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對孩子好，但要求不嚴(yán)筑凫。于是滑沧，好便成了擋箭牌，「不嚴(yán)」有時還被「升華」為一種教育理念巍实。
然而學(xué)校并不是家滓技，學(xué)校是激發(fā)可能性的場所。孩子需要嚴(yán)格的訓(xùn)練棚潦，才能有所成就令漂。
而懂得如何嚴(yán)格地訓(xùn)練孩子，需要一系列有待修煉的素質(zhì)：對孩子生命氣質(zhì)及最近發(fā)展區(qū)的洞察和判斷瓦盛；以目標(biāo)或解決問題為導(dǎo)向的合宜的訓(xùn)練系統(tǒng)洗显；高標(biāo)準(zhǔn)、細(xì)跟進(jìn)與會激勵原环。在這里挠唆，對孩子的好或愛，主要表現(xiàn)為父性之愛：請你達(dá)到我的期待嘱吗，贏得我的贊許玄组。
成為嚴(yán)格的老師，在技能缺乏的前提下谒麦，首先需要勇氣俄讹、決心與勤勉。
可是許多人把好當(dāng)成擋箭牌绕德，用以逃避可能的自己患膛。
（全文完）
