? ? ? ? 每天清晨督赤，我們用瑯瑯書聲翻開博愛小學(xué)新的篇章。每個班的孩子泻蚊，在老師的帶領(lǐng)下躲舌，或叩桌、或擊掌性雄，一組接一組没卸，反反復(fù)復(fù)，來來回回地讀秒旋。
? ? ? ? 一遍又一遍约计，一遍又一遍……清而脆的擊掌聲，輕而柔的叩桌聲迁筛，和著響亮亮的童音病蛉，匯成國學(xué)早讀課溫暖的旋律，簡單清淺瑰煎，卻宛若天籟铺然。
? ? ? ? 從孩子們背起書包走進(jìn)校門的第一天起，我便帶領(lǐng)他們酒甸，在每天15分鐘的早讀課上魄健，誦讀古老而清新的韻句。讀著讀著就流利了插勤，讀著讀著就會背了沽瘦。三個學(xué)期過去，我們背誦了《弟子規(guī)》农尖、《大學(xué)》析恋、《增廣賢文》整本內(nèi)容。
? ? ? ? 每周"快樂的星期三"繪本閱讀社團(tuán)課盛卡，是孩子們數(shù)著指頭盼的時刻助隧。我常常在扣人心弦的文字前停下來，讓孩子們猜一猜滑沧；在引人入勝的文字前停下來并村，讓孩子們演一演巍实；在意猶未盡的文字前停下來，讓孩子們想一想……《活了一百萬次的貓》哩牍、《我爸爸》棚潦、《我媽媽》、《猜猜我有多愛你》膝昆、《我的幸運一天》……那么多的故事丸边，陪著我們走過一天又一天。
? ? ? ? 每周五下午第三節(jié)課荚孵，是博愛小學(xué)各年級統(tǒng)一進(jìn)行的閱讀課妹窖，我們常常用來讀詩詞。我總是先帶著孩子們讀兩遍处窥，大致找到詩句的節(jié)奏嘱吗，然后他們或?qū)ψx玄组，或齊讀滔驾，或競讀……搖頭晃腦時，抬手比畫間俄讹，不知不覺中已經(jīng)背會50多首哆致。
? ? ? 孩子們的書包里，還時刻裝著"另一本書"患膛。有時候一個孩子捧著書摊阀，身旁的嬉鬧聲仿佛已不存在；有時候幾個孩子圍著一本書踪蹬，不時還會笑出聲來胞此；還有孩子放學(xué)寫完作業(yè)，拿起書就放不下跃捣，睡著了手中還握著書漱牵，燈也忘了關(guān)……
? ? ? ? 杜威說:連續(xù)性是教育學(xué)的一個重要原則。師生必須共同生活三年以上疚漆，才可以彼此發(fā)生深刻持久的影響酣胀。
? ? ? ? 我有整整六年的時間和我的孩子們在一起廝磨。六年的人書合一娶聘，孩子們的精神世界將會發(fā)生怎樣巨大的變化闻镶？當(dāng)然，大多數(shù)的文字丸升，他們背過或許就忘記了铆农，而忘記了又能怎樣？細(xì)雨灑落大地狡耻，短暫的潤澤之后顿涣，或許沒有留下痕跡波闹，然而，當(dāng)嫩芽從黑色的泥土里冒出涛碑，我們才記起了雨的光臨精堕。
