要說和杰伴成長的緣分必須先要說說和霍老師的緣分：想想我們的相識已經(jīng)整整5年了腿箩。再想想這5年每一年都有聯(lián)結(jié)都有在一起的緣由。再再想想每一年的關(guān)系也在不斷的加深：太多的事情太多的場景太多的趣事愕掏，一下子從記憶中跳出來度秘。我的好好梳理一下：
第一階段：2015初相識
我是通過《7個音符》認識了霍英杰老師，其實當(dāng)時名字并沒有記住但是對于培訓(xùn)內(nèi)容記憶猶新：
1饵撑、你要堅定1個信念——人人都可以成為分享者
2、聽眾所處的2個頻道——FM和AM
3唆貌、成人學(xué)習(xí)的3個特點——自愿經(jīng)驗和行動
4滑潘、一門好課程的4個標(biāo)準(zhǔn)——目標(biāo)實現(xiàn)，內(nèi)容實用锨咙，方法有效语卤，考核合理
5、好課程或者是好分享的五線譜——內(nèi)容限酪刀，方法線粹舵，時間線，情緒線和輔助線
6骂倘、教學(xué)設(shè)計的6個環(huán)節(jié)——激活舊知眼滤、明確目標(biāo)、交代結(jié)構(gòu)历涝、引入新知诅需、練習(xí)反饋漾唉、回顧總結(jié)
7、成人記憶的7原則——首要原則堰塌、就近原則赵刑、分類原則、記錄原則场刑、聯(lián)結(jié)原則般此、重復(fù)原則和突出原則。
這個課程的內(nèi)容是我之前從來沒有見過的感覺是那么生動牵现，有趣铐懊，新鮮，好玩施籍，但是說實話居扒，對于內(nèi)容還并沒有完全真正的理解，只是覺得很有意思丑慎，很有趣喜喂，很新鮮至于怎么用也沒有想過。也不知道這些東西應(yīng)該是用在哪里竿裂。但是事隔不久公司再次給我們進行講師的專業(yè)課程設(shè)計培訓(xùn)玉吁，當(dāng)霍老師再次站在我面前的時候讓我眼前一亮：心想咦又是這個老師，他姓什么來著腻异？
十分幸運的是這次的培訓(xùn)讓我第二次接觸到7個音符进副，這一次不只是好奇啦。如果說第一次是聽了個熱鬧悔常。而這次可是聽出了一些門道：這些都是與思維邏輯相關(guān)的，這些都是和課程設(shè)計相關(guān)的机打，這些都是和教學(xué)模式相關(guān)的。當(dāng)時感到特別的驚喜皆辽， 很喜歡霍老師講課的內(nèi)容、形式芥挣，因為它給到我一些新鮮的東西，讓我可以有新的視角和方法來進行課程設(shè)計空免。
我記憶當(dāng)中，霍老師說：“我們?nèi)斓呐嘤?xùn)就干三件事情痹换，一要設(shè)計好課程，二要講好課程娇豫， 3要賣好課程。所以我們圍繞這三個目標(biāo)冯痢，開始了高強度的培訓(xùn)浦楣。之所以說高輕度是太燒腦啦。椎组。历恐。。弱贼。。大家都知道的溪烤。
這次霍老師詳細講解了7個音符里面的具體內(nèi)容將其更加細化庇勃。同時要把7個音符運用到我們的培訓(xùn)課程設(shè)計當(dāng)中來，這時候我才對這個東西有了一點點的感覺枪眉。那一次的培訓(xùn)除了7個音符之外還知道了一些新的名詞兒再层，比如啟——承——展——合聂受；還有一個新鮮的東西就是《神奇的備課表》并且了解了這個表怎么去使用， 在我后續(xù)的培訓(xùn)備課當(dāng)中得以充分的應(yīng)用和實操蛋济。
當(dāng)時設(shè)計的課程就是閱讀指導(dǎo)師的認證培訓(xùn)碗旅，運用方法設(shè)計出閱讀指導(dǎo)師入戶三部曲包括：探索三環(huán)節(jié)、執(zhí)行5步驟和反饋4要素祟辟。
第二階段：2016始相學(xué)
自從聽了霍老師的培訓(xùn)課程以后，我們公司的系列的培訓(xùn)就開始了醇份， 我記得很清楚是在2016年我學(xué)了霍老師一系列的課程。 線上和線下齊動員僚纷。
1拗盒、線上課程受啟發(fā)：
《視覺化教學(xué)的8大努力方向》 隱性——顯性，抽象——直觀痊臭，
復(fù)雜——簡單，單點——全貌趣兄，單向——互動艇潭，單腦——全腦戏蔑，
枯燥——生動，二維——多維鳍寂。
《視覺化教學(xué)的7個場景》
第1個場景——淺談視覺化教學(xué)原理，
第2個場景——把學(xué)員引進課堂迄汛，
