? ? ? ? 0-3歲是兒童語言發(fā)展最為迅速的階段癣丧，是一個連續(xù)的捍壤、有次序骤视、有規(guī)律的發(fā)展過程，也是不斷地由量變到質(zhì)變的變化過程鹃觉。從嬰兒呱呱墜地時的大聲哭泣到后來的咿呀學(xué)語专酗、單詞句、雙詞句盗扇，直到逐漸能用完整的句子和人交流祷肯，兒童在頭三年語言的任何細(xì)微的進(jìn)步和變化，都會讓父母和周圍的人欣喜不已粱玲，為之振奮躬柬，都集中反映了后天環(huán)境和教育對他們的影響〕榧酰可以說兒童語言的發(fā)生發(fā)展是在生物的(先天)和社會的(后天)因素相互作用下發(fā)展起來的允青，先天的因素為兒童的語言發(fā)生提供了物質(zhì)前提，而后天的環(huán)境和教育為兒童的語言發(fā)展提供了決定性作用卵沉。

? ? ? ? 根據(jù)語言系統(tǒng)的發(fā)展和語言運用能力的發(fā)展相結(jié)合的標(biāo)準(zhǔn)颠锉，兒童語言的發(fā)展可以劃分為三個階段:0-1歲是兒童言語發(fā)生的準(zhǔn)備階段，又稱為前言語階段史汗；1—2歲是兒童開始進(jìn)入正式的學(xué)說話階段琼掠，當(dāng)兒童講出第一批有真正意義的、具有概括性的詞匯時停撞，標(biāo)志著兒童開始發(fā)生言語瓷蛙，又稱為言語發(fā)生階段悼瓮；2—3歲是兒童能用語言較清楚、完整地和表達(dá)敘述自己的要求艰猬、情感等的階段横堡，這一階段將持續(xù)到入學(xué)前，又稱為基本掌握口語階段冠桃。對不同的兒童來說命贴，每個階段的語言發(fā)展既有普遍性又有差異性。

一食听、語言發(fā)展的階段性

? ? ? ? 兒童語言的獲得是一個動態(tài)的概念胸蛛，有一個發(fā)生和發(fā)展的過程。1歲前兒童語言的發(fā)展是一個有聯(lián)系的樱报、有次序的葬项、有規(guī)律的過程，不斷由量變到質(zhì)變的過程迹蛤。根據(jù)語言系統(tǒng)的發(fā)展和語言運用能力的發(fā)展相結(jié)合的標(biāo)準(zhǔn)玷室，兒童語言的發(fā)展可以分為：

（一）語言發(fā)展的準(zhǔn)備期

? ? ? ? 0-1歲是兒童語言發(fā)展的準(zhǔn)備期，又稱前語言階段笤受。對于這一時期，國內(nèi)的研究大都著重探查兒童的語音發(fā)展如何為語言的表達(dá)做準(zhǔn)備敌蜂，國外研究者側(cè)重考察兒童交往能力的發(fā)展箩兽。雖然側(cè)重方向不一樣，但是觀察到的兒童的發(fā)音和語音發(fā)展順序結(jié)果是基本一致的章喉。這一相同的發(fā)展趨勢可能是由發(fā)音器官的生理成熟程度決定的汗贫，而各民族兒童發(fā)音器官的成熟程度差異不大，因而他們最初的語音發(fā)展具有共同性秸脱。

這一階段可以劃分為：

1.單音節(jié)階段(0-3個月)

? ? ? ? 哭叫是嬰兒第一個月的主要發(fā)音落包。在這個月內(nèi)，嬰兒學(xué)會了調(diào)節(jié)哭叫的音長摊唇、音調(diào)和音高咐蝇。這一階段的嬰兒辨音水平相當(dāng)高，研究表明巷查，新生兒在0-3個月這一時期形成了感知辨別單一語音的能力有序。出生12天的新生兒能以目光凝視或轉(zhuǎn)移、停止吮吸或繼續(xù)吮吸岛请、停止蹬腿或繼續(xù)蹬腿等身體行為對聲音刺激做出不同的反應(yīng)旭寿。這種反應(yīng)可以解釋為是人生語言感知的第一步，是將語音從其他各種聲音中分化出來的一種基本能力崇败。出生24天的嬰兒能夠?qū)δ腥寺曇艉团寺曇糁殉啤狃B(yǎng)者和不熟悉者的聲音做出不同的反應(yīng)。嬰兒主要是通過說話者的音高、音量和音色感知語言缩膝，為以后語言的產(chǎn)生和發(fā)展奠定基礎(chǔ)混狠。

