兔，青年代表一起座談流强，指出知識分子是工人階級的一部分，勞動人民是國家的組織肺稀，青年是國家的未來和民族的希望，勇立潮頭庸诱，隱秘引領創(chuàng)新是廣大知識分子應有的品格滞诺，天下為公伪阶，擔當?shù)懒x注暗，是廣大知識分子應有的情懷。在二零一八年五一國際勞動節(jié)前夕敛摘，習近平總書記在給中國勞動關系學院本科班的勞模們的回信中指出泄私，社會主義是干出來的漆羔，新時代也是干出來的。他號召全社會都應該尊重勞動模范晕粪，弘揚勞模精神阅嘶，讓誠實勞動护昧，勤勉工作蔚然成風熊昌。美好生活靠勞動創(chuàng)造，廣大勞動者無論從事什么職業(yè)，都要勤于學習，善于實踐短曾。踏實勞動婉徘，在工作上兢兢業(yè)業(yè)，精益求精，努力在平凡崗位上干出不平。提倡通過誠實勞動來實現(xiàn)人生的夢想纤房，改變自己的命運纵隔，反對一切不能而過投機取巧，貪圖享樂的思想炮姨。習近平總書記還強調(diào)捌刮，一切勞動，無論是體力勞動還是腦力勞動舒岸，都值得尊重和鼓勵绅作，一切創(chuàng)造，無論個人創(chuàng)造還是集體創(chuàng)造蛾派，也都值得尊重和鼓勵俄认。2018年9月10日，習近平總書記在全國教育大會上的講話中洪乍，把勞納入人的全面發(fā)展教育眯杏。意味著把勞動教育納入德智體美全面培養(yǎng)的教育體系，從宣傳倡導尊重勞動壳澳，勞動最光榮役拴，勞動最偉大，勞動最美麗钾埂，到提出愛勞動河闰，以勞動托起中國夢，從宣傳倡導褥紫，弘揚勞動精神姜性，勞模精神，工匠精神到提出社會主義是干出來的髓考，新時代是干出來的部念，實干才能夢想成。從少年兒童的成長氨菇，到對廣大青年知識分子儡炼，勞動模范關心關懷，從基礎教育查蓉，職業(yè)教育到更高水平人才的培養(yǎng)乌询，從德智體美全面發(fā)展到德智體美勞全面培養(yǎng)。形成了一個圓要素豌研，充實完整的人才培養(yǎng)體系妹田，這一過程是馬克思主義勞動觀唬党，勞動價值觀在新時代的新解讀，體現(xiàn)了習近平總書記以人民群眾對美好生活的向往鬼佣，就是我們的奮斗目標的人民立場驶拱。政治信念和勞動情懷，豐富了馬克思主義的勞動思想晶衷，開辟了馬克思主義的勞動觀蓝纲，勞動價值觀，勞動教育觀的新境界晌纫，新時代勞動教育在發(fā)展税迷，是國家長遠發(fā)展的戰(zhàn)略需要。是進入小康社會后人的全面發(fā)展的需要缸匪，是人們追求美好生活的需要翁狐，是促進人類命運共同體建設的需要类溢，這需要在學科體系要在全面上做文章凌蔬，新時代社會主義建設者和接班人首先需要具備勞動素養(yǎng)，特別要在勞動精神闯冷，勞動情懷砂心，勞動境界層面上加以自覺修養(yǎng)和修為。勞動教育的核心目的是有效實施中國特色社會主義勞動價值觀的教育蛇耀，不僅是廣大青少年學生辩诞，而且是全體人民，都需要樹立正確的勞動價值觀纺涤，確立和踐行社會主義核心價值觀译暂，新時代中國特色社會主義勞動教育的目的是培養(yǎng)能夠具有勞動知識，勞動技術素養(yǎng)撩炊，勞動精神外永，勞模精神，工匠精神拧咳，辛勤勞動伯顶，誠實勞動，創(chuàng)造性勞動的德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人骆膝，如何完成偉大時代賦予的歷史使命祭衩，決策主導人是決定性因素。在政策設計方面阅签，根據(jù)以往政策實施的客觀實際掐暮，去下決心進行課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整改革，在頂層政策上予以切實的保障政钟，才有實際的效果劫乱，為此提出以下建議织中，一，隨著新時代教育發(fā)展的新形勢衷戈，新要求狭吼，進一步強化和追加勞動教育政策文件的權威性，政策性和法制力度殖妇，提升政策文件的陳勤建以中共中央刁笙，國務院的名義司令和發(fā)布關于大中小學全面加強勞動教育的意見，以習近平總書記在全國教育大會的講話精神為指導谦趣，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人為目標疲吸。構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)體系，建設好勞動技術教育課程體系前鹅，以勞動托起中國夢摘悴。