讓環(huán)境教育在科學(xué)課的教學(xué)中熠熠生輝
【內(nèi)容提要】學(xué)校的環(huán)境教育有別于社會(huì)的環(huán)境教育，小學(xué)環(huán)境教育要從小抓起矿辽。在小學(xué)科學(xué)課程中融入環(huán)境教育內(nèi)容丹允，逐步滲透環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣意義十分重大袋倔。我們?cè)诮虒W(xué)中要重點(diǎn)上好三類環(huán)境課雕蔽，使小學(xué)生既掌握了科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，又學(xué)得了環(huán)境保護(hù)知識(shí)宾娜，讓環(huán)境教育在小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)中熠熠生輝批狐。
【關(guān)鍵詞】環(huán)境教育? 三類課程?? 熠熠生輝
環(huán)境教育要從娃娃抓起，這是當(dāng)代經(jīng)濟(jì)增長和社會(huì)進(jìn)步的必然趨勢和客觀需要前塔，保護(hù)和改善環(huán)境嚣艇，提高全民族的環(huán)境與發(fā)展意識(shí)是我國環(huán)境工作和現(xiàn)代物質(zhì)文明建設(shè)的奮斗目標(biāo)之? 一，也是當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育的重要任務(wù)之一华弓。通過科學(xué)課程向?qū)W生滲透環(huán)境知識(shí)食零，進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的教育，是一個(gè)提高小學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)的有效方式寂屏。
在小學(xué)科學(xué)課上贰谣，老師在指導(dǎo)學(xué)生獲得一些淺顯的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，當(dāng)前更應(yīng)融入環(huán)境保護(hù)知識(shí)迁霎，讓他們獲得一些淺顯的環(huán)境科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)冈爹，增加環(huán)保意識(shí)，在他們幼小欧引、單純的心靈上烙下保護(hù)生態(tài)環(huán)境的印記频伤。環(huán)境教育的過程，是一個(gè)在教師指導(dǎo)下芝此，學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境及環(huán)境問題的過程憋肖，這個(gè)過程既有理論研究因痛，又有實(shí)踐活動(dòng)，所采用的教學(xué)手段有講授岸更、觀察鸵膏、考察、實(shí)驗(yàn)怎炊、討論等方法谭企。本人覺得要想上好小學(xué)科學(xué)課中有關(guān)環(huán)境教育的內(nèi)容必須重點(diǎn)上好以下三種類型的課程：
???一、以專題型環(huán)境課為重點(diǎn)评肆。
這類課程涉及的環(huán)境教育的內(nèi)容比較多债查，某一課只能突出反映保護(hù)環(huán)境問題的一個(gè)方面的內(nèi)容，一課就是一個(gè)具體的環(huán)保內(nèi)容瓜挽。低年級(jí)以環(huán)境保護(hù)啟蒙教學(xué)為目標(biāo)盹廷，結(jié)合實(shí)際，誘導(dǎo)他們對(duì)環(huán)境的感性認(rèn)識(shí)久橙。例如《美麗的大自然》俄占，可以用圖片、動(dòng)畫淆衷、幻燈缸榄、視頻等直觀教具，展現(xiàn)大自然的旖旎風(fēng)光祝拯、魚蟲鳥獸碰凶、神秘太空、珍稀動(dòng)植物等鹿驼，也可帶學(xué)生游覽田野欲低、校園，讓他們用眼睛看大自然畜晰，用語言描述大自然砾莱，使之通過感官的感知和語言的加工，將感知到的一個(gè)個(gè)具體事物聯(lián)系起來凄鼻，在頭腦中形成關(guān)于大自然美麗的具體表象腊瑟。以此實(shí)現(xiàn)本課環(huán)境教育的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情操块蚌。中闰非、高年級(jí)則是小學(xué)環(huán)境教育的關(guān)鍵年級(jí)，此階段環(huán)境教育的主要任務(wù)是幫助同學(xué)們將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)峭范，以培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力為主财松，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然規(guī)律，知道環(huán)境與人類的生存、發(fā)展的關(guān)系辆毡；知道人類在利用菜秦、保護(hù)和改造自然的過程中所做過的探索。例如《水的污染與保護(hù)》舶掖、《空氣的污染與保護(hù)》球昨、《保護(hù)大自然》等課，有條件的要帶領(lǐng)同學(xué)們實(shí)地考察眨攘，或利用影像資料主慰，讓他們通過一個(gè)個(gè)具體的事例，深切地感受到當(dāng)人們的活動(dòng)違反自然規(guī)律時(shí)鲫售，就會(huì)破壞大自然共螺，甚至遭到大自然的報(bào)復(fù)，使同學(xué)們從小就樹立保護(hù)大自然的意識(shí)龟虎，不做或少做違反自然規(guī)律的事。
???二沙庐、以融合型環(huán)境課程為補(bǔ)充鲤妥。
