今天學(xué)校公開課，邀請(qǐng)家長(zhǎng)去旁聽。
我一直認(rèn)為學(xué)校的歸學(xué)校檬嘀，家庭的歸家庭槽驶。在十分重視教育的當(dāng)下，唯有配合學(xué)校鸳兽、老師掂铐。以前溝通僅限于QQ、微信贸铜，這是我們直接接觸學(xué)校和老師的良機(jī)堡纬。
應(yīng)童老師一直強(qiáng)調(diào)要超越評(píng)價(jià)聂受，即便不能蒿秦，那就往積極、正面方向走蛋济。我很想的棍鳖，的確，可以看出老師們?yōu)榇舜喂_課做了大量準(zhǔn)備碗旅。無論語文還是數(shù)學(xué)渡处，形式多樣，花頭超級(jí)多祟辟。專業(yè)的人做專業(yè)的事医瘫，讓我做不一定做得比她們好，但是我還是有話說：
1.多媒體是否有比較進(jìn)入教室旧困？我覺得答案是否定的醇份。我們老師一直強(qiáng)調(diào)不要讓孩子接觸電腦、電視吼具、手機(jī)僚纷、IPAD等電子產(chǎn)品，那么教室電腦拗盒、投影儀算不算呢怖竭？我覺得應(yīng)該也算的。多媒體的受眾僅限于前排居中少數(shù)學(xué)生——對(duì)于教室兩旁靠墻的孩子而言陡蝇，反光很厲害痊臭，后排的則因?yàn)樘h(yuǎn)而看不清楚。這是我們的親身體驗(yàn)登夫，從而也驗(yàn)證了當(dāng)初我看法广匙。
2.教學(xué)形式的多樣化只是浮于表面，沒有直達(dá)教育的本質(zhì)悼嫉。一節(jié)語文課只是講解一首8句現(xiàn)代文兒歌艇潭，原本就缺乏語言之美，支離破碎之后枯燥而乏味。孩子們從何體驗(yàn)中國(guó)漢字之美蹋凝？課堂上簡(jiǎn)單化鲁纠，而課后大量的課外補(bǔ)充無疑增加了孩子的負(fù)擔(dān)。韓興娥的教學(xué)方法也許的確更適合孩子鳍寂。語文改含，唯大量閱讀，閱讀的材料需要精挑細(xì)選迄汛。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說捍壤，韻律和節(jié)奏是關(guān)鍵。朗朗上口如何不讓孩子們愛鞍爱？
3.我們的老師真是需要不斷學(xué)習(xí)的鹃觉。我們那個(gè)年代老師是學(xué)歷高于普通人，現(xiàn)在可能是相反吧睹逃。不是說高學(xué)歷就等于高素質(zhì)盗扇，但是我們的孩子在啟智開蒙的關(guān)鍵期需要好老師。而我們現(xiàn)在的教育體制太僵硬了沉填，所以老師們的教學(xué)手段都是落后的疗隶，和我們那個(gè)年代相差無幾。怪不得有個(gè)小學(xué)老師說：你以為現(xiàn)在就是素質(zhì)教育翼闹？斑鼻！還是填鴨式！換湯不換藥而已猎荠。
可憐我們的孩子坚弱，比我們那個(gè)年代還沒有自由度。課間只能坐在位置上看書法牲，上廁所次數(shù)有限制史汗，更罔論撒丫子出去玩耍了……哎，我個(gè)人的力量實(shí)在是太弱小了拒垃，沒法改變大環(huán)境停撞，為此痛心不已。
