人民日報(bào)曾提出一個(gè)觀點(diǎn)玻粪，把現(xiàn)代家長分為五個(gè)層次：
第一層：舍得給孩子花錢
第二層：舍得為孩子花時(shí)間
第三層：家長開始思考教育的目標(biāo)問題
第四層：家長為了教育孩子而提升和完善自己
第五層：父母盡己所能支持鼓勵(lì)孩子成為最好的自己，也以身作則支持孩子成為真正的自己
布頭兒媽自評“保四爭五”诬垂，學(xué)習(xí)劲室、實(shí)踐和交流一個(gè)都不能少！最近剛聽了原版閱讀推廣前輩Peter老師的講座结窘，布頭兒媽又研究了牛津樹官方信息很洋，對牛津樹有了更深的認(rèn)識。也分享給需要的戰(zhàn)友們 ??
大名鼎鼎的牛津樹
重視孩子英語學(xué)習(xí)的家長隧枫，一定對牛津樹不陌生喉磁。作為經(jīng)典的分級讀物，這個(gè)“大樹”至今已經(jīng)影響了全球3,000萬孩子官脓。
牛津樹协怒，從最經(jīng)典的24本“種子”開始慧瘤，經(jīng)過30多年的生長遍搞，已經(jīng)長成一顆參天大樹，共分為20個(gè)級別只搁，800多個(gè)讀本赤兴，滿足孩子們從英語閱讀啟蒙到高階閱讀的需求妖滔。
說起牛津樹，不得不提它的創(chuàng)作者Roderick Hunt和Alex Brychta桶良。他們是一對配合非常默契的搭檔座舍，從1986年開始合作第一本Biff, Chip and Kipper至今，創(chuàng)作了大量的語言幽默陨帆，圖畫精致的牛津樹讀本曲秉。這是牛津樹成為最優(yōu)秀分級讀物的原因之一采蚀。
分級閱讀的特點(diǎn)
牛津樹是經(jīng)典的分級讀物，我們就來說說它的特點(diǎn)：
1. 圖文配合岸浑，逐步引導(dǎo)孩子發(fā)展閱讀技能
2. 故事為主搏存，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣
3. 重視自然拼讀的教學(xué)和訓(xùn)練
前面兩點(diǎn)比較好理解——從孩子興趣出發(fā)，拾級而上發(fā)展閱讀技能矢洲，就不再贅述了。
關(guān)于自然拼讀缩焦，涉及到后面牛津樹的系列脈絡(luò)梳理读虏，多說兩句重視的原因。之所以被重視袁滥，是因?yàn)樽匀黄醋x是【獨(dú)立閱讀】的敲門磚盖桥。英文是表音文字，由字母編譯而成题翻，自然拼讀是為了幫助英語為母語的孩子揩徊，將單詞和讀音聯(lián)系起來，進(jìn)而幫助孩子理解單詞的意思嵌赠。
這里有一個(gè)前提塑荒，還有一個(gè)誤解。
前提：
孩子的聽力口語詞匯儲備量——大多數(shù)英語為母語的孩子姜挺，在開始閱讀前齿税，通過日常的交流，已經(jīng)掌握了7000多詞匯炊豪，有這樣的基礎(chǔ)凌箕，再加上自然拼讀的方法，可以幫助他們迅速在閱讀上獲得成就感词渤。但是牵舱，對于沒有這個(gè)前提的英語為二語的孩子，自然拼讀的效果顯然不如預(yù)期缺虐。
誤解：
自然拼讀是幫助孩子掌握正確發(fā)音的——真不是的芜壁！英國的學(xué)校創(chuàng)造自然拼讀教授方法，只是為了幫助一部分孩子更好的閱讀志笼，發(fā)音訓(xùn)練不是這套方法的目標(biāo)沿盅，切忌混淆。
具體到牛津樹纫溃，對比其它分級讀物腰涧，還有一些獨(dú)特性：
- 牛津樹的圖畫和文字的高度匹配，得益于兩位創(chuàng)作者多年默契的合作紊浩。語言釘子窖铡，視覺錘疗锐，兩者無縫對接，才能發(fā)揮最大的效果费彼。而其它分級讀本滑臊，很多都是先有文字再去找插畫師，創(chuàng)作相對之后箍铲，很難達(dá)到牛津樹的品質(zhì)雇卷。
- 分級體系自成一體，按照孩子閱讀發(fā)展的路徑颠猴，科學(xué)規(guī)劃关划，讓孩子們從開始接觸閱讀就養(yǎng)成良好的習(xí)慣。不過自成一派的副作用就是——無法和其它讀物精準(zhǔn)匹配翘瓮，如果想穿插其它的分級讀本贮折，就需要專家/家長的判斷。
- 非常重視自然拼讀资盅。英文和中文的學(xué)習(xí)路徑不同调榄，在孩子最初閱讀時(shí)相比中文要困難得多，這也是為什么英國的學(xué)校在1975年開始摸索幫助孩子順利閱讀的方法——自然拼讀呵扛。
牛津樹的脈絡(luò)
牛津樹體系龐雜每庆，分為20個(gè)級別，13個(gè)系列择份，800多個(gè)讀本扣孟。?最核心的10個(gè)系列，是按照孩子在英文閱讀的發(fā)展路徑來的荣赶，分別是?自然拼讀教學(xué)凤价、?自然拼讀練習(xí)、?擴(kuò)展閱讀三個(gè)階段拔创。
