游戲和學(xué)習(xí)看似是水火不容的兩種行為。而恰恰是游戲的思維給學(xué)習(xí)提供顛覆性的借鑒桨吊，也為班級(jí)管理提供另一種可能威根。
先來(lái)看游戲里如何制造參與感。它分為三個(gè)層級(jí)：
第一層视乐，是選擇層洛搀。也就是，通過(guò)發(fā)起選擇佑淀，來(lái)制造參與感留美。在游戲里，你就經(jīng)常面對(duì)選項(xiàng)，而且你必須親自做出選擇谎砾，否則游戲就繼續(xù)不下去逢倍。
選擇層有兩個(gè)方法：
一是強(qiáng)烈的邏輯懸念。也就是景图，這個(gè)選擇會(huì)導(dǎo)致后續(xù)的故事發(fā)展较雕。比如面對(duì)一個(gè)定時(shí)炸彈，你到底是應(yīng)該剪紅線還是剪藍(lán)線挚币，這會(huì)直接決定后面發(fā)生的事亮蒋。
二是強(qiáng)烈的情緒波動(dòng)。也就是妆毕，選擇不會(huì)影響故事走向慎玖，但是，它會(huì)造成情緒波動(dòng)笛粘，讓你左右為難趁怔。比如，一款偵探游戲闰蛔，你發(fā)現(xiàn)苦苦追尋的兇手痕钢，原來(lái)是自己的女朋友。她被警察帶走的那一刻序六，呼喚你的名字任连。這時(shí)，彈出一個(gè)選項(xiàng)例诀，轉(zhuǎn)身給她最后一個(gè)擁抱随抠，或者裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。不管選哪個(gè)繁涂，故事的結(jié)果都不會(huì)變拱她。但是，你一定會(huì)認(rèn)真對(duì)待這個(gè)選擇扔罪。因?yàn)樗屇惝a(chǎn)生了情緒波動(dòng)秉沼，把你的感情拉進(jìn)了故事里。
平時(shí)把一些班級(jí)事務(wù)交給學(xué)生選擇矿酵，如何處理紀(jì)律唬复，衛(wèi)生，學(xué)習(xí)方面的一些規(guī)章制度全肮。
二.協(xié)作層：把旁觀者變成參與者
參與感的第二個(gè)層級(jí)敞咧，叫協(xié)作層。也就是辜腺，通過(guò)建立協(xié)作關(guān)系休建，讓玩家互相聯(lián)系起來(lái)乍恐。
比如，網(wǎng)絡(luò)游戲就比單機(jī)游戲更吸引人测砂。為什么茵烈？因?yàn)榫W(wǎng)游，它構(gòu)建了一套協(xié)作網(wǎng)絡(luò)邑彪，你不僅自己要玩得好瞧毙，你還得跟其他玩家打配合，甚至組建自己的戰(zhàn)隊(duì)寄症，戰(zhàn)隊(duì)與戰(zhàn)隊(duì)之間再互相競(jìng)爭(zhēng)。
所以矩动，打造班級(jí)的協(xié)作參與感有巧，需要先構(gòu)建起一個(gè)協(xié)作網(wǎng)絡(luò)。然后在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)里悲没，給你的學(xué)生篮迎，安置一個(gè)班級(jí)分工，最好學(xué)生之間也能發(fā)生聯(lián)系示姿。做衛(wèi)生甜橱，檢查衛(wèi)生；管理紀(jì)律栈戳，紀(jì)律監(jiān)督員岂傲；學(xué)習(xí)委員，各科作業(yè)檢查員子檀，等等镊掖。
三..觸動(dòng)層：把我的故事，變成你的故事?
參與感的第三層級(jí)褂痰，叫做觸動(dòng)層亩进。也就是讓原本聽(tīng)故事的人，變成故事的主角缩歪。
這個(gè)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵归薛，在于身份的瞬間拉近。也就是匪蝙，你需要在前期主籍，做足夠長(zhǎng)的鋪墊。在鋪墊的過(guò)程中骗污，學(xué)生會(huì)覺(jué)得崇猫，這個(gè)故事遠(yuǎn)在天邊，跟自己沒(méi)關(guān)系需忿。但是诅炉，你要在故事的最后蜡歹，讓學(xué)生身份反轉(zhuǎn)。把這個(gè)故事一下拉到眼前涕烧，讓他感受到月而，這原來(lái)不是別人的故事，就是自己的故事议纯。
比如父款，每個(gè)班都會(huì)有在考試中發(fā)揮出色的學(xué)生。本來(lái)成績(jī)平平瞻凤，自己都不會(huì)意識(shí)到能考這么好憨攒。這時(shí)候可以讓他自己說(shuō)說(shuō)以前的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，近階段的細(xì)微的變化阀参。把這些素材加工肝集，甚至夸大一些，就可以說(shuō)出一個(gè)學(xué)渣逆襲的故事蛛壳，故事的結(jié)尾說(shuō)出主人公其實(shí)就是咱們班的***杏瞻，讓全班學(xué)生都有代入感。
用參與感調(diào)動(dòng)學(xué)生衙荐，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人捞挥，班級(jí)的主人。
