在2017年暑假7月份我們進(jìn)行家庭教育農(nóng)村行的時(shí)候壁榕，曾經(jīng)去過(guò)這樣一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。寧陽(yáng)縣鶴山鄉(xiāng)赎瞎，每年外出務(wù)工人員達(dá)到了1.5萬(wàn)人牌里，接近全縣勞務(wù)輸出的十分之一。在這1.5萬(wàn)外出務(wù)工人員中务甥，育齡婦女有6000多人牡辽。他們非常驕傲地?fù)碛辛恕苞Q山模式”，成了北方地區(qū)最大的勞務(wù)輸出鄉(xiāng)鎮(zhèn)敞临，還因此建設(shè)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)的中國(guó)最大的農(nóng)民工博覽館态辛。
在我們進(jìn)行講座前，我們有機(jī)會(huì)進(jìn)行了參觀挺尿，各行各業(yè)的人們?cè)谕獾仃J蕩出了一片新世界奏黑。而同樣面臨的問(wèn)題就是年輕父母的離開(kāi)外出炊邦，留下了當(dāng)?shù)卮罅康牧羰貎和Ｔ谔┌彩袑庩?yáng)縣留守兒童問(wèn)題成了一個(gè)不容忽視的社會(huì)現(xiàn)象熟史，出現(xiàn)了各種各樣的家庭教育問(wèn)題∧俸Γ現(xiàn)在進(jìn)行以下問(wèn)題的淺解。
一蹂匹、農(nóng)村家庭教育理念問(wèn)題
由于農(nóng)村的年輕父母外出打工碘菜，在當(dāng)?shù)卮嬖诘膯?wèn)題比較嚴(yán)重的就是隔代教育問(wèn)題。上一代人群的相關(guān)價(jià)值觀上限寞，更加關(guān)注的是完成作業(yè)情況忍啸，作業(yè)的對(duì)錯(cuò)正確率，考試分?jǐn)?shù)情況履植。
這些老人們的關(guān)心吊骤，通常是這樣的問(wèn)題：你的作業(yè)寫(xiě)完了嗎？這個(gè)題怎么做錯(cuò)了静尼？今天考得怎么樣白粉？
我們應(yīng)該教給家長(zhǎng)們的是：讓他們學(xué)會(huì)關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的掌握鼠渺，即讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到知識(shí)性教育和道德性教育具有同等重要地位鸭巴，只有在道德性教育完善的前提下，才能進(jìn)一步夯實(shí)知識(shí)性教育拦盹。
正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)的：“優(yōu)秀的人格和鋼鐵般的意志比智慧和博學(xué)更重要鹃祖。”
二普舆、家庭教養(yǎng)方式問(wèn)題
父母是兒童的第一任教師恬口，父母在教育或撫育兒童的過(guò)程中表現(xiàn)的行為傾向就稱為教養(yǎng)方式。
農(nóng)村家庭教育中經(jīng)常出現(xiàn)的教養(yǎng)方式為：專制型沼侣、溺愛(ài)型和過(guò)度保護(hù)型祖能。而我們所一直提倡的民主型在農(nóng)村卻是極為罕見(jiàn)。
“嚴(yán)師出高徒”蛾洛、“棍棒底下出孝子”养铸，這樣一些傳統(tǒng)觀念的存在，使得隔代教育中的老人們覺(jué)得家庭教育就是要嚴(yán)厲轧膘，就是要擁有家長(zhǎng)制的絕對(duì)權(quán)威钞螟，孩子在這種教育下經(jīng)常出現(xiàn)的就是青春期的叛逆。
