? ? ? ? 東北的孩子储狭，從小就被一句話教育：“別說話互婿，大人說話小孩別插嘴”。所以從小就養(yǎng)成了大人說啥就是啥辽狈，老師說啥就是啥慈参，權(quán)威說啥就是啥的思維習(xí)慣。

? ? ? ? 好多時候刮萌，被別人頂?shù)膯】跓o言驮配，不是自己真的理虧，而是明知自己有理着茸，卻不會辯解壮锻，不會解釋，沒有充分的理由涮阔，最后就吃了無數(shù)的啞巴虧猜绣。

? ? ? ? 做了管理者之后，越來越發(fā)現(xiàn)理由很充分有多重要敬特，理由不是逃避責(zé)任掰邢，不是拒絕。理由有內(nèi)在因素和外在因素伟阔，內(nèi)歸因是個人是不是有困難或者有欲望辣之，外歸因是外界有沒有競爭風(fēng)險或誘惑。

? ? ? ? 葉子說：“想學(xué)古箏皱炉，也想買個古箏”怀估。我就會問：“你學(xué)古箏的理由是什么呢？”我會根據(jù)葉子的理由合搅，判定是不是現(xiàn)在學(xué)多搀，是不是現(xiàn)在給孩子買古箏。也會明白孩子的動機是什么历筝？

? ? ? ? 葉子可能會說：“彈古箏的小姐姐很漂亮”酗昼，“彈古箏的聲音很好聽”，“同學(xué)都在學(xué)梳猪，所以自己也想學(xué)”麻削，“古箏老師說現(xiàn)在學(xué)的話送古箏”，“別的孩子都好幾個才藝春弥，自己什么也不會”呛哟，“學(xué)了古箏可以參加學(xué)校的評優(yōu)選拔”等等。

? ? ? ? 僅僅上面幾個理由匿沛，不難發(fā)現(xiàn)有些是內(nèi)歸因扫责，有些是外歸因；“彈古箏的小姐姐很漂亮”表達的是對場景美好的喜歡逃呼，表現(xiàn)葉子很喜歡古箏的畫面美感鳖孤，更傾向于古典美者娱，不一定對古箏有多喜愛。如果是“彈古箏的聲音很好聽”苏揣，那證明葉子被真實的古箏樂所吸引黄鳍，可以判定為如果學(xué)了古箏，也基本能經(jīng)的住辛苦平匈，因為她喜歡辛苦帶來的聲音美框沟。如果是“同學(xué)都在學(xué)，所以自己也想學(xué)”增炭，很有可能是攀比和虛榮了忍燥，自己不一定多喜歡古箏，但是因為很多同學(xué)都在炫耀自己有隙姿，虛榮心和攀比心作祟梅垄，自己也想擁有。如果是“別的孩子都好幾個才藝输玷，自己什么也不會”哎甲，就證明孩子比較上進，比較有競爭意識饲嗽，那不一定非得學(xué)古箏炭玫，也可以考慮其他才藝，去學(xué)習(xí)自己真正感興趣的貌虾。如果是“學(xué)了古箏可以參加學(xué)校的評優(yōu)選拔”吞加，同樣證明孩子是想獲得認可和榮譽，也不一定非要去學(xué)習(xí)古箏尽狠，可以考慮是否有其他方法獲得榮譽衔憨。

? ? ? ? 以此類推，每個理由背后都有動機和本質(zhì)的原因袄膏。就連“你不買給我践图，我就哭”一樣，其實都是理由沉馆，都是促使行動達成和不達成的方式码党。

? ? ? ? 所以，想做一件事斥黑，為做這件事能堅持多久揖盘，為這件事能付出什么，都可以從理由里面找到锌奴。想實現(xiàn)某件事兽狭，想實現(xiàn)某個人給予配合，想實現(xiàn)某些資源的傾斜，都是我們可以通過“理由”來實現(xiàn)箕慧，重要的是你的理由充分么服球？是不是可以讓對方不能拒絕？你的理由合理么颠焦？是內(nèi)歸因還是外歸因有咨，是逃避責(zé)任還是客觀事實的論證？

? ? ? ? 愛表達蒸健，愛辯解的孩子反而在理由的充分論證上有很強的能力。有了自己的孩子后婉商，再也沒有跟孩子說過“大人說話似忧，小孩別插嘴”，我希望我的孩子有很強的思辨能力丈秩，有意識有理由的為之想要的一切有足夠充分的理由盯捌，并堅定他自己的判斷。

所以蘑秽，多問問孩子：“你的理由是什么呢饺著？”