前幾天肛捍，看到一個新手媽媽的提問：當孩子哭著說「我不想長大后，你們會去世」時之众，該如何與她談論「死亡」拙毫？
有一天，孩子不聽話棺禾，當時自己也是氣急敗壞缀蹄，于是很生氣地回復了孩子，“你現(xiàn)在不好好努力學習，等你大了缺前，爸媽死了蛀醉，你怎么辦？”第二天诡延，孩子邊哭邊問我滞欠，“媽媽，為什么我長大了肆良，你們會死筛璧？我不要你們死∪鞘眩”她說很害怕夭谤，而且哭得很傷心。瞬間發(fā)現(xiàn)自己錯了巫糙，不應該那樣說朗儒。請問怎么回答孩子，等她長大参淹，父母會死的問題醉锄？
同為媽媽，我對這個問題深有同感浙值，就來簡單談談我的理解吧恳不。
孩子無法接受自己的父母突然去世，這一方面說明你在孩子心目中的分量之重开呐，關系之親烟勋，無人能敵；另一方面也說明孩子的想象力和邏輯思維能力正在逐漸發(fā)展和完善筐付，他能通過簡單一句話卵惦，想象出沒有父母不在身邊時，自己的凄苦情景瓦戚。
記得可愛多2歲多時沮尿，我每次清唱《世上只有媽媽好》，他都會扁嘴哇哇大哭抗議较解。我很疑惑畜疾，這首歌不是宣傳媽媽好嗎？為什么孩子一聽就哭呢哨坪？難道我唱得太難聽了庸疾？
后來乍楚，可愛多長大了当编，學會用句子表達了，他告訴我徒溪，這首歌聽起來太“苦”了忿偷。他只喜歡前一句金顿，不喜歡后一句。
世上只有媽媽好鲤桥，有媽的孩子像塊寶揍拆，投進媽媽的懷抱，幸福享不了茶凳。
沒有媽媽最苦惱嫂拴，沒媽的孩子像根草，離開媽媽的懷抱贮喧，幸福哪里找筒狠？
每次聽到“沒媽的孩子像根草”，他就會自行腦補失去媽媽后箱沦，自己孤苦無依的場景辩恼。
“媽媽，我不想變成沒媽的孩子谓形，我要你一直陪在我身邊灶伊。”
世事瞬息萬變寒跳，誰也說不準明天和意外哪個先來聘萨。該有的生命教育還是得有，不能因為孩子無法接受“死亡”冯袍，就教他使用逃避匈挖，自我欺瞞的方式。
挑一本與之相關的優(yōu)質繪本康愤，陪孩子多讀幾遍儡循，孩子自然而然就能從中汲取能量和經(jīng)驗，學會用正確的方式面對“死亡”和離別征冷。
我個人比較推薦的是小雞球球生命友情繪本系列择膝。這套書共兩冊，分別是《小雞球球和向日葵》——生命教育检激、《小雞球球和小刺猬》——友情教育肴捉。
這兩本書的故事情節(jié)貼近孩子的日常生活，畫風溫柔可愛叔收，語言Q萌有趣齿穗，特別符合幼齡兒童的閱讀口味。
談及死亡饺律，不像傳統(tǒng)意義上那么嚴肅沉重窃页，也沒有絲毫的回避和欺騙，而且教育孩子正視死亡，學會發(fā)泄內心的悲傷脖卖，學會正確看待親朋好友的死亡乒省，了解生命的循環(huán)變化過程。
《小雞球球和向日葵》
下面畦木，我來簡單敘述下《小雞球球和向日葵》的故事情節(jié)袖扛，供你參考。
有一天十籍，小雞球球出門散步覓食時蛆封，偶遇了一粒種子。
“種子勾栗，種子娶吞，有花紋的種子。嘰嘰嘰械姻，看上去很香妒蛇，我吃啦！”
這時楷拳，種子說話了绣夺。
“等一等，等到明天欢揖，你就可以吃到葉子了陶耍。”
為了能夠吃到葉子她混，小雞球球忍住了當下直接開吃的欲望烈钞，等著第二天吃。
