59001? 楊國秀

場次：3/5

時間：2020年8月12日? 星期三? 上午11點20分

地點：深圳龍崗愛育幼童托班

講讀對象：兩歲半-三歲半歲的孩子? 10人

講讀繪本：《我的大喊大叫的一天》

輔助人員：月月老師殊轴、筱寶小朋友

? ? 由于我女兒看到我之后就開始情緒不穩(wěn)定束倍，哭著要跟我一起鸥印，說什么也不分開档礁，所以只好把她帶著一起給第三個班講讀藻治。

一诈乒、暖場導(dǎo)入：

? ? 小朋友們漆羔，上午好~我是你們的秀秀老師戏羽。今天由我來為大家講一個故事担神，大家想聽故事嗎？

這個班的小朋友可能因為年齡比較小始花，所以表現(xiàn)得并不熱衷妄讯。回答的聲音小且少酷宵。

那首先請你們站起來跟老師一起玩?zhèn)€小游戲好嗎亥贸？（好）所有人一起站立，輕聲說“啊”浇垦，大聲一點炕置，再大聲一點。“老師讹俊，我們剛剛‘啊’了一個蘋果垦沉。”聽到這句話仍劈，我靈機(jī)一動厕倍，接著說：那我們再來“啊”一個哈密瓜；再大一點聲贩疙，再來“啊”一個大西瓜讹弯；再再大點兒聲，“啊”一個大象这溅；再再再大點兒聲组民，“啊”出一個大鯨魚！這次的配合度也不高悲靴，我還是硬著頭皮繼續(xù)進(jìn)行下去了臭胜。

我們剛剛在干什么呀？我們是不是在大喊大叫呀癞尚？（是）那老師今天給你們講的故事就是關(guān)于大喊大叫的耸三，《我的大喊大叫的一天》。

二浇揩、講讀過程：

引導(dǎo)孩子們觀察封面仪壮、蝴蝶頁，提出問題：

1.貝拉的鞋子哪里去了胳徽？

2.大家看看貝拉躺在哪里了积锅？

針對這個班小朋友的年齡，我修改了問題养盗，但是效果并不理想缚陷，只有我女兒大聲的說在人行道上。

當(dāng)我念到“我吃不了那玩意兒”時爪瓜，由于上一場的經(jīng)驗蹬跃，所以我就直接改成了“我吃不了那個雞蛋”匙瘪。

在講讀的過程中铆铆，遇到“太燙了”“太涼了”“太濕了”“太濃了”就會要求小朋友們一起大喊，小朋友們的聲音很小丹喻。

最后讓大家一起猜猜看貝拉第二天會不會“快活起來”薄货，還是有孩子表達(dá)了他們的看法，但明顯比較怯懦碍论，不敢肯定的回答谅猾。

三、拓展延伸：

讓小朋友談?wù)勊麄冇袥]有大喊大叫的經(jīng)歷；對書中的貝拉的做法怎么看税娜；讓孩子們一起來說我們的“魔法咒語”：對不起~

我主動問了小朋友們要不要來個大大的擁抱坐搔，但是小朋友們都不過來，看得出來有些想抱卻不敢過來敬矩，有些是抗拒的概行。因此，我就逐個過去問他們要不要抱抱弧岳，愿意的就擁抱一下凳忙，不愿意的就握握小手。

四禽炬、總結(jié)反思：

1.在兩場講讀之后涧卵，第三場已是強弩之末了。整個人不復(fù)前兩場的熱情和精力腹尖，到真正講讀完畢柳恐，有種虛脫的感覺。

2.好的地方就是熟悉了繪本里的內(nèi)容热幔，所以在講讀過程中有針對小朋友的年齡進(jìn)行小小的改動胎撤。

3.持書的姿勢也有改進(jìn)，會把繪本細(xì)節(jié)展示給小朋友們看断凶。

4.由于帶了個小尾巴伤提，而且事前沒有進(jìn)行好溝通，所以發(fā)生了拆臺事件认烁，我也做好應(yīng)對工作肿男。

改進(jìn)措施：

1.一天最好只講一場，把所有環(huán)節(jié)都準(zhǔn)備妥當(dāng)却嗡，得到好的反饋比講多少場都重要舶沛，貴精不貴多。

2.提前準(zhǔn)備一點小貼紙窗价，并準(zhǔn)備一些小朋友比較感興趣的問題如庭，針對不夠活躍的小朋友進(jìn)行提問，調(diào)動他們的積極性撼港。

3.這個繪本并不是很適合這個年齡段的孩子坪它，嚴(yán)格說來是要換繪本講讀的，但是我沒有拒絕托班老師的要求帝牡，這個只能當(dāng)是失敗的經(jīng)驗積累往毡。

4.繪本的改編不夠。雖然繪本并不太適合靶溜，但是應(yīng)該要及時進(jìn)行充分的改編开瞭，以求能夠提高孩子們的興趣懒震。

上一場孩子們的反應(yīng)太熱情了，沖昏了我的頭腦嗤详，同時我家孩子的哭鬧也擾亂了我的心神个扰，因而沒能冷靜的準(zhǔn)備這一場講讀，所以這是一場失敗的講讀葱色。我會從這三場講讀中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)锨匆，準(zhǔn)備充分再去進(jìn)行下一場講讀，希望能越來越好冬筒！因為孩子們享受繪本時的笑臉是我努力的動力恐锣！