2.多音節(jié)階段(4-8個月)

? ? ? ? 4個月以后兒童進(jìn)入咿呀學(xué)語階段，從這個時候到1歲起兒童常對著玩具或者鏡子中的自己發(fā)音逞盆，表現(xiàn)出交往的愿望檀蹋。這個階段兒童發(fā)音量大增，發(fā)音內(nèi)容大多是以輔音和元音相結(jié)合的音節(jié)為主云芦，并且有一個從單音節(jié)發(fā)聲過渡到重疊多音節(jié)發(fā)聲的過程俯逾，如ou-ma，ba-wa等舅逸。而且發(fā)音較多是對成人社會性刺激的反應(yīng)桌肴，在與成人交往過程中出現(xiàn)學(xué)習(xí)交際規(guī)則的雛形，能聽懂簡單的詞琉历、手勢和命令坠七。

3.萌芽階段(9-12個月)

? ? ? ? 這一階段兒童不同的連續(xù)音節(jié)明顯增加，而不只是一音節(jié)的重復(fù)旗笔，近似詞的發(fā)音增多彪置。

(二)語言發(fā)生發(fā)展階段(12—36個月)

? ? ? ? 經(jīng)歷了近一年的語言準(zhǔn)備階段，兒童開始進(jìn)入學(xué)習(xí)口語的全盛時期蝇恶。因此1-2歲又被稱為語言發(fā)生階段拳魁。這一階段我們可以劃分為兩個階段：

1.單詞句階段(13-18個月)

? ? ? ? 13-18個月的兒童言語的發(fā)展主要體現(xiàn)為對言語理解的發(fā)展，所以也稱作理解言語階段撮弧。在這一階段潘懊，兒童往往用一個單詞表示一個句子，我們稱之為單詞句贿衍。比如孩子說“餅干”授舟，可能指要吃餅干，也可能是告訴媽媽餅干吃完了或者是餅干掉地上了等等贸辈∈褪鳎總之，這時候的語言具有很強的情境性裙椭，家長需要把孩子說話時附加的手勢躏哩、表情、體態(tài)等許多情境作為參考因素揉燃，確定孩子說話的意思扫尺。

? ? ? ? 雖然兒童在這一階段說出的話很少而且比較簡短，但是他們理解的要比說出的多得多炊汤。比如：兒童可能把小貓正驻、小兔弊攘、毛衣領(lǐng)……都叫做“毛毛”，但如果拿出這些物品的圖片姑曙，問他哪是小白兔哪是毛衣領(lǐng)襟交，他都能講得出來∩丝浚總之捣域，這一階段兒童會出現(xiàn)發(fā)音緊縮現(xiàn)象。在前言語階段所能發(fā)出的母語中有的或者沒有的語音這時都不能發(fā)出宴合，無意義的連續(xù)音節(jié)大大減少焕梅。他們往往只用手勢和動作示意，獨處時也不會有那種自發(fā)的發(fā)音活動卦洽，出現(xiàn)一個短暫的沉默期贞言。

? ? ? ? 在此階段兒童所能理解的名詞和動詞顯著增多。他們喜歡給物體命名阀蒂，命名時常會出現(xiàn)泛化(比如上文提到的“毛毛”命名方法)该窗、窄化(比如嬰兒最早理解的車車就是他自己的嬰兒車)和特化(比如一個嬰兒尿床了，媽媽過來給他換尿布蚤霞，說了一聲“糟糕”酗失，孩子每次小便時都會說“糟糕”)現(xiàn)象此外，兒童在這個階段昧绣，發(fā)音時會出現(xiàn)一些大人通常誤以為的錯音级零，比如niu說成you，gege 說成dede等滞乙。但是研究證明，這并不是由于發(fā)音錯誤鉴嗤，而是由于此階段兒童有一個特殊的語法系統(tǒng)斩启，具有一個和母語相似但又完全不同的音位系統(tǒng)，隨著年齡的增長會慢慢消失掉醉锅。

