? ? ? “W老師产上，這道題你都再改一下。只要考生的答案含有‘因?yàn)樗浴蛘摺c其不如’就算對蛾狗〉倜兀”
? ? ? “呃……不論句子中是否存在錯(cuò)別字？不論句子是否通順淘太？不論句子的標(biāo)點(diǎn)符號是否規(guī)范完整姻僧？”
? ? ? “是的。這道題你的答案和改法雖然是對的蒲牧，但是會(huì)影響到我們的穩(wěn)生率撇贺。你們已離職……當(dāng)是幫幫我們吧”溃”
? ? ? “……既然你都這樣說了松嘶，就按你們的意思辦吧。我個(gè)人覺得這道題的份量倒還不至于此挎扰〈涠”
? ? ?……
? ? ? W老師負(fù)責(zé)的批閱的這道大題巢音，共4小題，總分只有8分尽超。他是怎么也想不明白官撼，這8分對這位老師所在年級的班級穩(wěn)生率會(huì)構(gòu)成隱患。與此同時(shí)似谁，W老師想到的是自己平日里對所教學(xué)生的堅(jiān)持似乎成了一種另類了傲绣。但話已至此，也就只好聽之由之巩踏。不論怎樣秃诵，W老師選擇保留自己的立場，不再參與其中塞琼。
? ? ? 當(dāng)理想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)中菠净，應(yīng)該是有些不堪入目吧。W老師如是地安慰自己彪杉。
? ? ? 考試的嚴(yán)肅性嗤练、知識(shí)的專業(yè)性和工作的職業(yè)性，這豈是一個(gè)人能堅(jiān)守和捍衛(wèi)的在讶？
? ? ? 想到這煞抬，W老師又不免有些嘆氣。對于這位老師构哺，W老師雖然有些不滿他的所言革答，但是又深深地明白他的所為。按當(dāng)下國內(nèi)的情況曙强，民辦教育可分為三類残拐，即國際學(xué)校、半國際學(xué)校和農(nóng)民工子弟學(xué)校碟嘴。而三者當(dāng)中溪食，屬農(nóng)民工子弟學(xué)校的境況最為不堪。無論是硬件娜扇，還是軟件方面错沃，都比公辦教育和其他民辦教育相去甚遠(yuǎn)。農(nóng)民工這個(gè)群體雀瓢，早已被公認(rèn)為是這個(gè)社會(huì)的最底層枢析。而農(nóng)民工子弟學(xué)校的從教者無疑也成了國內(nèi)教育這個(gè)行業(yè)的最底層的一個(gè)群體。最最最糟糕的局面還是兩相輕賤刃麸！“桃李滿天下”醒叁，似乎早已成了一個(gè)被遺忘的夢。為了保住一份勉強(qiáng)尚不能糊口的工作，而悖于專業(yè)精神和職業(yè)操守把沼，這終是W老師所不能理解和接受的啊易。
? ? ? 專業(yè)和職業(yè)，原可并行不悖饮睬！
