昨天在機(jī)場(chǎng)候機(jī)，偶遇一對(duì)母子坐在對(duì)面降淮。吸引我關(guān)注這對(duì)母子的是媽媽當(dāng)時(shí)的表情超埋。看上去很難看佳鳖，很冷霍殴。男孩兒和六六差不多大，8腋颠、9歲的樣子繁成。
不知道男孩兒做了什么事情，媽媽一直在數(shù)落孩子淑玫。用數(shù)落這個(gè)詞巾腕，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)媽媽眼睛很冷的看著孩子，說著孩子的不是絮蒿。說一會(huì)兒尊搬，停留兩三分鐘看看手機(jī)，然后又想起一點(diǎn)可以說兒子的土涝，繼續(xù)說佛寿。就這樣停一會(huì)兒說一會(huì)兒，停一會(huì)兒說一會(huì)兒但壮，至少說了二十分鐘冀泻。媽媽當(dāng)時(shí)的樣子真的很難看，令人感覺很不舒服蜡饵。當(dāng)時(shí)弹渔，我就在想，媽媽如果能夠看到自己數(shù)落孩子時(shí)的樣子溯祸，估計(jì)也就不會(huì)這么做了肢专。坐在對(duì)面的我，都感受到很不舒服焦辅，我讓自己深呼吸了一下博杖，放下她給我這個(gè)旁觀者帶來的不適。
整個(gè)過程筷登，男孩兒眉頭緊鎖剃根，一言不發(fā)，默默聽著媽媽的數(shù)落前方。此刻跟继，媽媽可能很生氣种冬，期待通過這種教訓(xùn)來讓孩子長(zhǎng)記性。而從我這個(gè)角度看到的舔糖，孩子應(yīng)該是害怕娱两、難過、可能也有生氣金吗。在這種情況下孩子并不會(huì)如媽媽期待的想到“我錯(cuò)了十兢，媽媽說的太對(duì)了∫∶恚”通常旱物，在這種情況下，孩子會(huì)有兩個(gè)判斷：
1卫袒、自己是能干的還是不能干的宵呛？自己是有價(jià)值的還是無價(jià)值的？2夕凝、外在世界是友好還是威脅的宝穗？是安全還是危險(xiǎn)的？基于這兩點(diǎn)判斷码秉，孩子來決定是要求生存逮矛，還是要求發(fā)展。
以當(dāng)時(shí)孩子的狀態(tài)來看转砖，首先须鼎，他可能會(huì)覺得自己不夠好，自己是不能干的府蔗；其次他會(huì)覺得外面的世界是有威脅的晋控，媽媽是不愛自己的。這樣的基礎(chǔ)上姓赤，孩子只能求生存糖荒，沒辦法進(jìn)一步思考自己如何發(fā)展。求生存的狀態(tài)下模捂，孩子可能會(huì)堅(jiān)持聽完媽媽的數(shù)落，之后蜘矢，選擇在媽媽面前表現(xiàn)很好狂男，如果做了有可能媽媽不認(rèn)同的事情，會(huì)盡可能不告訴媽媽品腹♂常或者他認(rèn)為自己就是不行的，做不好的舞吭，就會(huì)自暴自棄泡垃，反正媽媽都是不滿意的析珊，那就這樣吧。又或者他會(huì)在心里壓抑自己的情緒蔑穴，腦海中留下了媽媽數(shù)落自己的樣子忠寻。等到長(zhǎng)大一些時(shí)，他也有可能用同樣的方式對(duì)待身邊的人存和，包括自己的父母奕剃。而那個(gè)時(shí)候父母會(huì)奇怪孩子怎么變成這樣了。如果有一個(gè)時(shí)光回放器捐腿，把之前父母教育孩子的畫面重播一下纵朋，大部分的媽媽都會(huì)理解為什么孩子會(huì)變成那個(gè)樣子了。
造成家長(zhǎng)會(huì)這樣教育孩子茄袖，還有一個(gè)原因操软，就是沒有把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的人格，認(rèn)為孩子就是應(yīng)該被批評(píng)宪祥、被教育的聂薪。如果家長(zhǎng)把孩子當(dāng)成獨(dú)立的人，就不會(huì)這么居高臨下的數(shù)落了品山。試想一下胆建，除了父母對(duì)孩子，我們還有哪些時(shí)候會(huì)用這樣的方式與人溝通肘交？我們會(huì)這樣數(shù)落父母家人嗎笆载？我們會(huì)這樣數(shù)落公司的下屬、同事嗎涯呻？我們能接受別人這么數(shù)落我們嗎凉驻？我相信，同樣的狀況复罐，如果被數(shù)落的是一位成人涝登，有可能要么選擇不聽了，冷處理效诅。要么選擇把脾氣發(fā)出來胀滚，對(duì)著干。
綜上所述乱投，數(shù)落孩子咽笼、教訓(xùn)孩子，帶來的負(fù)面影響是很大的戚炫。那么家長(zhǎng)遇到孩子的表現(xiàn)需要改善時(shí)剑刑，該如何做呢？
第一點(diǎn)、不帶評(píng)價(jià)的去傾聽施掏。在上面的情境中钮惠，都是媽媽一個(gè)人在說話，孩子沒有任何回應(yīng)七芭。而如果我們可以真誠(chéng)的傾聽孩子的表達(dá)素挽，就會(huì)了解更多孩子行為背后的原因拖刃。同時(shí)讓孩子感受到被理解和被關(guān)注余指。
第二點(diǎn)、用啟發(fā)式提問引導(dǎo)孩子思考這樣做有什么不好衷佃？如果未來有類似的狀況發(fā)生锌历，可以如何更好的應(yīng)對(duì)贮庞。
第三點(diǎn)、錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)究西。我們可以利用孩子犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)來幫助孩子學(xué)習(xí)到更多的能力窗慎，鍛煉更多的品格。在選擇用什么教育方式卤材、溝通方式時(shí)遮斥，想想孩子從中學(xué)到了什么技能或者品格。
第四點(diǎn)扇丛、糾正之前先鏈接术吗。讓孩子感受到自己是有價(jià)值的；這個(gè)世界是友好的帆精，孩子才能做的更好较屿，才能關(guān)注求發(fā)展。
當(dāng)孩子感受到愛卓练、感受到自己是有價(jià)值隘蝎、有能力的時(shí)候，ta才會(huì)愿意去改變襟企。從內(nèi)而外生發(fā)出想要做好的動(dòng)力嘱么！
所以，請(qǐng)不要再這樣數(shù)落孩子了顽悼。孩子需要的是歸屬感和價(jià)值感曼振！
