? ? 在我成為新手媽媽以前，自己從來沒有覺得養(yǎng)育孩子是一件多么費心的事情慨飘，但是隨著這個小生命的到來确憨，我對自己的想法完全發(fā)生了360度的大轉(zhuǎn)變。

? ? 在這個世界上瓤的，我想大部分的父母應(yīng)該都沒有持上崗證直接入職的吧休弃。

? ? 很多父母都是只會生和養(yǎng)，卻不會育圈膏。

? ? 很多孩子在小的時候塔猾，因為父母?方法和耐心，出現(xiàn)了很多“問題兒童”稽坤，導(dǎo)致這個社會上出現(xiàn)了越來越多心理不健康的成人丈甸，而這些所有的根本都是在起小的時候種下的因。

? ? 如果你今天是一位新手寶媽尿褪，或者剛好趕上二胎睦擂，也或者你非常想通過自己的努力和學(xué)習(xí)去改變自己，養(yǎng)育出一個身心健康的孩童杖玲，那要恭喜你有幸看到了這篇文章——家長要如何控制自己的情緒并帶給孩子正確的引導(dǎo)呢顿仇？

? ? 當(dāng)然這不是一件容易的事情。尤其當(dāng)你看到干凈的地板上沾了那么多飯糊糊，剛洗完的衣服爬了一層灰和土臼闻，在你一次次說教當(dāng)中鸿吆，甚至忍不住要動手的時候，我想每個父母都經(jīng)歷過崩潰的邊緣述呐。

? ? 那在這里惩淳，我想問一問各位家長，你們是不是對孩子們都真正的了解呢市埋？是否對他做出的這些“幼稚”的行為背后做出過深度的思考黎泣，問問這是為什么呢？

如果有缤谎，那你離60分的父母又靠近了一步抒倚。在這個快節(jié)奏和大壓力的生活中還能給自己一點時間來反思下關(guān)于孩子的本質(zhì)問題。

? ? 想要控制好自己面對“熊孩子”的情緒坷澡，那我們首先就要先對孩子背后的行為有一個清晰的認(rèn)識和了解托呕。

? ? 很多父母都把孩子當(dāng)成無能又可愛的兒童。覺得他們生下來就是一張白紙频敛，自己就是一個繪畫師项郊，時不時地在這張白紙上畫上自己認(rèn)為對孩子有用的知識。孩子身邊的萬物都被教育的人按照規(guī)劃輸入給孩子斟赚，卻完全不管大自然賦予孩子的自然發(fā)展機制是什么着降？利用任何機會就給孩子灌輸詩書字畫。他們醒著的時候拗军，能看的東西他們一定去看任洞，能拿的東西他們一定去拿，他們的行為是誰在指導(dǎo)发侵？他們?yōu)槭裁催x擇那些事物去注意交掏？如果我們注意到了這些現(xiàn)象那我們就是注意到了大自然的規(guī)律。如果我們組織這些規(guī)律發(fā)展刃鳄，最后就是用我們成人的愿望代替了孩子身上的自然性盅弛。

? ? 人們的知識有一部分是靠個人自己探索，這就是直接經(jīng)驗叔锐，這種經(jīng)驗也可以成為知識挪鹏，如果孩子沒有機會探索個人知識，孩子就不能讓自己的大腦成長起工作模式愉烙，孩子沒有直接經(jīng)驗作為支撐狰住，沒有力量的大腦參與工作模式，就無法對其老師講的知識和書本產(chǎn)生共鳴齿梁。只能去死記硬背學(xué)會別人逼自己學(xué)的知識，這樣的知識學(xué)了也沒有用。

再者就是父母把孩子當(dāng)成上帝的勺择，無論孩子要什么都滿足创南，做什么都迎合，自己就是家中的老大省核，所有人都要圍繞著他轉(zhuǎn)稿辙，一旦得不到順從，就一哭二鬧三打罵家人气忠。

? ? 這種孩子長大后邻储，在群體生活中會變得非常艱難，但他們又不知道問題出在哪里旧噪。孩子習(xí)慣了逆來順受吨娜，飯來張口，無法順從于別人淘钟，他成長不起感受他人和體貼他人的能力宦赠，無法脫意識到每個人都必須通過為他人服務(wù)獲得生存機會。一個沒有利他精神的人是無法在社會上生存的米母，最后終會被群體所遺棄勾扭。所以把孩子當(dāng)上帝就是在害孩子。