第二天坤按，小雞球球再次來到小山坡毯欣，種子果然如約長出了兩片小葉子。
“葉子臭脓，葉子酗钞，兩片小葉子。嘰嘰嘰来累，看上去很嫩砚作，我吃啦！”
這時嘹锁，葉子又說話了葫录。
“再等一等，會長出更多的葉子领猾∶淄”
在種子的不斷引導下求冷，小雞球球一直沒舍得吃，而是耐心地等呀等窍霞，等呀等，每天去小山坡上幫忙拔草拯坟、澆水但金，細心地照料。
經(jīng)過一段時間的朝夕相處郁季，小雞球球與向日葵產生了深厚的友情冷溃。向日葵教會了小雞球球好多知識，昆蟲的名字梦裂、花的種類似枕、什么時候會下雨等等，還會幫小雞球球擋雨年柠，擋夏日毒辣的太陽凿歼；小雞球球會給向日葵送象征幸運的四葉草，會幫向日葵捉蟲冗恨、澆水和拔草答憔，會每天來陪向日葵說話和玩耍。
小雞球球再也不想吃向日葵的葉子了掀抹。
“向日葵虐拓，像太陽，光閃閃傲武，亮堂堂蓉驹。待在你身邊，心情真好熬纠态兴！”
然而，花開花謝是向日葵躲不開的命運疟位。即使小雞球球每天去很遠的池塘運來一桶一桶的水澆灌诗茎，也無濟于事。
沒多久献汗，向日葵桿彎了敢订，葉子黃了，干枯了罢吃。
初秋的一天楚午，向日葵用微弱的聲音說：“小雞球球，再見啦……謝謝……”說完尿招，就倒下了矾柜。
葵花籽從干枯的葵花上飛落下來阱驾。
“向日葵，向日葵……”
向日葵沒有回答怪蔑。
向日葵終究還是死了里覆。但文章并沒有直接提到“死”，而是用“倒下”缆瓣、“沒有回答”等動作來表現(xiàn)向日葵已然逝去喧枷。對于孩子來說，這樣的“死亡”顯然更有畫面感弓坞，更柔和隧甚，更容易被接受。
小雞球球的眼睛里流出一顆一顆大淚珠渡冻。
“我不要這樣戚扳，不要∽逦牵”
小雞球球在山坡上帽借，一直哭呀，哭呀……
這時超歌，小雞球球的腳邊響起了小小的宜雀、可愛的聲音。
“小雞球球握础，不要哭辐董。”
“不要哭禀综〖蚝妫”
“不要哭《希”
“明年夏天孤澎，請到小山坡上來∏分希”
“一定來喲覆旭！”
第二年夏天，小雞球球如約來到了小山坡岖妄，小山坡上開出了一大片向日葵型将。
小雞球球成功找到了伴侶，孕育了寶寶荐虐，成為了父母七兜。新生代的小雞球球們與新生代的向日葵們開始了嶄新的友誼。
當然福扬，這部分的解讀也可以是小雞球球帶著自己的爸爸媽媽和兄弟姐妹們來向日葵樹林玩耍腕铸。但我覺得小雞球球成為父母的解讀惜犀，更能凸顯出個人成長的含義和生命循環(huán)變化的意義。
作為生命教育繪本狠裹，《小雞球球和向日葵》沒有刻意弱化我們面對親友“死亡”的悲傷虽界，反而告訴我們，可以用大聲哭泣來發(fā)泄內心的難過涛菠。時間會帶走我們的難過莉御。
生命是一個循環(huán)的過程，也許我們最愛的人逝去了碗暗，但她/他總會留下愛的種子，讓愛繼續(xù)生根發(fā)芽梢夯。
我們可以告訴孩子言疗，“你是愛的種子。即使有一天爸爸媽媽不在了颂砸，但愛不會中斷噪奄，因為你就是愛的延續(xù)，愛的象征人乓，愛的意義勤篮。”
當然色罚，我不建議家長過度給孩子渲染死亡碰缔，更不能用威脅的方式來闡述死亡，這樣只會給孩子帶來強烈的不安全感和焦慮感戳护，總活在父母可能隨時會死的恐懼之中金抡。長時間下來，孩子可能會變得怕黑腌且、愛哭梗肝、粘人、怕生铺董。