而有的老人覺(jué)得孩子的父母都外出不在家里谎碍，覺(jué)得孩子缺少父愛(ài)鳞滨、母愛(ài)，因?yàn)樘巯ё约旱膶O子/孫女蟆淀，就會(huì)出現(xiàn)另一個(gè)極端拯啦，溺愛(ài)型和過(guò)度保護(hù)型澡匪。
“蹲下來(lái)，與孩子公平對(duì)話”提岔、“用孩子的視角來(lái)看世界”仙蛉，這是我們?cè)诩彝ソ逃o導(dǎo)中給予第一類專制型家長(zhǎng)的建議。通過(guò)有效的引導(dǎo)碱蒙，讓老一輩放下身價(jià)荠瘪，讓留守兒童感受到原生家庭更多的愛(ài)。
“讓孩子尋找自己的世界”赛惩、“不要用你的手代替他探尋世界的角度”哀墓，這是我們輔導(dǎo)第二類溺愛(ài)型家長(zhǎng)的常用方法。孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中不是總一帆風(fēng)順喷兼，你的溺愛(ài)所造就的順境會(huì)影響孩子未來(lái)在社會(huì)的發(fā)展篮绰。神經(jīng)脆弱、過(guò)度敏感將成為孩子的性格弱點(diǎn)季惯。要想讓孩子在未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)中具有一席之地吠各，不妨努力打造孩子，成為風(fēng)雨之中的“雨燕”勉抓，翱翔于知識(shí)海洋之上贾漏，在社會(huì)生活中才會(huì)游刃有余。
三藕筋、親子溝通問(wèn)題
由于很多老人白天會(huì)忙于農(nóng)事纵散，家務(wù)或者本身的精力有限，就導(dǎo)致了每天晚上回家直接就睡覺(jué)隐圾，和孩子間缺乏積極有效的溝通伍掀。即使溝通，內(nèi)容也是有限暇藏，孩子習(xí)慣了匯報(bào)似的與家長(zhǎng)進(jìn)行交談蜜笤。“我們老師今天---”“我們今天留了---作業(yè)”“今天在學(xué)校---”在孩子進(jìn)行傾訴后叨咖，缺乏有效互動(dòng)瘩例。
比如有的孩子在學(xué)校因?yàn)閬y扔垃圾被誤解的事感覺(jué)委屈，不是她扔的甸各，是別人扔的，卻被老師批評(píng)了一頓焰坪。
老人們會(huì)這樣回復(fù)：你還一臉委屈趣倾，不是你的垃圾在你跟前你就該撿起來(lái)，老師說(shuō)錯(cuò)什么了嗎某饰？孩子覺(jué)得更加委屈儒恋，以后有什么事都不再和家長(zhǎng)們進(jìn)行溝通交流善绎。
親子溝通的阻斷，使得隔代教育的家長(zhǎng)不懂得孩子的內(nèi)心诫尽，對(duì)孩子無(wú)法進(jìn)行正確的指導(dǎo)禀酱，一些做法往往起到事與愿違的效果。
我們?cè)谳o導(dǎo)中牧嫉，同樣要進(jìn)行的是同理心和耐心傾聽(tīng)的訓(xùn)練剂跟。讓家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到，孩子的任何行為我們有效溝通的第一步就是傾聽(tīng)與接納酣藻，然后進(jìn)行起承轉(zhuǎn)折的點(diǎn)評(píng)曹洽，不能直接的否定與打擊，那會(huì)阻斷家庭親子溝通的途徑辽剧。
農(nóng)村留守兒童和隔代教育問(wèn)題比較多送淆，需要的是我們堅(jiān)持不懈的輔導(dǎo)與支持。給更多家長(zhǎng)帶去正確的家庭教育方法怕轿，提升他們的家庭教育能力偷崩，從教育好每個(gè)家長(zhǎng)開(kāi)始，讓家庭教育切實(shí)給每個(gè)家庭帶來(lái)有效的指導(dǎo)撞羽，讓我們的家都充滿愛(ài)是我們未來(lái)最大的課題阐斜。
讓愛(ài)回家！讓更多人懂得表達(dá)愛(ài)放吩，更加懂得放手去愛(ài)智听！有愛(ài)的家才是孩子們最想要的家！
