? ? ? ? 今晚，聽了涼水井中學高睿老師帶來的《一氣呵成? ? 妙筆生花》這節(jié)課蘸劈。
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? ? ? ? 從語文課的流程到課堂實操，從思維導圖的運用到作文的教學尊沸。感覺高老師想在有限的時間內(nèi)威沫，帶給學員們更多的干貨贤惯，真的很感動。
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? ? ? ? 整節(jié)課下來使我感觸最深的有這幾點：
? ? ? ? 一棒掠、高老師孵构，特別注重從宏觀上對知識的把握。比如初一開學之初烟很，高老師就通過繪制樹狀圖的形式颈墅，將初中三年所要涉及和學習的語文知識和要掌握的方法，做好規(guī)劃雾袱，呈現(xiàn)給學生恤筛，讓學生對自己的學習做到心中有數(shù)。還有每節(jié)新授課學習之前芹橡，先給學生出示本節(jié)課的學習目標毒坛，帶著任務(wù)去學習，使學習更高效林说，更有針對性煎殷。（類似我校的目標導學）
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? ? ? 二闲延、用思維導圖來整理一課晨抡、一章甚至是一冊書的內(nèi)容丧诺，進行梳理冗美。理清思路益老，比較異同倔丈，很實用廉油。
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? ? ? ? 三势誊、寫作文的時候剑梳，注重體驗唆貌。因為好多學生寫作文，苦于沒有素材無從下筆垢乙，所以就開展活動锨咙，借助活動為學生的寫作積累素材。我覺得我們現(xiàn)在的語文課堂上追逮，尤其是作文這塊酪刀，還缺少這樣的理念和做法。
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? ? ? ? 好多事情當你聽別人說钮孵，或者想象的時候骂倘，都覺得很容易，但當你真正著手去做的時候巴席，就會發(fā)現(xiàn)好多問題历涝。就比如我最近遇到的問題：想讓學生都參與課堂討論，但有些學生就是不張嘴，參與度不夠荧库，該如何引導呢堰塌？還有準備將班里的學生分成小組，以小組為單位進行學習分衫，該如何分呢场刑？我想到了要讓他們性別、性格蚪战、還有學科互補牵现。但是如果將學優(yōu)生分在一起，就會出現(xiàn)到了后面學困生分在一起邀桑，那這些同學可能不會討論瞎疼，或者討論不出成果的；但是如果將學困生和學優(yōu)生分在一起概漱，因為差距太大丑慎，覺得又會造成資源的浪費，以及學困生的懶惰心理瓤摧。真是有些困惑竿裂，在明天的課上，一定要向涼水井中學的老師請教一下照弥！
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