新的學期又要準備開始了。明天又要迎來學生的返回吐葱，對于第一次當教師的我而言街望，寒假真的是一個無比愉悅無比快樂的假期，我陪伴著女兒走過各處的山山水水弟跑，看遍各種風格各種樣式的建筑灾前，甚至把不同地方的各種特色小吃都吃上一遍，簡直無法用言語來形容寒假的閑情雅致了孟辑。
然而豫柬，愉快的寒假從昨天起結束了，老師要提前上學去準備開學的各項事宜扑浸，很多老師卻在開完教師大會后就溜走了，大家都在抱怨還沒有緩過盡來就要上學燕偶『仍耄可是明天，我相信老師們講得最多的一定是讓學生盡快適應學校緊張而忙碌的學業(yè)生活指么。當老師的語言與行為如此矛盾時酝惧，孩子會如何應對呢？
在《孩子為何失敗》的第一章伯诬，約翰·霍特講的是當時學生對于老師很多矛盾行為的應對方式晚唇，學生對于自己不了解的問題如何蒙混過關，為了解答那些毫無興趣的習題如何機械行事盗似。即使是書寫在1958年哩陕，都可以看到很多現(xiàn)在學生的影子仍舊深藏其中。究竟導致孩子失敗的是孩子自己，還是教師悍及，還是教育本身呢闽瓢？
約翰·霍特在書中提到很多有參考價值的方法去引導學生去思考去研究。像書中提到的一個有趣的例子心赶，老師拿出天平和砝碼扣讼，在一邊放好砝碼，中間先放一個木條把天平平衡缨叫，讓學生在另一邊去試椭符，然后把木條拿掉看看天平是否平衡，本來老師是希望孩子從中去發(fā)現(xiàn)乘法的一些規(guī)律耻姥，結果學生們關注的是每次天平是否平衡销钝，而為什么會平衡、是兩邊各有什么規(guī)律導致這樣的平衡他們并沒發(fā)現(xiàn)咏闪。但是有趣的地方不是在這個課堂上曙搬，而是當這位老師在另外一個班上，并沒有讓孩子上課的時候來試這些規(guī)律鸽嫂，而只是把天平和砝碼放在那纵装，孩子在平時游玩時間一下子就自然而然地把規(guī)律掌握了。
老師們總是很努力地去提問据某，想發(fā)現(xiàn)學生到底理解了多少橡娄，以便更好地幫助他們。然而對于學生而言癣籽，這種理解能力的測試無異于學校里其他考試挽唉，只會讓他們更加緊張，更加困惑筷狼。
讓學生去決定自己何時提問瓶籽，而老師的任務在于當學生提問時，回答他們的問題埂材，或者在學生尋求幫助時塑顺，盡力幫助他們更好地理解。這點在女兒幼兒園中有大的體會俏险。我走了很多家幼兒園严拒，傳統(tǒng)的幼兒園還是延用小學的模式，老師準備好PPT竖独，每節(jié)課有固定的主題裤唠，也會有很多有答案的問題等著孩子們去進行回答。但在女兒的蒙氏園中莹痢，我真切感受到老師俯下身去與孩子交流种蘸，每天早上老師會展示一種教具進行演示墓赴，但孩子們都可以自由選擇自己喜歡的蒙氏教具進行工作，當遇到問題時可以隨時提出需要幫助劈彪。即使是像故事課這樣的時刻竣蹦，老師們的提問都沒有固定的答案，老師會去包容孩子的奇思妙想沧奴，讓他們盡情去發(fā)揮痘括，甚至演故事，按你的習慣來進行故事的改篇等等滔吠。
當孩子能在自由與愛的環(huán)境下成長纲菌，他還會不喜歡學校這個給予他成長的地方嗎？
春節(jié)的時候疮绷，孩子在婆婆家與伯父的女兒發(fā)生了一點矛盾讓我感到可怕翰舌。當時兩人一人一臺車在轉圓圈玩紅綠燈的游戲，伯父的女兒每次超過我的女兒就會大笑冬骚，然后發(fā)現(xiàn)在她后面的時候就會生氣椅贱，結果有一次我家小孩把車橫著停下來說要給車加油，然后伯父的女兒就過不了了只冻，她竟然大聲地哭庇麦，說我家小孩擋住她得了第一。
這件事給我的印象特別深刻喜德，這個小女孩才4歲半山橄，卻在一個那么簡單的游戲中都要爭取第一，我不知道她的生活她的教育舍悯，我身邊的很多父母們都是選擇一個普通的幼兒園航棱，然后一定要上有名氣的小學。幼兒園只是成為一個上小學的臺階萌衬，而卻忽略了孩子在3－6歲中逐漸形成的人生觀饮醇、價值觀。像我現(xiàn)在所在的高中秕豫，你想去改變孩子對于成功驳阎、失敗的概念已經幾乎沒有可能，在他們的眼里馁蒂，只有那些西裝革履的人才能預示成功。
但是成功與失敗真的有那么明確的界限嗎蜘腌？往往就是這些詞扭曲了我們對自己以及學生做事并力求改進的理解沫屡。
認真學習某項技能的孩子，就像我那喜歡畫畫的小孩撮珠，她不會想成功與失敗沮脖，她想的是努力和體會金矛。只有當他們覺得取悅大人變得很重要時，他們才會在意成功與失敗勺届。
所以要教會孩子的驶俊，并不是什么深厚的知識，這些在他漫長的人生歲月中免姿，只要他感興趣他總是會學會的饼酿，而對待失敗、挫折胚膊、難過等等如何面對故俐，如何走過才是真正的人生智慧。
聰明是一種生活態(tài)度紊婉，在人生中药版，失敗可能經常發(fā)生。若在失敗時喻犁，能覺察失敗的本質槽片，在不利情境中從容自處和進化，失敗也是一種富足肢础。
2017还栓，跟著圈媽逼自己一把！
