? ? ? 本周五晚上愕宋，我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體教師和兄弟學(xué)校的一些老師齊聚在實(shí)驗(yàn)小學(xué)的博雅講堂出牧，用心聆聽了崔成林教授的關(guān)于《如何提高小組合作學(xué)習(xí)效果》的報告悴了，聽完報告之后，我受益匪淺刀疙，對于小組合作也有了更深層次的認(rèn)識舶赔。小組合作學(xué)習(xí)，是指通過兩個以上的個體組成學(xué)習(xí)小組一起學(xué)習(xí)谦秧，以提高學(xué)習(xí)成效的教學(xué)形式竟纳。下面，我就如何有效組織疚鲤、實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)锥累，提高課堂教學(xué)效果談幾點(diǎn)意見。
一集歇、小組合作學(xué)習(xí)存在的不良現(xiàn)象
（一）流于形式桶略，不重實(shí)效。學(xué)生只是坐在一起鬼悠，沒有按老師設(shè)定的目標(biāo)學(xué)習(xí)删性，有的埋頭寫作業(yè)亏娜，有的閑聊題外話焕窝，有的沉默不語、獨(dú)自發(fā)呆维贺，完全失去了小組合作學(xué)習(xí)的意義它掂。
（二）目的不清，簡單濫用溯泣。有的教師趕時髦虐秋，不分主次輕重，每節(jié)課都用垃沦，一節(jié)課內(nèi)反復(fù)使用客给，走入了教學(xué)誤區(qū)；有的老師為“活動”而“活動”肢簿，隨意將教材中的簡單問題讓學(xué)生分組討論靶剑。這樣的合作學(xué)習(xí)毫無價值可言。
（三）合作無序池充，秩序混亂桩引。有的教師下達(dá)小組合作學(xué)習(xí)指令后，全班學(xué)生只是形式上按小組圍坐在一起收夸，小組成員沒有明確分工坑匠，大家七嘴八舌，氣氛“熱烈”卧惜，課堂鬧哄哄厘灼，卻什么問題也解決不了夹纫。
二、小組合作學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作
（一）合理構(gòu)建學(xué)習(xí)小組设凹。這既是學(xué)生合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提捷凄，也是學(xué)生群體合作的基本手段。要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識围来、學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)监透、興趣愛好等各個方面進(jìn)行綜合評定桶错，然后按照“異質(zhì)同組胀蛮、同組異質(zhì)”的原則分組院刁。小組成員確定后粪狼，各小組內(nèi)產(chǎn)生組長、記錄員再榄、發(fā)言人狡刘、資料員等困鸥，然后根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況嗅蔬、個性差異等因素明確各人職責(zé)，分工合作疾就。學(xué)生這樣交叉合作澜术，能力強(qiáng)的可帶動能力較差的一起思考，活躍的可帶動性格內(nèi)向的積極發(fā)表自己的見解猬腰。
（二）培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)技巧鸟废。學(xué)習(xí)合作技巧是順利合作的前提和保障，小組合作學(xué)習(xí)也是小組成員間學(xué)習(xí)活動相互調(diào)整姑荷、相互改進(jìn)的過程盒延。每個組員的學(xué)習(xí)行為將會不斷受到來自伙伴的建議、提醒和修正厢拭，同時每個組員也要關(guān)注他人兰英，經(jīng)常提出自己的觀點(diǎn)和意見。這就要求學(xué)生相互尊重供鸠，虛心接納他人的合理建議畦贸。在和諧默契的氛圍中，每個人的潛都能得以充分發(fā)揮。
三薄坏、小組合作學(xué)習(xí)的具體措施
（一）設(shè)計恰當(dāng)?shù)膯栴}趋厉。
? ? ? 1.問題要有價值。問題如果比較簡單胶坠，多數(shù)學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考就能快速解決君账，那就沒有小組合作學(xué)習(xí)必要；相反沈善，如果問題太難乡数，長時間討論也得不出結(jié)論，也沒有必要開展小組合作學(xué)習(xí)闻牡。選擇有思考價值的問題净赴，能引起學(xué)生的高度興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲罩润，學(xué)生就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的合作欲望玖翅。
? ? ? 2.問題要開放。開放性問題解法多種多樣割以，結(jié)果不唯一金度，很吸引學(xué)生的注意力。同時严沥，此類問題學(xué)生往往考慮得不夠全面猜极，個人獨(dú)立思考有一定困難，急需與其他同學(xué)進(jìn)行交流祝峻。合作學(xué)習(xí)給他們提供了一個展示自己魔吐、讓別人了解自己的平臺扎筒。在合作交流中莱找，彼此觀點(diǎn)不斷碰撞，有爭議的問題會變得明確嗜桌，對知識的理解也會更加深刻奥溺。
（二）培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
? ? ? 1.學(xué)會質(zhì)疑骨宠。在小組活動中浮定，肯定別人優(yōu)點(diǎn)的同時，還要敢于質(zhì)問桦卒。如果有疑問，應(yīng)立即追問為什么方灾，而不要害羞不做聲；有不同的見解和意見時裕偿，要敢于提出，大膽質(zhì)疑嘿棘；對同學(xué)們沒想到、沒說完的鸟妙，要勇于補(bǔ)充。這樣重父，就會使課堂更加富有生機(jī)與活力。
? ? ? 2.學(xué)會表達(dá)坪郭。教師要調(diào)動所有學(xué)生的參與欲望，培養(yǎng)學(xué)生敢說的勇氣嗦锐，把一些容易表達(dá)或簡單的問題讓不愛發(fā)言、學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生來回答奕污，并給予他們肯定與鼓勵，使其有表現(xiàn)自我和獲得成功的機(jī)會碳默。
（三）實(shí)施客觀的評價。
? ? ? 良好的評價機(jī)制嘱根，能激發(fā)學(xué)生的合作興趣巷懈，也能使學(xué)習(xí)更為有效地開展。小組合作學(xué)習(xí)在組間交流后顶燕，學(xué)生可按既定評價標(biāo)準(zhǔn)對結(jié)論進(jìn)行賞識和客觀公正的評價。評價方式可以是對書面作業(yè)互批涌攻、互改，口頭發(fā)言互議恳谎、互論，作品表演互視、互賞瞬哼；評價對象可以是自評、他評坐慰、互評用僧，這有利于提高學(xué)生對學(xué)習(xí)成果的鑒賞能力、對問題正誤的辨析能力责循，激勵學(xué)生間展開對知識學(xué)習(xí)的公平競爭。
? ? ? 合作學(xué)習(xí)能有效促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下院仿，主動地、富有個性地學(xué)習(xí)歹垫。在課堂教學(xué)中，只有適時恰當(dāng)?shù)亻_展小組合作學(xué)習(xí)排惨，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，才能實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)鹿驼，有效促進(jìn)學(xué)生豐富知識和提高能力。