2.雙詞句階段(19—24個月)

? ? ? 這一時期是言語的積極活動時期兔簇，隨著兒童詞匯量的擴大，兒童說話更加主動硬耍，出現(xiàn)“詞語爆炸現(xiàn)象”垄琐。比如18個月的兒童經(jīng)常掛在嘴邊的是20個左右的單詞，到21個月時能說出100個左右的單詞经柴。他們會經(jīng)常纏著大人狸窘，指著一個物品問“這是什么啊”，要大人說出事物的名稱坯认，然后緊接著問“它是用來做什么的呀”翻擒，再到“它為什么叫×X”等等氓涣。很多家長苦惱于孩子的這種打破砂鍋問到底的現(xiàn)象。其實這絕對是一個可喜可賀的現(xiàn)象陋气，當(dāng)兒童的詞匯量達(dá)到200個左右的時候劳吠，他們開始說出不完整的雙詞句。

? ? ? ? 這一階段孩子進(jìn)人第一反抗期巩趁，喜歡提問痒玩，不斷地提問，讓很多家長很無奈议慰。但是蠢古，這實際上是兒童學(xué)習(xí)語言一個途徑。他們開始頻繁地使用疑問句和否定句褒脯。疑問句表現(xiàn)在提問上便瑟，否定句表現(xiàn)在語言反抗上。在此階段孩子由單詞句階段過渡到了雙詞句階段番川，開始說“媽媽抱抱”到涂，因為非常簡潔，貌似發(fā)電報用語颁督，所以也被稱為電報句践啄。

3.初步掌握口語階段(24-30個月)

? ? ? ? 到24-30個月，兒童在運用語言和詞匯方面有明顯的進(jìn)步沉御，能用3-5個詞組織句子來與人交談屿讽。他們和人們的對話變得更加自由和順暢，同時他們也開始用比較完整的句子與人交談吠裆，學(xué)會傾聽別人講話伐谈，表達(dá)自己的要求和愿望。開始出現(xiàn)復(fù)合句试疙，以前出現(xiàn)的“發(fā)音錯誤”現(xiàn)象逐漸減少乃至消失诵棵。語言經(jīng)常使用接尾策略，即不管在什么情況下祝旷，只選用問句末尾的一些詞語做答履澳，主要發(fā)生在這一個階段，到36個月時會逐漸消失怀跛。比如：剛吃完飯距贷，成人問：“吃飯了沒有”，孩子說“沒有”吻谋，還比如“快收拾玩具跟媽媽一起出去玩忠蝗，好不好?”(嬰兒丟掉玩具，一副要準(zhǔn)備出去的樣子)卻回答說“不好”漓拾，這就是接尾策略什湘。我國學(xué)者鄭厚堯曾經(jīng)對這個問題專門研究過长赞，研究結(jié)果是:30個月左右的兒童在回答選擇疑問句時，也使用這種策略闽撤，根據(jù)選擇句的后一項來回答得哆，而不管是否符合實際。

4.目標(biāo)口語初步發(fā)展(30個月—36個月)

? ? ? ? 在這一階段哟旗，兒童的單詞句贩据、雙詞句這一特殊語言成分已經(jīng)大大減少，語言納入目標(biāo)語言的軌道闸餐，兒童的語言系統(tǒng)和基本語法規(guī)則已經(jīng)掌握饱亮，具備一定量的詞匯和一定的語言運用技能，可以初步用詞語來解釋詞語舍沙。

而且語感已經(jīng)開始形成近上，并能運用語言進(jìn)行一般的日常交際。至此標(biāo)志著兒童語言學(xué)習(xí)的成熟拂铡。