人人知道錯題集是個好東西计盒，可是渴频，為什么大多數(shù)孩子都不喜歡寫錯題集，或者北启，堅持不了幾天呢卜朗？
記得上學時，老師經(jīng)常告訴我們要積累錯題集咕村，在復習時聊替，只需要做錯題集就可以了。這樣復習既有針對性培廓，又有實效性。我身邊能夠考到全校大榜前10名的朋友春叫，也有自己的錯題集肩钠，還拿給我學習過。
當下覺得這真是個好辦法暂殖。見賢思齊价匠，我也開始寫自己的錯題集。
理想很豐滿呛每，現(xiàn)實很骨干踩窖。1張卷子，朋友的錯題集摘不出來10道題晨横，而我需要抄寫得是20道題洋腮，甚至更多。
當時手形，書本是很貴的啥供，老師和家長也不同意撕書來做筆記；復印也是很少的库糠，外出復印費用很貴伙狐；雙面卷子又很多，2面的題都錯了，真是不知道該以哪面為主來撕卷子贷屎。
因為需要抄寫的錯題太多了罢防，所以，我的錯題集連1個禮拜都沒有堅持下來就放棄了唉侄。
最近咒吐，看到很多微型打印機可以直接打印錯題，便自覺當初的自己就是被打印機耽誤了美旧。我總是覺得渤滞，若是有打印機，寫錯題集總該很方便了吧榴嗅？
可是妄呕，事實上并非如此。在老師的諄諄教導下嗽测，大多數(shù)學生還是不喜歡做錯題集绪励。這是為什么呢？
今天唠粥，我閱讀了在日本教育出4個東大理科三類孩子的佐藤亮子寫的《最好的學區(qū)房是你家的書房》一書疏魏，忽然發(fā)現(xiàn)了問題所在。
我原以為晤愧，錯題集=所有錯題的集合大莫。但是，佐藤亮子說官份，“錯題是寶貝只厘，只看不該錯的就可以”。
她認為舅巷，如果孩子在考試中錯了5道題羔味，不要讓孩子反復練習這5道題，而是先對這5道題做一分析钠右。如果赋元，A題錯誤的原因是沒有閱讀明白題目，B題錯誤的原因是解題過程中做錯了1個小環(huán)節(jié)飒房，C搁凸、D、E題錯誤的原因是超出能力范圍狠毯。那么坪仇，只需要讓孩子反復練習A、B題即可垃你，這樣不僅節(jié)省時間椅文，還能提高孩子的學習積極性喂很。
仔細想一想，這不就是維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論的實際例子嗎皆刺？
維果斯基是前蘇聯(lián)心理學家少辣，他的“最近發(fā)展區(qū)”理論被廣泛應用在教學當中。他認為羡蛾，學生的發(fā)展有2種水平漓帅。1種是學生現(xiàn)有水平，即獨立解決問題的水平痴怨；另1種是學生可能的發(fā)展水平忙干，即通過教學所獲得的潛力。2種水平之間的區(qū)域就是最近發(fā)展區(qū)浪藻。
在維果斯基看來捐迫，最好的教學就是，每次教學都為學生提供“最近發(fā)展區(qū)”的內(nèi)容爱葵，讓學生既有挑戰(zhàn)感施戴，又沒有絕望感；既調(diào)動學生的積極性萌丈，又不打擊學生的自尊心赞哗，充分發(fā)揮學生的潛能，讓學生超越自身的“最近發(fā)展區(qū)”辆雾，達到原有的“可能的發(fā)展水平”肪笋。然后，在此基礎上度迂，再次提供新的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)容藤乙，再次達到新的“可能的發(fā)展水平”。以此類推英岭。
基于這個原理下的錯題集，操作性會大幅度增強湿右。
1诅妹、降低制作錯題集的負擔。
雖然毅人，孩子學業(yè)成績不好吭狡，錯的題依然會比較多。但是丈莺，從“最近發(fā)展區(qū)”角度看划煮，因為失誤而導致的錯題數(shù)量相對較少，抄錄和復印的負擔就會會大幅度降低缔俄。孩子也不會望“錯題海洋”而興嘆了弛秋！
2器躏、激發(fā)學習的成就感。
有的老師蟹略、家長熱衷于打擊孩子登失，目的是讓孩子發(fā)現(xiàn)自己還不夠優(yōu)秀，還有許多成長空間挖炬，避免戒驕戒躁揽浙。實際上，這種打壓不僅無益于孩子的發(fā)展意敛，反而容易讓孩子產(chǎn)生厭學感馅巷。在許多心理咨詢中，孩子突然出現(xiàn)厭學草姻、厭考等行為钓猬，都是因為這個原因。因此碴倾，小心呵護孩子的學習成就感很重要逗噩，尤其是那些學業(yè)成績很差的孩子。
只讓孩子練習那些“最近發(fā)展區(qū)”的錯題跌榔，會讓孩子發(fā)現(xiàn)原來做對1道題沒有那么難异雁，只需要稍微認真閱讀一下題目，或者僧须，學習1個小小的知識點就可以了纲刀。當他們在反復練習中不斷鞏固這些內(nèi)容，在學校日常作業(yè)和測驗中担平，就能有明顯的學業(yè)成績提高示绊。也許只是從30分提高到40分，但是暂论，對他們來說就是提高了33%的成績面褐！
3、降低反復練習時挫敗感取胎。
每個孩子天生都是愛學習的展哭。只是因為在學習中遇到的挫敗感太多了，才會出現(xiàn)學業(yè)成績下降闻蛀，甚至是干脆放棄學習的情況匪傍。
如果在復習時，做1道題觉痛，不會役衡；再做1道題，又不會薪棒；做第3道題手蝎，還不會榕莺。想必孩子會對自己的智商和能力很失望。在不斷重復的挫敗感中柑船，他們會對學習形成習得性無助感帽撑。這種感覺會讓他們覺得怎么學也學不會，從而厭惡學習鞍时。
可見亏拉，小小的錯題集，用法卻很不簡單逆巍。用好了及塘，能激發(fā)孩子的學習興趣，提高孩子的學業(yè)成績锐极；而用壞了笙僚，則增加了孩子對學習的無助感，催生厭學心理灵再。
像這樣閃光的小知識肋层，在佐藤亮子《最好的學區(qū)房是你家的書房》這本書中，屢見不鮮翎迁。這本書值得所有的家長和老師認真閱讀栋猖，并根據(jù)孩子的特點，選擇使用汪榔！