? ? 剛剛出生幾個月的嬰兒的想要用來體驗下自己手指的味道铁瞒，家長怕不衛(wèi)生妙色，阻止了，孩子再大點兒慧耍，會爬了身辨，想在泥土地上爬一爬，家長覺得洗衣服麻煩蜂绎，就不讓他去體驗雙腿和泥土之間的樂趣栅表，到了一歲半，想走路的時候师枣，家長怕孩子腿部肌肉長的不夠結(jié)實怪瓶，就不給他走路成長的機會。

? ? 殊不知践美，每個孩子在0-2歲前都是通過這些種種的反應(yīng)在發(fā)展著他口和手的敏感期洗贰，腳的敏感期在接近兩歲的時候也會伴隨而來，如果這個時候陨倡，家長不給孩子這種由大自然賦予發(fā)展的兒童機制敛滋，孩子在這個時期沒有得到敏感期正常發(fā)展的滿足，就會通過哭鬧和生病來代替他被隱藏的這些舉動兴革。

? ? 心理學(xué)家認(rèn)為：成年人的一些嘴上不良習(xí)慣绎晃、啃手指頭蜜唾，吮嘴唇，對別人進(jìn)行語言暴力庶艾，行動力不足袁余、不喜歡動手做事等都有可能是敏感期得不到滿足而遺留下來的問題。

? ? 探索物質(zhì)的過程是對孩子精神的良好發(fā)展和提升的過程咱揍。他們在探索環(huán)境中發(fā)展自己颖榜，而我們父母需要做的就是為他們提供良好的發(fā)展環(huán)境，給予他們充分的人格自由煤裙。這就是對他們最好的引導(dǎo)掩完。

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? ? 那有的家長可能會說，什么都由著他硼砰，那還不翻了天且蓬。其實在帶孩子的過程中，我們也有一定的自由范圍夺刑。所謂的范圍肯定就有約束缅疟，如那些對孩子自己和他人的身體和生命帶來危害的物品，影響公眾秩序的物品和行為遍愿，我們不要用講道理的方式去說教存淫，因為對于1-2歲的孩子，道路是根本講不通的沼填，有時候你講的道理看似他安靜了或者不做了桅咆，未必是他聽懂了，而是孩子放棄了對自身的發(fā)展坞笙。

? ? 孩子在理解語言時需要經(jīng)驗作為支撐岩饼，在他經(jīng)驗不足和感受不夠的時候，家長對孩子講的一大通認(rèn)為很自豪的道理薛夜，其實孩子感受到的只能是莫名其妙和恐懼籍茧。這種情況下，孩子放棄的是自己發(fā)展的機會梯澜，放棄的是自己的想法和意圖寞冯。如果成人總是氣勢很大并總能獲勝，孩子總是放棄的話晚伙，最后他將放棄自我吮龄。所以孩子需要一個有范圍的安全構(gòu)建原則。

? ? 我們要“以行為主咆疗，利用原則堅持養(yǎng)成習(xí)慣漓帚。”

? ? 當(dāng)孩子把書架上的書散落了一地午磁，家長要拉住孩子的手不要讓他跑開尝抖，這個時候可以拿起地上的一本書作為示范把書放回書架上毡们，邊放邊對孩子說：“我們來歸位，把書放好牵署÷┮”這時，可以遞給孩子一本書然后拍一拍將要放上去的位置奴迅，對孩子說：“請放到這里來⊥荩”多余的話就不必再說了取具。

? ? 對于那些危險的物品要提前藏起來，或者你不想讓孩子做某一件事的時候不要等發(fā)生了再去責(zé)罵扁耐。

? ? 孩子無法理解危險的內(nèi)涵暇检，不讓他去拿就不要讓他看到。如果我們不細(xì)心把東西暴露出來婉称，還要邊責(zé)罵邊拿開這樣?xùn)|西块仆，由于孩子年齡還小，控制不了自己想要的念頭王暗，看到你拿走他喜歡的東西時必然會難過悔据，，而且還會有愧疚感俗壹，覺得這樣做不對科汗，可還是忍不住去拿。這就讓孩子變得畏縮w和自卑绷雏。

? ? 所以我們不能用講道理的方式給低年齡的孩子進(jìn)行原則構(gòu)建头滔，而是要用行為展示的方式來約束孩子的行為。孩子一旦養(yǎng)成了習(xí)慣涎显，也就養(yǎng)成了服從家長管理的習(xí)慣坤检。

? 每一個孩子都是一塊玉，就看你怎么去雕琢期吓。愿每一位有愛并且愿意為孩子的教育抽出時間和精力去學(xué)習(xí)的家長都能為自己雕琢出一塊美玉早歇！