今天我早早地到了教室澄成，而有一些學(xué)生還沒有來胧洒，那我便組織已經(jīng)來的學(xué)生讀課文，并且讓他們把書拿起來讀墨状，這樣雙手并不能做其他的事情卫漫，注意力也不易分散。而后來有人在進(jìn)來的時(shí)候看見大家都在讀書肾砂，也自覺的加入讀書的行列列赎。
? ? ? 利用了半個小時(shí)的時(shí)間把第3課、第4課和第5課的課文全部讀完通今，因?yàn)槊魈鞗]有早自習(xí)粥谬，所以呢，今天讀完讀完正好周末復(fù)習(xí)這一單元的內(nèi)容辫塌。明天復(fù)印試卷發(fā)給他們漏策。
今天用了兩節(jié)課時(shí)間講了兩首古詩，不是很滿意臼氨，其實(shí)這個還有很多完善和提高的地方掺喻。?
第一，備課時(shí)間比較長效果卻沒那么理想，今天早上5:00起床感耙，起床之后坐享褂乍，坐享之后就開始看酈波老師講詩的視頻，反復(fù)看了三遍即硼，把一些重要的內(nèi)容記錄在書上逃片，但是發(fā)現(xiàn)自己在講課的時(shí)候，還是會遺忘一些東西只酥。
第二褥实，導(dǎo)入做得不好。我臨時(shí)找了朗誦詩的音頻裂允，因?yàn)樽约憾紱]有聽過损离，就放給大家聽，那個音頻開始的時(shí)候還好到后面的時(shí)候卻出現(xiàn)了出現(xiàn)了京劇腔绝编，引得學(xué)生陣陣發(fā)笑僻澎，反而破壞了該有的氣氛。
第三十饥，講課時(shí)感覺不是很流暢窟勃，偶爾有卡頓的現(xiàn)象，那個卡頓的時(shí)候就是我在想下一步該講什么了逗堵，感覺這個講的結(jié)構(gòu)沒有安排的非常清楚拳恋。
第四，對學(xué)生可能提出的疑問沒有準(zhǔn)備到位砸捏，有人問為什么管西施是叫西子，我便僅從押韻的角度告訴他隙赁，這樣讀起來比較朗朗上口垦藏，但是后來才查到，原來只是對人的尊稱伞访。感覺自己一直不知道怎么樣去備學(xué)生掂骏。
第四，我在讓學(xué)生背古詩厚掷，再重新在紙上寫的時(shí)候弟灼，我在教室來回走的時(shí)候指出了一位學(xué)生的錯誤，他居然還說老師黑板上的寫錯了冒黑，那個濛字少了三點(diǎn)水田绑。真無法理解學(xué)生，可能人性就是這樣吧抡爹，不愿承認(rèn)錯誤掩驱！
