未來(lái)冗栗？這一代孩子長(zhǎng)大后的時(shí)代供搀，更遠(yuǎn)的未來(lái)，更更遙遠(yuǎn)的未來(lái)……我們需要考慮的也就是目及的未來(lái)有些意義吧钠至，更遙遠(yuǎn)的未來(lái)就無(wú)法預(yù)知了，甚至當(dāng)下的討論都是我們的猜測(cè)棉钧。
而我們所目及的未來(lái)，對(duì)我們的孩子的英語(yǔ)到底有多高要求呢宪卿？今天開(kāi)始我們要投入多少時(shí)間與精力去放到英語(yǔ)上適合呢？
所以我們所說(shuō)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的必要性佑钾，沒(méi)有人敢說(shuō)“有必要”或者“無(wú)必要”吧？只能考慮英語(yǔ)學(xué)習(xí)的必要性大小次绘，而它的大小我覺(jué)得取決于它在未來(lái)的重要性大小和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的性撒遣。
·??????我們國(guó)家在世界地位的不斷崛起邮偎，定會(huì)慢慢削弱一些西方國(guó)家的力量义黎，所以英文的地位勢(shì)必會(huì)有個(gè)轉(zhuǎn)化，重視國(guó)學(xué)還是英文現(xiàn)在也已經(jīng)呈現(xiàn)苗頭了廉涕。也許由必須的全球通用語(yǔ)言地位轉(zhuǎn)化到應(yīng)用性學(xué)習(xí)泻云，也就是為了需要才學(xué)狐蜕，而應(yīng)試教育之前對(duì)英語(yǔ)的要求也定會(huì)逐漸有所降低。
·??????也取決于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的性层释，如果只是為了當(dāng)前的應(yīng)試教育婆瓜，后期即使是考試要求有所降低贡羔，今天的學(xué)習(xí)投入也只會(huì)有利也不會(huì)白白浪費(fèi)。如果是對(duì)未來(lái)有了明確的打算乖寒，英語(yǔ)這個(gè)語(yǔ)言的使用性在自己未來(lái)是必不可少的，那就更要不按照應(yīng)試教育的學(xué)習(xí)方式去學(xué)了楣嘁。
·??????人工智能會(huì)越來(lái)越成熟磅轻，但它是個(gè)輔助工具，是需要有前提條件的瓢省。根據(jù)自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的，人工智能可能暫時(shí)還不能完全取代勤婚，尤其是為了語(yǔ)言交流使用的目的。
·??????人工智能等對(duì)當(dāng)下的編程也有所要求馒胆，少兒就開(kāi)始了一些編程課程，雖然以后我們的中文語(yǔ)言編程也會(huì)越來(lái)越成熟祝迂。但編程涉及更深入的應(yīng)用時(shí)睦尽，畢竟最初是西方引進(jìn)的技術(shù)型雳，自身的英語(yǔ)技能對(duì)自己一定是更有益的。
·??????“技多不壓身”的通俗道理纠俭。很少有家長(zhǎng)從小就給孩子定乾坤的吧沿量，比如讓他未來(lái)就吃藝人這碗飯冤荆，所以就大量投入對(duì)藝術(shù)的學(xué)習(xí)。英語(yǔ)也如此钓简，不能保證乌妒，甚至可以預(yù)見(jiàn)到它和其它技能一樣外邓，都是為未來(lái)加分的不確定因素，我們無(wú)法只能在一項(xiàng)技能上單一的投入坐榆。
·??????無(wú)論未來(lái)如何變化拴魄，都是需要一個(gè)過(guò)程席镀，我們是需要一點(diǎn)點(diǎn)的適應(yīng)和調(diào)整的。不難看出英語(yǔ)應(yīng)該有那么一天不見(jiàn)得會(huì)成為應(yīng)試教育的硬性標(biāo)準(zhǔn)豪诲，但也不可能馬上退役顶捷。
基于整個(gè)形勢(shì)對(duì)英語(yǔ)重要性的弱化屎篱，和自身對(duì)英語(yǔ)的需求目的葵蒂，和人工智能的逐步發(fā)展，結(jié)合我們自身情況和認(rèn)知践付，合理分配好該投入的時(shí)間和精力吧。暫時(shí)還不能忽視但也不是唯一永高，也多吸收大家的意見(jiàn)，綜合考量提针。
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