這一類課程涉及環(huán)境問題的內(nèi)容不突出，教師授這一類課時(shí)拱雏，環(huán)境教育的知識(shí)不必展開棉安，只是結(jié)合教材內(nèi)容找到自然知識(shí)和環(huán)境教育的結(jié)合點(diǎn)，點(diǎn)到即可铸抑。教師必須深鉆教材贡耽，挖掘教材中有關(guān)的環(huán)境內(nèi)容，找好結(jié)合滲透點(diǎn)鹊汛，應(yīng)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段蒲赂，有機(jī)地將環(huán)境教育的內(nèi)容滲透到平時(shí)的教學(xué)之中。在教學(xué)中準(zhǔn)確地把握滲透的尺度刁憋，例如《聲音》一課滥嘴，通過教學(xué)讓學(xué)生了解了聲音有悅耳和嘈雜之分，知道了悅耳的聲音對(duì)健康有利至耻，嘈雜的聲音則損壞人體健康后若皱，告訴同學(xué)們：“嘈雜的聲音就是噪聲，噪聲也是一種污染尘颓∽叽ィ”根據(jù)教材的編排特點(diǎn)，在進(jìn)行環(huán)境教育的滲透時(shí)疤苹，還要注意教材前后有關(guān)知識(shí)的銜接互广。例如《溶解》可為《水域的污染和保護(hù)》以及《雨和雪》作鋪墊，空氣中如二氧化硫的含量過高卧土，溶解于雨雪兜辞，就可能形成酸雨迎瞧，對(duì)動(dòng)植物生長及人類的生存環(huán)境有破壞作用。
???三逸吵、以實(shí)踐型環(huán)境課程為歸宿凶硅。
要真正地將環(huán)境教育深入到小學(xué)生的心靈之中，變?yōu)樗麄儹h(huán)保的實(shí)際行動(dòng)扫皱，僅靠課堂的40分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的足绅，上課的目的也不僅僅是為了記住科學(xué)知識(shí)，更重要的是應(yīng)用在小學(xué)生實(shí)際生活中韩脑，力爭讓小學(xué)生為保護(hù)環(huán)境勤于實(shí)踐做些力所能及的事情氢妈。例如學(xué)校與環(huán)保部門聯(lián)系，組織學(xué)生開展環(huán)境科學(xué)實(shí)驗(yàn)段多，開展社會(huì)環(huán)境調(diào)查首量，參與社會(huì)各種環(huán)保宣傳活動(dòng)。當(dāng)然进苍，開展課外活動(dòng)加缘，不必追求面面俱到，應(yīng)當(dāng)根據(jù)本地觉啊、本校的自然環(huán)境設(shè)置活動(dòng)長期堅(jiān)持下去拣宏，力爭搞出特色。如：開展“小小監(jiān)測站”對(duì)大氣杠人、噪聲進(jìn)行監(jiān)測的活動(dòng)勋乾；還可以組織“生物興趣小組”飼養(yǎng)各種小動(dòng)物；開辟“小小種植園”將種植珍稀植物作為長期活動(dòng)項(xiàng)目嗡善；組建小組“盆景植物園”寫環(huán)境對(duì)盆景的影響日記等辑莫。
四、三類課程的關(guān)系罩引。
專題型課程是環(huán)境教育的重點(diǎn)摆昧，這類課程一定要上好。既要在課前設(shè)計(jì)好切實(shí)可行的三維目標(biāo)蜒程，做到全面绅你、明確、具體昭躺、適當(dāng)忌锯，備好教材，備好學(xué)生领炫，更要在課堂上利用多媒體技術(shù)圍繞目標(biāo)組織教學(xué)活動(dòng)偶垮，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)似舵，各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)都必須指向目標(biāo)這個(gè)核心备图，使每項(xiàng)目標(biāo)都能在教學(xué)過程中得以落實(shí)疯暑。所采用的教學(xué)方法觅赊，必須符合教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)及學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律蔗坯。通過和同學(xué)們的互動(dòng)、探究和學(xué)習(xí)蛛芥，最終達(dá)到本課的目標(biāo)要求提鸟；融合型環(huán)境課程是對(duì)專題型環(huán)境課程的必要補(bǔ)充，因?yàn)榄h(huán)境問題在人們生活的各個(gè)領(lǐng)域仅淑，科學(xué)知識(shí)的各個(gè)層面都能涉及到称勋，所以科學(xué)課程中專題環(huán)境問題以外的其他環(huán)境問題可以融合滲透在別的科學(xué)知識(shí)之中，作為相關(guān)內(nèi)容加以強(qiáng)調(diào)和補(bǔ)充涯竟；實(shí)踐型環(huán)境課程是環(huán)境教育的起點(diǎn)也是落腳點(diǎn)赡鲜，無論教師采用怎樣的教學(xué)方式，其目的只有一個(gè)那就是讓學(xué)生為環(huán)保積極努力庐船，做自己力所能及的事兒银酬。因此，同學(xué)們光有環(huán)境保護(hù)意識(shí)是不夠的醉鳖，必須懂得環(huán)境保護(hù)知識(shí)捡硅，懂得環(huán)保方法哮内，懂得尊重自然盗棵，才能從自身做起，從身邊周圍的環(huán)境做起北发，一點(diǎn)一滴地應(yīng)用環(huán)保知識(shí)和方法去做好自己的環(huán)境保護(hù)纹因，進(jìn)而影響周圍的同學(xué)們也加入到環(huán)保的隊(duì)伍。
總之琳拨，要在小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)中巧妙地瞭恰、有機(jī)地融合環(huán)境教育，首先必須確立切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)狱庇，做到全面惊畏、明確、具體密任、適當(dāng)颜启，然后圍繞目標(biāo)組織教學(xué)活動(dòng)，上好三類課程浪讳。如果所采用的教學(xué)方法符合教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)及小學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律缰盏，再通過相對(duì)集中的教研活動(dòng)，組織起來進(jìn)行教學(xué)研究，通過集體備課口猜、公開課负溪、觀摩課等活動(dòng)，幫助教師解決教學(xué)中的實(shí)際問題济炎，并要求備課中體現(xiàn)環(huán)境教育內(nèi)容川抡，授課中有目的地滲透，那么冻辩，通過我們的不懈努力猖腕，使環(huán)境教育真正成為面向21世紀(jì)的現(xiàn)代教育課程，所以環(huán)境教育在科學(xué)課的教學(xué)中就會(huì)熠熠生輝恨闪，發(fā)揮巨大的作用倘感。
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