設計意圖：

說活動目標：

1.知識目標：初步感知瓶子里水位高低變化與水量和石子的大小數(shù)量的關系。

2.能力目標：樂于通過實驗操作驗證寓言故事的結(jié)果。

3.情感目標：學習小組合作探索姿搜，體驗與同伴合作學習、互相交流的樂趣。

說活動重難點：

說重點：讓孩子學會自己通過實驗材料進行操作并且初步學會記錄所得到的實驗結(jié)果。

說難點：引導孩子們把實驗過程和實驗結(jié)果用較為科學的語言說出瓶子里水位高低變化與水量和石子的大小衡便、數(shù)量的關系。

說活動準備：

物質(zhì)準備：

幼兒已有經(jīng)驗準備：

? 孩子已經(jīng)知道《烏鴉喝水》這個故事洋访，并且知道烏鴉成功的喝到了水及喝到水的原因镣陕。

教師自身準備：

? 在活動前已經(jīng)操作過實驗，對4個實驗的過程與環(huán)節(jié)有了初步的準備與把握姻政，并且根據(jù)大班幼兒的年齡特點及我班孩子的實際操作能力做了初步的預設呆抑。對于活動中可能出現(xiàn)的問題已經(jīng)做好了應對方案。

說活動過程：

1.故事導入法（讓孩子講故事）汁展，并引出實驗的問題鹊碍。

? ? ? 《烏鴉喝水》的故事孩子們耳熟能詳，所以我請孩子來講故事善镰，一方面更好的激發(fā)了孩子們的主動參與性妹萨，另一方面通過對故事結(jié)果的提問：故事中的烏鴉年枕，真的能夠喝到瓶子里的水嗎炫欺？進一步激發(fā)他們驗證實驗結(jié)果的興趣?

? 實驗一：

? ? 我出示三個瓶口大小不同的瓶子，引導幼兒觀察熏兄，并請孩子們大膽猜測烏鴉看到的會是幾號瓶子品洛。請1名孩子上前拿著道具烏鴉挨個瓶子驗證，最后得出結(jié)論：瓶口的大小要使烏鴉的頭嘴巴伸不進去摩桶，而石子卻能放進去桥状。這個環(huán)節(jié)讓孩子進行了初步的簡單操，激發(fā)了孩子對實驗的興趣和熱情硝清，為下個環(huán)節(jié)集體操作實驗做好鋪墊辅斟。

2.實驗二：

? 出示2個水位不同的瓶子，并提問孩子們這兩個瓶子里的水有什么不同芦拿？引導孩子說出一個水位高士飒、一個水位低查邢。并請孩子猜測往瓶子里投石子，烏鴉能喝到哪個瓶子里的水酵幕？讓幼兒分6組進行實驗操作扰藕，并且每組1名記錄員將實驗結(jié)果記錄到大的記錄表上。這個環(huán)節(jié)通過提問引導孩子們進一步思考芳撒，讓孩子們通過團體操作邓深，進行實驗驗證，烏鴉能喝到水位高的瓶子里的水笔刹，并且做出記錄芥备。達成了小組合作探索、體驗到了與同伴合作學習的樂趣的情感目標和達成了知識目標中的水位高低變化與石子數(shù)量的關系的目標徘熔。這個環(huán)節(jié)我使用了大的實驗記錄表门躯，是更方便幼兒做好詳細的記錄，讓幼兒主動的將自己的想法呈現(xiàn)在記錄表上酷师。

3.實驗三：

出示水位相同的兩個瓶子讶凉，大小不同的石子各一碗。讓幼兒來猜測烏鴉往瓶子里投石子山孔，大石子跟小石子用的數(shù)量是一樣多嗎懂讯？并且講了一個故事：烏鴉媽媽投大石子，烏鴉寶寶投小石子台颠，然后讓幼兒來分組進行操作（在投放石子時褐望，用阿拉伯數(shù)字數(shù)出并記錄石子的數(shù)量），并得出結(jié)論：瓶子里的水位相同和石子大小串前，數(shù)量的關系瘫里。這個環(huán)節(jié)中，依然讓孩子們先猜測荡碾，再集體操作谨读，然后將結(jié)果記錄到記錄表上。一方面讓孩子有目的的進行操作坛吁，得到準確的驗證結(jié)果劳殖，活動重點順利達成。另一方面通過這次的實驗操作和記錄拨脉，孩子們逐步學會自己觀察哆姻、自己記錄實驗結(jié)果，并用較流暢的語言表述實驗過程和實驗結(jié)果玫膀，這個環(huán)節(jié)中我運用了角色扮演的策略來突破活動難點矛缨，并且達成了所有的目標。

活動反思或亮點：

烏鴉喝水這個科學活動的設計來源于烏鴉喝水的這個寓言故事，整個活動也是以這個故事貫穿始終箕昭，大把孩子對水已經(jīng)有了全面的了解誉简，并且開始關注水和周圍事物的關系，老師通過烏鴉喝水這個傳統(tǒng)的故事盟广，讓幼兒借助大小石子等輔助物和工具闷串，通過探索，讓幼兒知道筋量。瓶子里水位高低變化與水量和石子的大小數(shù)量的關系烹吵。比較符合大班的年齡特點。?

? ? 活動中桨武，我把烏鴉肋拔，真的能夠喝到瓶子里的水嗎？作為活動的切入點呀酸。那如何讓烏鴉能喝到水作為幼兒探索的關鍵點凉蜂，幼兒想去解決問題的時候我給幼兒提供了豐富的材料，讓幼兒在抄實驗操作中體驗到了成功的快樂性誉，并且在探究的過程中大膽的說出了自己的發(fā)現(xiàn)窿吩，還營造了一個非常良好的探索環(huán)境，嘗試以記錄的方式讓幼兒主動積極的參與多次實驗错览。并且體驗到了與同伴合作做實驗纫雁，交流實驗結(jié)果的樂趣，用直觀的記錄表倾哺，幫助幼兒更好的理解實驗結(jié)果是復雜的科學原理轧邪，簡單化，更容易讓幼兒理解羞海。始終鼓勵幼兒忌愚，大膽猜測，勇敢的操作嘗試却邓，體現(xiàn)了幼兒科學教育中應培養(yǎng)的“嘗試”硕糊，“探索”精神的要求。

不足之處：

1.當孩子們提出的問題不在預設范圍內(nèi)時申尤，我未及時的進行回答癌幕，導致孩子們在進行實驗操作時出現(xiàn)忙亂衙耕。

2.在投放大昧穿、小石子時，沒有預估到小石子的投放數(shù)量可能會超過大班數(shù)數(shù)的能力范圍橙喘。

3.烏鴉道具的準備很難按照烏鴉實際的大小來制作时鸵，不符合科學活動的嚴謹性。