? ? ? 在女兒剛開始學(xué)習(xí)書寫的時候褥民，也遇到了很多困難。老師布置的數(shù)學(xué)作業(yè)在八行以上孩子剛開始學(xué)寫字洗搂，手上力量不夠消返。所以每次寫書寫作業(yè)的時候就開始哭载弄，說自己不會寫，手疼撵颊∮罟ィ看到孩子遇到困難，其實并不是手疼倡勇，而是遇到困難后害怕失敗逞刷。我問女兒怎么能幫到她呢？女兒說揉揉手就好了妻熊，我給她揉了揉手夸浅，問她有沒有覺得好一點(diǎn)。女兒慢慢情緒扔役，平靜下來說好一點(diǎn)了帆喇。我說：“你先寫一下這三個數(shù)字看看手感覺怎么樣？”女兒寫了三個數(shù)字亿胸，說：“好一點(diǎn)”坯钦。我又讓她寫三個，她又開始說疼了损敷，我再幫她揉一下葫笼，她繼續(xù)寫。下一次寫了一行才開始說手疼拗馒，讓我揉手的間隔也越來越長了路星。寫到還有兩行的時候，我問她現(xiàn)在感覺怎么樣诱桂，她說不疼了洋丐，一口氣就把剩下的所有寫完了。
? ? ? 女兒完成作業(yè)以后挥等，為了強(qiáng)化女兒面對困難是克服困難的勇氣和感受友绝，我問她“你把所有的作業(yè)都寫完了，簡直是太棒了肝劲，你是怎么做到的迁客？”女兒回答：“我一直寫一直寫就完成了〈腔保”
? ? ? 我指著第一行說：“你開始寫的時候有什么感覺掷漱？”女兒說：“太多了，我的手都疼了榄檬〔贩叮”我說：“開始寫的時候是不是感覺太多了，所以你說不會寫鹿榜『Ｑ”
? ? ? 我又指到中間幾行：“那你寫到這有什么感覺锦爵？”女兒說：“我寫的太累了，累的不得了奥裸∠障疲”我問：“那你怎么辦呢？”女兒回答：“我繼續(xù)堅持湾宙，揉揉手就好了迷郑。”
? ? ? 我指到最后一行创倔，問她：“寫到這里什么感覺？”她激動的說：“哇焚碌，都寫完了畦攘！”我說：“開始的時候你說不會寫，一寫就手疼十电，現(xiàn)在你都完成了知押，其實你只是手上沒有力氣而已，有些累鹃骂，并不是不會寫台盯，對嗎？”女兒說：“是的畏线【仓眩”我問：“那你以后寫作業(yè)感覺作業(yè)有些多怎么辦？”女兒說：“我中間休息休息寝殴，手疼讓你揉揉手蒿叠，就好了◎汲＃”我說：“你太棒了市咽，你又戰(zhàn)勝了一個困難，媽媽給你一個大大的贊哦抵蚊！”
? ? ? 當(dāng)孩子遇到困難時施绎，不要替她去完成，也不要去批評她贞绳。而是要教會她谷醉，面對困難，認(rèn)清自己真正的想法熔酷，并且想出解決辦法孤紧。剛開始我也不知道什么是成長型思維，但是讀了《終身成長》這本書以后拒秘，真的覺得自己在引導(dǎo)孩子克服困難号显，建立成長型思維臭猜，這件事上做對了。
