窗外，雨聲届垫、車聲释液、喇叭聲不絕于耳，但此刻我的世界里仿佛安靜極了装处，只想將一天的感受通過文字的方式表達出來误债。
再次參加＂千課萬人＂，此次舉辦的地點在溫州文化廣場舉辦妄迁，與前年在杭州的聽課有諸多不同的感受寝蹈。
或許是由于近幾年隨著千課萬人的培訓(xùn)已經(jīng)在各地遍地開花的情況，偌大一個會場來學(xué)習(xí)的老師并不多登淘，顯得比較冷清箫老。
今天安排的課程也不像前年杭州時那般密集。今天主講的老師分別是薛瑞萍黔州、諸老師耍鬓、潘新和阔籽、鮑老師、陳教先牲蜀。
雖然昨天休息得并不好笆制，但我今天聽得格外認(rèn)真。一天的課聽下來涣达，我發(fā)現(xiàn)每位老師都有屬于自己的觀點在辆，所以上課的方式大相徑庭。
作為＂親近母語＂的發(fā)起人之一的薛瑞萍老師度苔，她今天的講座中以魚貫穿整個講座开缎，她將孩子比作一條魚，她認(rèn)為認(rèn)為0一7歲的孩子應(yīng)該到處游林螃，而8一13歲應(yīng)該讓孩子多看奕删，13歲后可以讓孩子學(xué)會多想。
所以疗认，她強調(diào)讓孩子在0一7歲時應(yīng)該多接觸一些經(jīng)典的繪本完残，她認(rèn)為這個年齡段的孩子應(yīng)該接觸具有形象、音韻美且?guī)в蟹磸?fù)特點的歌謠或是詩歌横漏。
薛老師的話雖然說得很輕谨设，很溫柔，但她的一些觀點卻像一顆顆石子投進了平靜的湖面泛起了陣陣漣漪缎浇。
＂只有體驗到我們自己有多笨扎拣，我們才能同情孩子。＂
＂行云流水的課堂那是不真實的素跺，磕磕絆絆才是真實的二蓝。＂
＂不從容，不優(yōu)雅指厌，那是因為我們太著急刊愚。做錯的事會給我們帶來污染。＂
＂堅持己見很痛苦踩验，但是放棄自己的想法盲目從眾鸥诽，那會徹底找不到自己。＂
＂也許你就是生在鴨蛋中的天鵝蛋箕憾，成為天鵝那必須靠你自己的努力牡借，要勇于傾聽自己內(nèi)心的聲音。＂??
或許有的人會認(rèn)為薛老師的話太過于絕對袭异，有的還會認(rèn)為太偏激钠龙，但她的有些觀點我是認(rèn)同的。例如只有老師每天多接觸新知識，覺得自己的無知俊鱼，才會更好的理解孩子刻像。是的，當(dāng)我們理解孩子的處境時并闲，當(dāng)我們感同身受時细睡，就不會在我們的口中出現(xiàn)貶低學(xué)生的話語，更不可能有做出讓學(xué)生的自尊心受挫的事情來帝火。
潘教授與薛老師閱讀經(jīng)典繪本的觀點完全溜徙，他認(rèn)為小學(xué)生應(yīng)該讀經(jīng)，讀千百年留下來的諸如巜道德經(jīng)》巜論語》等經(jīng)典犀填。
雖然孩子并不能很好的理解蠢壹，但他認(rèn)為隨著孩子的年齡增長，閱歷的增加九巡，孩子的理解自然慢慢地就提高了图贸，對原來背誦的內(nèi)容也就會慢慢地理解。
另外冕广，他認(rèn)為閱讀寫作本是一家疏日，所有的語文教學(xué)都是以指向?qū)懽鞯难哉Z動力，所有不是以寫作為最終目的的習(xí)作都是耍流氓撒汉。雖然這話聽起來讓人感覺好像有點太絕對沟优，但從潘教授的話中，我們卻感受到了寫作的重要性睬辐，一切學(xué)習(xí)都應(yīng)該以指向?qū)懽鳛榻虒W(xué)的落腳點挠阁，否則所有訓(xùn)練就不能稱其為高效的課。
潘教授為此還提出了五個判斷標(biāo)準(zhǔn)：志溯饵、蘊侵俗、體、行瓣喊、能坡慌，每一點的具體表現(xiàn)都一一展開闡述黔酥。為了讓我們更好地了解藻三，他以何夏壽老師執(zhí)教的《去年的樹》為例，告訴我們什么樣的課是直指言語動力的課跪者，什么樣的課才叫目標(biāo)明確棵帽。
在聽的過程中，我在反思渣玲，如果我們的每篇課文都能夠按照這樣的要求進行練習(xí)的話逗概，我們的學(xué)生就不至于學(xué)完一節(jié)課后感覺了無所得了。
潘教授還認(rèn)為我們單元的課不能一篇篇教忘衍，而應(yīng)該進行對比閱讀逾苫，發(fā)現(xiàn)二者的異同點卿城，這樣的教學(xué)才有實效。
聽著潘教授的觀點铅搓，我想起了他的巜表現(xiàn)與存在》《不寫作枉為人》瑟押，這兩部著作都詳盡地闡述了他直指寫作的觀點。今天親耳聽到潘教授的觀點星掰，感覺自己對他的觀點又多了一點理解多望。
鮑老師對當(dāng)下的文化焦慮現(xiàn)象發(fā)表了自己的看法，可能是自己的道行太淺氢烘，聽得云里霧里怀偷。另外諸老師與陳老師分別上了《景陽岡》與《大瀑布的葬禮》，聽了潘教授的講座再分析兩位老師的課播玖，我發(fā)現(xiàn)兩位老師的風(fēng)格皆不同椎工，他們的理念與潘教授的觀點截然不同。所以蜀踏，很難說出誰的更好晋渺。
各位老師都有自己的觀點，這不就是百家爭鳴嗎脓斩？如果教育搞的是一家之言木西，我想那才是教育的悲哀，取各家之所長随静，但也要注意不要像大雜燴一樣八千，什么都往課堂里塞，那也是不行的燎猛。只有因材施教恋捆，因地制宜，才能結(jié)出更加香甜的教育之果重绷，學(xué)生才能真正喜歡語文沸停，愛上寫作。只有這樣昭卓，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)才不至于成為人人皆知的口號愤钾。
