經(jīng)常聽到說低水平的努力與勤奮云云婉商，總感覺這種雞湯的話不能聽，也就沒有去仔細想過努力是否分高低水平渣叛。
同樣是高中三年丈秩，高考的結(jié)果云壤之別，除開智力差異淳衙、心態(tài)的影響蘑秽，效率起了決定性因素。對于新的知識箫攀，我是怎么學習的肠牲，看兩遍做習題，會的做了靴跛，不會的放一邊缀雳，然后用不少時間重復做會的知識。還能怎么學呢梢睛？是否有其他效率高的方式肥印？聽一遍识椰，記5％，閱讀10％深碱，多媒體（聽加看）20％,演示30％腹鹉，討論50％,實踐70％,教別人90％。教別人是最好的學習方法莹痢。當學的快的同學總被請教的時候，也就是他高效率學習的時候墓赴。反思自己竞膳，閱讀的多實踐的少，加上討論的也不多诫硕，也難怪學的慢坦辟。如果低水平的努力一陣子也沒有看到反饋，還可能產(chǎn)生內(nèi)耗章办，‘我怎么這么笨锉走，我不是上學的料’等等，而當你內(nèi)耗慢慢緩過勁的這段時間藕届，效率高的人已經(jīng)又學會另外的知識點了挪蹭。這是效率的差距，更說是學習方法的不同休偶。我該如何改變呢梁厉，努力分享，用2分鐘給別人講述新的知識踏兜，講的明白才叫學會了词顾。聽一遍，看一遍碱妆，說一遍肉盹，寫一遍，練一遍疹尾，或者假裝有個人你在教他上忍。
