風(fēng)馬牛不相及的啟發(fā)
教一篇寓言故事《紀(jì)昌學(xué)射》啤覆，問(wèn)同學(xué)們有怎樣的啟發(fā)，同學(xué)們紛紛說(shuō)：做事要認(rèn)真惭聂，打好基本功……諸如此類(lèi)的城侧，也對(duì)。
我卻笑著說(shuō)：我想到的是要聽(tīng)老師話彼妻。
大家都笑了嫌佑，以為我在說(shuō)笑。哈哈侨歉，大概如此屋摇，我繼續(xù)忽悠。
這個(gè)故事里只有一句話談射箭——“飛衛(wèi)開(kāi)始教他怎樣開(kāi)弓幽邓，怎樣放箭”炮温。
要是平常人求教飛衛(wèi)射箭，飛衛(wèi)卻讓他練眼力幾年而不教怎樣開(kāi)弓牵舵，常人準(zhǔn)會(huì)認(rèn)為飛衛(wèi)不是真心想教柒啤，飛衛(wèi)教得不好倦挂。
紀(jì)昌不尋常，他想學(xué)射箭担巩，卻聽(tīng)老師的話方援，先練風(fēng)馬牛不相及的“看梭子穿梭”“盯虱子”。照做不疑涛癌，而且是心無(wú)旁騖地天天練犯戏，幾年過(guò)去，眼力相當(dāng)?shù)郊?/strong>拳话。
故事最后說(shuō)“紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手”先匪。做一件正確的事，持之以恒弃衍，誰(shuí)都可以成為高手呀非。
聽(tīng)老師的話，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)镜盯。學(xué)習(xí)岸裙，一開(kāi)始都是照做。
我又問(wèn)學(xué)生：明明故事的主題是“學(xué)射”形耗，為什么全文只有一句話談開(kāi)弓放箭哥桥？
課文詳細(xì)描寫(xiě)了紀(jì)昌認(rèn)真聽(tīng)從飛衛(wèi)老師的教導(dǎo)而苦練眼力辙浑，學(xué)有所成激涤，這個(gè)過(guò)程足以體現(xiàn)紀(jì)昌的刻苦。一個(gè)長(zhǎng)期刻苦學(xué)習(xí)的人判呕，什么事做不成呢倦踢？毋庸贅言，把刻苦學(xué)練開(kāi)弓放箭的過(guò)程簡(jiǎn)化為一句話——“飛衛(wèi)開(kāi)始教他怎樣開(kāi)弓侠草，怎樣放箭”辱挥。
苦練，是學(xué)習(xí)的進(jìn)階边涕。
風(fēng)馬牛不相及的故事與寫(xiě)作
故事與寫(xiě)作也看似風(fēng)馬牛不相及晤碘，仔細(xì)推敲，寫(xiě)作技法都在字里行間功蜓。
-1 寫(xiě)作的基礎(chǔ)是照著寫(xiě)园爷，進(jìn)階是持續(xù)寫(xiě)。
-2 故事里面風(fēng)馬牛不相及的眼力與射箭式撼，也就是生活觀察力與寫(xiě)作能力的關(guān)系童社。要想學(xué)寫(xiě)作，先練好觀察生活著隆、感受生活的能力扰楼。
-3 故事大談紀(jì)昌練眼力呀癣，卻不說(shuō)怎樣開(kāi)弓射箭。巧妙的詳略安排弦赖，不落俗套项栏。
風(fēng)馬牛不相及的寓言和寫(xiě)字
備課的時(shí)候，一讀這篇課文腾节，我就想到了寫(xiě)字教學(xué)忘嫉，練好姿勢(shì)、練好眼力——熟記口訣再開(kāi)始寫(xiě)字案腺。
正如去年幾篇文章——《瞎練字是重復(fù)錯(cuò)誤——書(shū)寫(xiě)啟蒙從美開(kāi)始》《認(rèn)真就能聽(tīng)懂……這不是認(rèn)真庆冕，是天真！》《學(xué)習(xí)書(shū)法的觀念工具~學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)》劈榨，寫(xiě)字先練眼访递，學(xué)會(huì)欣賞字的美，才開(kāi)始寫(xiě)字吧同辣。
風(fēng)馬牛不相及拷姿，估計(jì)也沒(méi)有誰(shuí)能把《紀(jì)昌學(xué)射》跟寫(xiě)字聯(lián)系一起了驮肉，還讓學(xué)生照這篇課文的仿寫(xiě)暇赤。
思彤說(shuō)寫(xiě)這篇習(xí)作一定要注意寫(xiě)好字，因?yàn)椤耙粋€(gè)賣(mài)鏡子的人重抖，自己整潔才能證明鏡子的作用”棒妨。
彥梓記得要熟讀口訣踪古，其實(shí)就是在練眼力。
漂漂記住了我的話——“以后你看見(jiàn)字就知道怎么寫(xiě)了券腔，都不用我教了”
我最希望的是一勞永逸伏穆，教了基礎(chǔ)方法，然后孩子們就自個(gè)兒練練練纷纫，點(diǎn)評(píng)也只稍說(shuō)幾句口訣要點(diǎn)枕扫，再自個(gè)兒修改。
現(xiàn)實(shí)是骨感的辱魁。紀(jì)昌式和非紀(jì)昌式的學(xué)生并不一樣的烟瞧，很多孩子總覺(jué)得老師在說(shuō)笑，在忽悠染簇，不愿意相信参滴，不愿意照做。
