成長(zhǎng)的力量——不斷向上
孩子們的成長(zhǎng)如同小樹一樣蹈胡，不斷地向上伸展，更高朋蔫、更快罚渐、更廣、更遠(yuǎn)驯妄。透過外在的成長(zhǎng)荷并，我們可以一窺精神自我的不斷入世。
最小的孩子也想爬得更高青扔，不斷的向上源织。
猗猗、榮榮赎懦、笑笑雀鹃，三個(gè)女孩是比較小的。上學(xué)期蕩秋千励两，總是喊著“老師黎茎，老師”，蕩起來也不敢太高当悔。榮榮常說“夠高了傅瞻，夠高了”踢代！而現(xiàn)在，都要求推的更高嗅骄，穩(wěn)穩(wěn)地下來胳挎。猗猗更是上下自由，還嘗試著站在秋千板上溺森，雖然還不能像哥哥姐姐們那樣高慕爬，但秋千也在有韻律的隨著她擺動(dòng)。
在木樁上行走也是一樣屏积。榮榮医窿、猗猗、李苗全程無須扶炊林，自己走一圈姥卢。一會(huì)兒走一會(huì)兒爬，手腳并用渣聚！上學(xué)期好像還不能獨(dú)自完成独榴。我在終點(diǎn)迎接她們，送上大大的擁抱奕枝。
我們繼續(xù)就別的爬山活動(dòng)棺榔，這次我們走得更遠(yuǎn)，爬得更高倍权，一直到神泉的取水處才休息折返掷豺。之前常常叫著有點(diǎn)累的孩子竟然也不再累了，能走的更遠(yuǎn)更高讓他們興奮薄声。
山路上当船，我們遇到野外久違的朋友——貓咪、小鳥默辨。輕輕打個(gè)招呼德频，繼續(xù)前行。
到達(dá)“加油站”缩幸，坐下來分享美味的點(diǎn)心壹置。
樹高了，孩子們也高了表谊。
低處的柿子被馬吃掉了，摘不到爆办。孩子們就找來樹枝延申他們的手臂难咕，伸得高高的把枝條勾下來。
也可以更近更親密……小心翼翼的請(qǐng)出根寶寶。
模仿的力量
掃呀余佃，掃呀暮刃，掃呀……
谷谷是本學(xué)期新入園的孩子。爸爸在陪園的過程中爆土，幫我們做了不少的清理工作椭懊，不停的在掃呀掃呀。這個(gè)形象深深的進(jìn)入到谷谷的身體里步势，當(dāng)我把這個(gè)纏了棉繩的樹枝遞給他氧猬，他很自然的掃了起來，一下兩下……掃了很久很久立润。
他模仿的意愿非常強(qiáng)烈狂窑，排隊(duì)時(shí)一定要自己背著書包，搶著擦桌子桑腮，送水杯……但有些事情他要觀察、醞釀很久才去模仿蛉幸，比如做晨圈破讨、飯前唱感恩歌。他在旁邊觀察傾聽了很久奕纫，終于到了某一天提陶，他覺得可以了，自己洗完手自然的走進(jìn)晨圈匹层，自然的握起了手和大家一起唱誦隙笆。
他開始由他的小世界，走進(jìn)我們的大世界升筏。
食物是美妙的連接撑柔，味道是甜蜜的語(yǔ)言。他們模仿著大人拿起刀您访，在小案板上切著蘋果铅忿，一邊切，一邊觀察著灵汪。妞妞那樣可以切的很快很碎檀训，孩子們開始嘗試著模仿她的刀法，把案板切的鐺鐺鐺享言。很快峻凫，他們又發(fā)現(xiàn)rico切的既小又安靜，刀聲輕慢下來览露。
模仿帶給她們游戲的元素荧琼，把體驗(yàn)過的經(jīng)歷內(nèi)化做自己的想法表達(dá)出來。不久前，她們的媽媽大概也曾這樣溫柔的把她們抱在胸前铭腕，一起出去散步银择。
她的爸爸媽媽也曾這樣用筆記本工作學(xué)習(xí)……
也曾有姐姐溫柔的對(duì)她說：跟姐姐到這邊來……
工作的力量——做有意義的事
將心純老師洗凈的銀杏果一粒粒分裝，做大人做的事情累舷，似乎比單純的游戲更吸引人浩考。
一起加油啊被盈！在協(xié)作中心也連在一起析孽，成為更好的朋友。
傳遞愛
老師只怎，這是我給你做的指甲……
老師袜瞬，這是我送你的項(xiàng)鏈……
老師，出門穿暖點(diǎn)……
周一點(diǎn)心日成為我們期待的甜蜜日子身堡。
（榮榮家分享）
（和和家分享）
（心純老師分享）
（妞妞媽媽分享）
很遺憾兜兜媽媽和rico媽媽的分享沒有留下照片邓尤。真抱歉！
