【精時力學(xué)習(xí)日志】
本訓(xùn)練營：10倍賺回培訓(xùn)費·學(xué)習(xí)力
今日主題：1-1 開營
學(xué)習(xí)日期：2021年3月8日
1啃奴、[收]我在課程里的收獲（我學(xué)/崔律說+我思+正反栗子+我行）：
1.1 Why
1.1.1 崔律說：
⑴外部環(huán)境的變化;腦力工作者時代的來臨销凑，在信息爆炸的常態(tài)下根悼，對于我們自身快速學(xué)習(xí)唆貌，對于自身專注力储狭、創(chuàng)新力和學(xué)習(xí)力的要求越來越高抖所。
⑵崔律從學(xué)生時代至今钙勃，一直是超級學(xué)霸晴埂，并未像我們普通人一樣究反，在進入工作后學(xué)習(xí)能力蛻化，這得益于崔律多年律師工作嚴謹思維的強化訓(xùn)練儒洛，也得益于崔律自身的各種實踐精耐。
⑶學(xué)生準備好了，老師準備好了：精時力學(xué)習(xí)群的伙伴經(jīng)過前期的學(xué)習(xí)琅锻、日志和實踐積累卦停，有足夠的理解力去學(xué)習(xí)這門課程。
1.1.2 我思
⑴自參加工作多年來恼蓬，我仍主要沿襲的是之前學(xué)院派的學(xué)習(xí)方法惊完，看一本書需要靜心讀完所有的內(nèi)容，一字一句处硬，仍各種擔心小槐，害怕自己錯過重點了，甚至于看見別人說的好的地方荷辕，竟然像學(xué)生時代一樣凿跳，有想背下來的沖動件豌。加之專注力的欠缺，導(dǎo)致自己知識更新?lián)Q代的速度非常慢控嗜，已嚴重不適應(yīng)快速變化的時代茧彤。
⑵和崔律不同，我的學(xué)習(xí)能力的高峰止步于高考躬审，工作后未根據(jù)自己的實際需求調(diào)整學(xué)習(xí)方式棘街。
1.1.3 栗子
⑴正面：自從接觸了崔律的課程后，我開始一步步改變自己原有的學(xué)習(xí)方式承边，不再糾結(jié)于自己究竟學(xué)到了什么遭殉，而是更多的開始關(guān)注自己的生活、工作有沒有因為自己的學(xué)習(xí)而得到優(yōu)化博助。做到了尊重自己的內(nèi)心需求险污。
⑵反面：崔律多年律師工作的經(jīng)驗和積累，成就了她現(xiàn)在的自己富岳。而我則是一直在固守自己原有的思維模式蛔糯，不情不愿的做著自己的工作，不再去主動接受稍高難度的挑戰(zhàn)窖式，導(dǎo)致自己的學(xué)習(xí)力一直在蛻化中蚁飒。
1.1.4 我行：堅持每天下午5點前完成當日的學(xué)習(xí)力課程學(xué)習(xí)，并且完成日志萝喘，提高自己的學(xué)習(xí)力淮逻。
1.2 What：崔律原創(chuàng)的“漏斗型”模型
1.2.1 崔律說：
⑴學(xué)習(xí)的三個階段：聽懂、消化阁簸、檢驗爬早。
⑵聽懂：聽到不等于聽懂，謹防將雞蛋理解為”鴨蛋“启妹。
⑶消化：理解課程中的信息（私人邏輯）筛严，記憶曲線。
⑷檢驗：考/寫/講/用
①考：消化+應(yīng)試技巧
Eg：律師考試
②寫：消化+書面語+表達+其他
Eg：以寫帶學(xué)饶米，促進自己對于知識的消化吸收桨啃。
③講：消化+口語+表達+其他課程“
Eg：丹燕的講課分享：檢驗了自己對于過去所學(xué)知識的收獲,同時也得到了很大的突破。
觀摩互助團咙崎、今年將增加演講部分优幸、以講促學(xué)
④用：消化+應(yīng)地制宜+隨機應(yīng)變+綜合力）（行為.習(xí)慣.經(jīng)驗.商用）
Ⅰ.用的時候，需要注意的這次的應(yīng)用僅僅是一次性的行為褪猛，還是已經(jīng)形成習(xí)慣，形成下意識的行為羹饰。
Ⅱ.經(jīng)驗：老師傅和新師傅相比伊滋，老師傅更加駕輕就熟碳却。
Ⅲ.商用：是否收費
Ⅳ.以終為始：通過日志檢驗自己的學(xué)習(xí)收獲。
1.2.2 我思
①在崔律的“漏斗型“學(xué)習(xí)模型中笑旺，我們可以看到上大下小的明顯對比昼浦，這就意味著我們不可能100%的掌握所有的知識點，輸入和輸出之間總會存在差距筒主，所以我們學(xué)習(xí)能力不足的階段关噪，是否可以放下自己貪大求全的心理，更加注重對自己有用的知識點的消化吸收乌妙，而非面面俱到使兔。
②在崔律提到的“理解-消化-驗證學(xué)習(xí)三步曲中，我自身的學(xué)習(xí)更多還處于理解的階段藤韵，因過強的自我意識虐沥，導(dǎo)致我自己在學(xué)習(xí)中，容易牽強附會泽艘，出現(xiàn)“我認為我理解了”欲险，其實往往僅是附會舊知。
1.2.3 栗子
正面：自從四年前成立自己的閱讀社群后匹涮，我習(xí)慣性的將自己看到的很多想法天试、讀過的書在自己的閱讀群中進行分享，其實這也是一種講的形式然低。通過長期的分享喜每，我發(fā)現(xiàn)很多自己學(xué)習(xí)時還囫圇吞棗的知識，在分享的過程中脚翘，我需要倒逼自己重新去思考其中的邏輯線灼卢，弄清楚原委，促進了自己對于知識的吸收来农。
最近在共讀后鞋真，也會通過每天語寫的形式，第一時間記錄自己在共讀中的思維碰撞沃于，理出作者的思維脈絡(luò)涩咖，用自己的語言講出來。
反面：關(guān)于講的環(huán)節(jié)繁莹，這是我自己的短板檩互，需要通過今年的學(xué)習(xí)來刻意加強。
我行：①在學(xué)習(xí)中咨演，繼續(xù)通過每日語記的形式闸昨，記錄自己的所思所想；
②繼續(xù)堅持每周一次的社群分享，同時分享時盡量用自己的語言來詮釋饵较。
③每天堅持一件A2.
1.3 How
1.3.1 崔律說：寫日志+小組互評
1.3.2 我思：小組互評的模式拍嵌，感謝崔律再次幫我們引入了他律。同時這種新的模式循诉，不僅鼓勵我們按時完成日志横辆，同時需要高質(zhì)量的完成，對得起小伙伴們花在我們身上的時間和精力茄猫。
