? ? ? 下班回家，在總站坐上一輛公交榆俺，等待發(fā)車售躁。車上彌漫著一股辣條的味道，不遠(yuǎn)處有個(gè)學(xué)生正在吃東西茴晋，我猜想可能這就是辣條味道的來源吧陪捷。
? ? ? 這時(shí)，一位母親領(lǐng)著小男孩走上車诺擅。小男孩看上去五六歲的樣子市袖，忽閃著大眼睛，還沒坐穩(wěn)便對媽媽說：“媽媽烁涌，我好像聞到了辣條味苍碟。”媽媽尷尬的笑了笑烹玉，說哪有辣條味驰怎。小男孩深深吸了吸鼻子，依然堅(jiān)持說二打，“媽媽，我就是聞到了有辣條味掂榔，有人吃辣條继效≈⑿樱”媽媽明顯不想繼續(xù)這個(gè)話題，說“哪有人吃辣條瑞信±鞑”小男孩繼續(xù)說：“沒有人吃辣條，我怎么聞到了辣條味凡简？”媽媽不作聲逼友，坐在那里。
? ? ? 這一幕引發(fā)了我的思考：面對“辣條味”秤涩，我們可以如何和孩子溝通呢帜乞？一是可以引導(dǎo)孩子利用眼鼻觀察力，找尋“辣條味”的根源筐眷；二是可以抓住時(shí)機(jī)教育孩子注意公交車上的文明出行行為黎烈，濃重的味道可能會影響到別人（下車后回家探討）。教育存在于細(xì)節(jié)匀谣，有時(shí)也存在于一瞬間照棋。抓住教育時(shí)機(jī)，而不是回避武翎。用心烈炭，用智慧。