《小雞球球和小刺猬》
作為《小雞球球和向日葵》的姐妹篇巫击，《小雞球球和小刺猬》同樣溫馨動人，重點在于人際交往精续。
秋風吹得波斯菊搖來搖去坝锰。小雞球球出去散步。嘰嘰嘰重付，啪噠什黑，啪噠，嘰嘰嘰堪夭，吧嗒愕把，吧嗒拣凹，吧嗒嗒。
故事開頭恨豁，就是小雞球球散步的場景嚣镜，運用了大量擬聲詞，讀起來朗朗上口橘蜜，通俗易懂菊匿，又極具畫面感。
小雞球球來到森林邊计福，發(fā)現(xiàn)了一群小松鼠唱著歌跌捆，正圍在一起用木棍試著挑刺球。
刺刺的象颖、尖尖的栗子殼佩厚，
里面有香香的、甜甜的栗子说订。
可當它們用樹枝把刺球翻過身來抄瓦，卻發(fā)現(xiàn)小刺球不是想象中的甜栗子，而是會說話的“栗子妖怪”陶冷。
小松鼠們嚇壞了钙姊，一哄而散。唯獨小雞球球沒逃走埂伦，還跟會說話的刺球面對面聊起了天煞额。
“我是刺猬栗栗。你是誰沾谜？”
“我是小雞球球立镶。你拿的是四葉草嗎？”
“對呀类早！這是給媽媽的禮物媚媒。小雞球球，去我家吃栗子吧涩僻！”
“好扮哉佟！我真想嘗嘗栗子逆日∏断铮”
于是，小刺猬帶著小雞球球回家了室抽。小刺猬身上長著尖刺搪哪，手拉手走路時，一不小心就會扎到小雞球球坪圾。
“對不起晓折，小雞球球惑朦。”
當注意到自己身上的尖刺弄疼了小雞球球時漓概，小刺猬非常有禮貌地進行了道歉漾月。并且全程照顧小雞球球，使勁推小雞球球上高高的瀑布時特別小心胃珍，盡量避免身上的尖刺扎到對方梁肿。途徑野葡萄隧道時，小刺猬把肚皮貼在地上觅彰，慢慢地朝前走吩蔑。
小雞球球很疑惑，“你為什么這樣走填抬？”
“我怕把野葡萄扎碎呀烛芬！”
小雞球球這才發(fā)現(xiàn)，滿身尖刺的刺猬栗栗心地善良痴奏，并沒有外表看起來那樣難以親近蛀骇。
回到家里厌秒，刺猬栗栗把四葉草送給了刺猬媽媽读拆。正當它們坐下來準備吃栗子的時候，卻發(fā)現(xiàn)一只狐貍在虎視眈眈地盯著它們鸵闪。
小刺猬靈機一動檐晕，把栗子殼蓋在了小雞球球的頭上，將小雞球球也偽裝成身帶尖刺的小刺猬蚌讼。刺猬媽媽則豎起后背上的尖刺辟灰，勇敢地與狐貍打斗。
刺猬媽媽的勇敢和小刺猬的機靈篡石，幫助小雞球球躲過一劫芥喇，順利趕跑了獵食者狐貍。大家這才安心坐下來享受甜甜的美味的栗子大餐凰萨。
刺刺的继控、尖尖的小刺猬，
刺刺的胖眷，尖尖的栗子殼武通，
兩個好朋友，都是小刺球珊搀。
這個故事既有關于友情的提示冶忱，看人看事不要只看表面，多靠近別人一點境析，你就會發(fā)現(xiàn)對方身上更多的優(yōu)點囚枪；也有關于親情的歌頌派诬，爸爸媽媽為了保護自己的孩子都會奮不顧身，即使勢單力薄也絕不輕易放棄眶拉；還有關于逃生技能的指導千埃，遇到生命危險時，我們可以像自然界里的動植物一樣學習偽裝忆植。
其實放可，孩子并沒有我們想象得那么脆弱與無助，他們遠比我們想象得要堅強和勇敢朝刊。只要我們用正確的方式來表達和疏導耀里，孩子是可以正視和接受親人終將“死亡”這件事的。