自然拼讀教學(xué)
這個(gè)階段利诺，重點(diǎn)教授孩子學(xué)習(xí)使用自然拼讀進(jìn)行閱讀，激發(fā)閱讀樂趣剩燥。
Floppy's Phonics:Sounds and Letters
自然拼讀練習(xí)
這個(gè)階段慢逾，重點(diǎn)幫助孩子快速進(jìn)入讀者角色，保持閱讀興趣灭红。
涉及的讀本又分為兩類：
一侣滩、全拼讀實(shí)踐讀本
Fully-decodable phonics practice
Floppy's Phonics Fiction and Non-fiction
共6個(gè)級別72個(gè)讀本
每個(gè)級別包括故事和非故事兩種體裁
Traditional Tales
共9個(gè)級別（L1-L9）40個(gè)讀本
收集并再造全球經(jīng)典的民間故事
二、部分拼讀實(shí)踐讀本
Phonically-based reading
Explore with Biff, Chip and Kipper
10個(gè)級別共60個(gè)讀本
每級6個(gè)讀本变擒，分為3個(gè)故事君珠，3個(gè)科普
inFact
11個(gè)級別（L1-L11）72個(gè)讀本，
2014年才推出的一套全新科普系列
Story Sparks
11個(gè)級別（L1-L11）共72個(gè)讀本
情感體驗(yàn)故事娇斑，引導(dǎo)孩子討論和創(chuàng)造性思考
Biff, Chip and Kipper :Decode and Develop
10個(gè)級別共114個(gè)讀本
幫助孩子順利過渡到閱讀拓展階段
閱讀拓展
這個(gè)階段策添，重點(diǎn)幫助孩子從依靠自然拼讀來閱讀材部，進(jìn)階到能夠接受更多詞匯的書籍挑戰(zhàn)，并能從中獲得更多樂趣唯竹。
Biff, Chip and Kipper Classic Stories
9個(gè)級別（L1-L9）220多個(gè)讀本
最經(jīng)典的系列乐导，也是牛津樹的種子
幫助孩子語言發(fā)展，并建立信心
All Stars
4個(gè)級別（L9-L12）共60個(gè)讀本
幫助孩子拓展更多閱讀潛能
Songbirds
6個(gè)級別（L1+-L6）共60個(gè)讀本
作者Julia Donaldson
（暢銷繪本?The Gruffalo的作者）
實(shí)踐
布頭兒媽最先入手的是家庭版牛津樹1-3級讀本浸颓，共32本物臂，包括Phonics和First Stories兩個(gè)類別。
這套書配有一本單獨(dú)的家長指導(dǎo)手冊产上。針對每個(gè)級別的Phonics和First Stories讀本都有共讀介紹鹦聪、技能發(fā)展說明，以及練習(xí)技巧蒂秘。
此外，每一本書前面還有針對性的共讀技巧淘太，告訴家長如何引導(dǎo)孩子閱讀該書姻僧，互動引導(dǎo)，和重點(diǎn)單詞蒲牧。
First Stories的每個(gè)故事最后撇贺，都會相關(guān)的問題，幫助家長檢驗(yàn)孩子是否理解了故事的內(nèi)容冰抢。
最后的最后還不忘給孩子們一個(gè)小游戲松嘶，比如迷宮、找不同等挎扰。布頭兒就非常喜歡翠订，甚至要先翻來玩一下才看書。
這些安排幫助家長更好的使用讀本遵倦，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣尽超，潛移默化中讓孩子養(yǎng)成正確的閱讀和思考習(xí)慣。
從牛津樹官方的說明梧躺，牛津樹1級適合4-5歲孩子似谁，這是針對英語為母語的孩子。如果是二語的孩子掠哥，建議稍稍延后——給孩子多一些時(shí)間儲備聽力詞匯巩踏，而且因?yàn)檎Z言帶來的認(rèn)知難度也能稍稍緩解。
現(xiàn)在续搀，再有人談起牛津樹的800多本書塞琼，布頭兒媽腦子里就會有清晰的脈絡(luò)，對照上面的各個(gè)系列的功用目代，選擇也更明確了屈梁。比如嗤练，如果再入手牛津樹，Traditional Tales會是不錯(cuò)的選擇——全世界的民間經(jīng)典故事很有吸引力霸谘取煞抬！下面這個(gè)是L5的神筆馬良，妥妥的中西合璧构哺，大家感受下～
關(guān)注微信公眾號【大布頭兒】革答，回復(fù)【牛津樹】，獲得1-3階音頻和部分電子書曙强。