為建設創(chuàng)新型國家，培養(yǎng)新時代高素質(zhì)舰绘，高水平的人才提供堅強保障蹂喻。二，世間捂寿。去下決心進行課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整改革口四，在頂層政策上予以切實的保障，才有實際的效果秦陋，為此提出以下建議蔓彩，一，隨著新時代教育發(fā)展的新形勢驳概，新要求赤嚼，進一步強化和追加勞動教育政策文件的權威性物咳，政策性和法制力度灼舍，提升政策文件的陳勤建以中共中央，國務院的名義司令和發(fā)布關于大中小學全面加強勞動教育的意見利朵，以習近平總書記在全國教育大會的講話精神為指導待榔，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人為目標逞壁。構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)體系，建設好勞動技術教育課程體系锐锣，以勞動托起中國夢腌闯。為建設創(chuàng)新型國家，培養(yǎng)新時代高素質(zhì)雕憔，高水平的人才提供堅強保障姿骏。二，世間斤彼。教育的獨立學科地位和課程地位重新梳理分瘦，審視蘸泻，補充和完善已經(jīng)出臺的有關勞動教育的各類文件，立足國情叫情學情嘲玫，有針對性地確定勞動教育的課程課時悦施，保障勞動教育的可持續(xù)與時俱進了，長期不開展去团。形成中國特色社會主義教育課程體系抡诞，德智體美勞全面發(fā)展的人才培養(yǎng)體系，在小學開設勞動課土陪，在初中開設勞動技術課昼汗，在高中開設通用技術課，并施以生涯規(guī)劃課相結(jié)合鬼雀，注意與職業(yè)教育的對接顷窒，在大學生職業(yè)生涯規(guī)劃中，要增設勞動技術課源哩，把勞動精神鞋吉，勞模精神，工匠精神璧疗，艱苦奮斗精神的教育融入其中坯辩。要加強和升華馬刺嘴勞動觀馁龟，勞動價值觀教育崩侠，支持和鼓勵大學生積極參加社會勞動實踐，從專業(yè)特長出發(fā)坷檩，創(chuàng)造性的參加志愿者活動扶貧却音。自覺塑造勤勞智慧，有社會責任感矢炼，有真善美情懷系瓢，敢于擔當?shù)男聲r代大學生形象，三是恢復和建立健全教育行政部門從上到下的勞動教育的組織句灌，領導機構(gòu)和管理體系夷陋，領導和指導，加強勞動教育胰锌，包括勞動技術教育骗绕，通用技術教育，職業(yè)教育課程资昧。標準制定酬土，教材建設是隊伍建設，教學設備格带，配置撤缴，基地建設等刹枉，加強評估監(jiān)測工作，促進教育教學工作的落細屈呕，落小微宝，落實落力，四是支持鼓勵體制內(nèi)外的科研力量虎眨，加強勞動教育的科研教研活動芥吟，促進國內(nèi)外學術交流，促進科研成果的轉(zhuǎn)化专甩，不斷提高勞動教育的科學化水平钟鸵。要從國家戰(zhàn)略層面考慮教材的建設和使用，開放勞動教育教材的區(qū)域輸出和輸入渠道涤躲，打破地方教材壟斷棺耍。思想教育理念，教育方法种樱，學習模式蒙袍，實踐模式，前衛(wèi)的教材嫩挤『Ψ跨域流通促進交流，不斷提高勞動教育的教育教學質(zhì)量岂昭，增強課程的先進性以现，科學性和細膩無需要，促進社會公共次教育資源向勞動教育開放约啊，加強國家財政投入邑遏，在師資隊伍建設，設備配置恰矩，強力建設记盒，常規(guī)運行經(jīng)費等方面形成良性的發(fā)展機制。提供可持續(xù)發(fā)展的資源保障外傅，又是加強黨對勞動教育這項薄弱工作領導纪吮，各級黨委政府要落實責任，把勞動教育的建設納入黨委和政府工作的重要議事日程萎胰，加強研究碾盟。采取適應當前環(huán)境和條件的有效措施。大家好奥洼，讀書給您聽巷疼。每年有針對性的學會一字兩項生活技能，中小學勞動教育課每周不少于一課時。關于每天課外嚼沿，校外勞動時間估盘，職業(yè)院校，勞動精神骡尽，勞模精神遣妥，工匠精神。專題教育不少于16學時普通高等學校勞動教育主要依托克成本科階段不少于32學時攀细，大中小學每學年設立勞動周箫踩。高等學校也可安排勞動月為構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。現(xiàn)就加強新時代大中小學勞動教育提出如下意見谭贪。充分認識新時代培養(yǎng)社會主義建設者和接班人對加強勞動教育的新要求境钟。