——聽五年級語文《獵人海力布》評課
1.整節(jié)課提問面積太小，重復(fù)的提問幾名優(yōu)秀的學(xué)生，忽略了大部分同學(xué)的互動荷逞。
2.復(fù)述故事和縮寫故事需要明確方法道伟。復(fù)述故事是重點迹缀，應(yīng)多留時間設(shè)置多種形式，讓更多的同學(xué)復(fù)述蜜徽。
3.30分鐘講完后祝懂，可否在末尾加上一篇拓展短文，讓學(xué)生在文中拘鞋，運用本節(jié)課通過動作砚蓬、語言、神態(tài)等描寫的方法盆色，總結(jié)人物性格和品質(zhì)灰蛙，從而達到“一課一得”的目的。
4.關(guān)于語文單元整合課的研究是語文教研組接下來的重要工作傅事。傳統(tǒng)的教學(xué)模式基于教材編排的單元課時教學(xué)缕允。按照教學(xué)進度一個單元教學(xué)2周左右，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)蹭越，學(xué)生課內(nèi)所學(xué)的閱讀方法障本，未能在課外得到有效運用，缺乏整合响鹃。因此驾霜，我們本學(xué)期開始，進行單元整體閱讀課教學(xué)买置，旨在改變資源浪費粪糙、課堂效率低、學(xué)生閱讀面窄的現(xiàn)狀忿项，全面培養(yǎng)學(xué)生的“聽蓉冈、說、讀轩触、寫”能力及綜合素質(zhì)寞酿。
我們的研究目標(biāo)是：形成“學(xué)習(xí)字詞常識——精讀美文——拓展閱讀——自由閱讀——寫作指導(dǎo)——作品分享”為系列的課程編排體系。在此基礎(chǔ)上脱柱，建議穿插加入以下課型：
（1）單元綜合性活動課
設(shè)計單元主題下的語文實踐活動伐弹，如創(chuàng)編表演課本劇、講故事榨为、辯論惨好、資料搜集與整理匯報煌茴、朗誦等。
（2）單元閱讀指導(dǎo)課
推薦學(xué)生閱讀單元主題下的課外文學(xué)作品日川，針對單元語言訓(xùn)練蔓腐，適當(dāng)給出閱讀指導(dǎo)或進行閱讀研討。靈活逗鸣、適當(dāng)?shù)剡x用朗讀合住、默讀、精讀撒璧、略讀透葛、美文誦讀、分角色讀等讀書方式卿樱。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀僚害，在閱讀中引起學(xué)生強烈的情感體驗，更好地感受文章魅力繁调。