第3節(jié)場景——幫助學(xué)員快速融入鞍爱，
第4節(jié)場景——清晰呈現(xiàn)課程邏輯专酗，
第5節(jié)場景——增強理解和記憶。
第6節(jié)場景——引導(dǎo)學(xué)員互動產(chǎn)出祷肯，
第7節(jié)場景——高校精彩課程收尾疗隶，
這么精彩的課程翼闹，我反復(fù)聽了幾遍之后，利用里邊的內(nèi)容開始設(shè)計我的一些培訓(xùn)卵沉，包括：閱讀指導(dǎo)師培訓(xùn)史汗、領(lǐng)讀者訓(xùn)練營培訓(xùn)、還有各種讀書會等停撞。這兩個課程給我開啟了視覺教學(xué)的一個大門悼瓮，讓我能夠了解到作為一個講師横堡，如何能夠更好的去把自己的課程設(shè)計好，個學(xué)員不一樣的感覺和體驗命贴。
線上的訓(xùn)練營還有一個《這個九宮格就夠了》哇，這個課程是讓我能夠知道微課設(shè)計的整體思路和底層邏輯污茵。九宮格的內(nèi)容葬项，一目了然，而且特別的容易操作民珍，所以后續(xù)我在設(shè)計課程的時候嚷量，我都會運用到這樣的九宮格，讓課程非常的飽滿津肛。這個九宮格 已經(jīng)成為我目前微課設(shè)計的一個法寶啦身坐！
2、線下課程更精彩：
2016年霍老師為我們的公司量身制定了很多培訓(xùn)都讓我受益匪淺：1《專業(yè)培訓(xùn)課程的開發(fā)與設(shè)計》專業(yè)課程的研發(fā)摊唇，將我們整個公司所有的培訓(xùn)體系的都重新進行梳理了涯鲁，讓相互之間有所關(guān)聯(lián)。
《項目管理闖江湖》這個培訓(xùn)讓了解了如何成為一個合格的項目經(jīng)理岛请，如何對項目進行整體把控崇败。
《視覺思維應(yīng)用和實踐》欣賞了各種各樣的思維導(dǎo)圖后室，而且還看到了思維導(dǎo)圖在不同領(lǐng)域當(dāng)中的應(yīng)用混狠。遺憾的是當(dāng)時只是一個了解将饺，自己并不會畫，也不知道到底應(yīng)該如何去畫贸桶。又聽到了三個新鮮的詞：
視覺引導(dǎo)桌肴，視覺記錄和視覺同傳。
《打開思維導(dǎo)圖之門》這是我第1次學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖啊水醋，知道了東尼博贊這個人拄踪，知道了線性思維拳魁，發(fā)散思維，了解到了手繪思維導(dǎo)圖的基本方法姚糊、思維導(dǎo)圖特點、由來贸辈、用途等肠槽。但是并沒有真正使用和嘗試 。
第三階段：2017-2018再相知
任何東西都不是白學(xué)的嘴拢，如果要是之前不知道思維導(dǎo)圖，也就沒有后來的深造認證了炊汤。
接下來在2017~2018年我不斷給自己充電弊攘，將之前的零散的獲得的思維抢腐、視覺的東西進行的系統(tǒng)專業(yè)的學(xué)習(xí)：
2017年十一進行性了思維導(dǎo)圖的認證迈倍。
2018年十一進行了八大圖示的認證
2019年8月又參加了視覺化教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)。
這樣專業(yè)的認證讓我在思維領(lǐng)域里有了一個很大的提升迹鹅，不光能夠清晰的了解最主要的是在我的生活斜棚、工作弟蚀、學(xué)習(xí)各個環(huán)節(jié)開始真正的應(yīng)用。研發(fā)了我的第一套以視覺方式的系列培訓(xùn)《繪讀營》酗失。這種視覺化的設(shè)計得到了一致好評义钉。
第四階段：2019終相伴
一路走來霍老師有一個人做講師到帶領(lǐng)一群人共同學(xué)習(xí)成長，大家彼此信任彼此支持规肴，相知相伴到現(xiàn)在捶闸。我也很榮幸的一邊跟隨學(xué)習(xí)一邊
積極參與到一些課程的輸出夜畴。
一人一課——MKT架起拆書育兒的橋梁
訓(xùn) 練 營—— 用MKT架起親子關(guān)系的橋梁，
杰伴微課—— 建立良好親子關(guān)系鉴嗤，愛孩子不如懂孩子斩启。
這個過程不光是學(xué)習(xí)，吸取醉锅，吸納，同時還有付出发绢。今年或者是今后還會跟隨杰伴成長的步伐硬耍，繼續(xù)攜手向前。
