? ? ? 周四晚七點鐘開始，我便關(guān)掉電視瞧省，打開手機扯夭，在cctalk里認真聽取了深圳科技大學的王思思老師的《跨學科視野下的自然筆記》一課，受益匪淺鞍匾，收獲良多交洗！被課中的新觀點，新理論新的教學方法所吸引橡淑！
在信息化教學的新時代中藕筋，教學過程再也不是單一的講述這么簡單枯燥的上課！而是將多學科的知識體系進行高度的整合梳码。我們上課的行動將是統(tǒng)整項目課程隐圾，全學科教學，跨學科從多學科角度出發(fā)掰茶，跨學科合作暇藏，使知識共構(gòu)！為什么做跨學科自然筆記呢濒蒋？1.讓學生產(chǎn)生學習的興趣盐碱。2.主體豐富。3.按照課程的標準來學習沪伙。4各學科共同關(guān)注瓮顽。5.有效地連接，是學生置身到真實的情境中围橡，來解決真實的問題暖混！將過去的單純的一科內(nèi)容擴展到相關(guān)的幾個課程，使學生們在自主學習中涉獵廣泛的相關(guān)的知識翁授，在頭腦中形成了一個完整的知識鏈拣播！既培養(yǎng)了學生單科的技能晾咪，同時也鍛煉了學生的其它方面的能力！
比如王思思老師做的視頻美術(shù)課關(guān)于“蠶”的學習贮配。所做的自然筆記的過程大致去下谍倦！基于教材：有美術(shù)，語文泪勒，科學等昼蛀。基于主題：關(guān)于蠶的認識圆存，繪畫曹洽，總結(jié)等×删纾基于生活：搜集資料24節(jié)氣送淆，植物，動物怕轿！利用互聯(lián)網(wǎng)xmind思維導(dǎo)圖做出本節(jié)課的思維導(dǎo)圖《蠶寶寶成長記》偷崩。首先，進行學情分析撞羽，小學二年級學生阐斜，需要老師指導(dǎo)！設(shè)計課程《蠶寶寶的探究》以邏輯線設(shè)計诀紊，課時安排20課時谒出，設(shè)計小作業(yè)讓學生們寫文章，畫蠶寶寶的形象邻奠。大作業(yè)是對蠶寶寶的拍攝過程笤喳！語文課中，學生們除了閱讀課上閱讀學習還自主閱讀有關(guān)資料碌宴，自主提出問題杀狡，合作篩選并討論》×停科學課中呜象，基于主題問題，進行實踐探究碑隆，這樣彰顯了以學生為主體恭陡，自主合作探究，自我發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力上煤！
? 我初次聽說教學整合及思維導(dǎo)圖這些名詞休玩，聽完它們的內(nèi)容之后，我很激動！立刻就按著思思老師的指導(dǎo)下載了xmind哥捕，結(jié)合我在職高二年級所教授的《建筑裝飾設(shè)計》的教學實際，對“田園風格效果圖的設(shè)計”進行了教學整合改革設(shè)計嘉熊，我認真的制作了一個教學思維導(dǎo)圖遥赚！
因為是初次接觸這方面知識，還有許多不足之處阐肤，希望能得到各位老師和同學們的批評指正凫佛！謝謝！
? ? ? 在今后的教學工作中孕惜，我一定會將自己在興成長計劃中所學到的先進知識運用到教學實踐中愧薛！讓我的學生們在多元化的教學中學有所成！
? ? 謝謝各位講課的老師衫画！
? ? 感謝興成長計劃讓我們一起成長毫炉！
