做得好的：
1.正面表達：看到不停地有人擾亂，沒人聽我說話尿扯，我勇敢誠實地對孩子們說：我感覺很無奈亲桦，不知道該怎么辦崖蜜，因為我發(fā)現我說話時很多人都在說話或打鬧，沒有人聽我說客峭，我感覺沒有被尊重纳猪，我希望被尊重，我講話時大家能認真聽桃笙。
雖然只產生了很短很小的效果氏堤，但我覺得這是一個不錯的嘗試，如果持續(xù)帶領這批孩子的話搏明，我想會慢慢影響他們鼠锈。
2.應對糟糕的情況：還是表演“美味陷阱”的小組，兩個女生很努力地完成表演星著，可是四個男孩子不配合购笆，故意搗亂。大一點的女生很生氣虚循。給她權力又做了嘗試還是沒用同欠，四個男孩子最后跑掉了样傍。
我喊了了暫停，把站在臺上的兩個女生摟過來铺遂。問她們：此時此刻衫哥，你倆什么感受？
高個女生臉很難看襟锐，沒有語言表達不出來撤逢。
小個女生說了：生氣！
高個女生也開口了：生氣粮坞！
我：你們希望怎么樣蚊荣？
高個女生：希望他們能認真一點表演
我面向全體：她倆感覺很生氣，她們希望組員能認真點把劇演好莫杈！
我轉向倆女生：看到你們已經很努力了互例，謝謝你們。
當天活動全程筝闹，我看到高個女生再組里的表現媳叨，協(xié)助工作人員也反饋過，她一直在用不聽口令丁存、站中間肩杈、小動作、甚至暴力動作等等表達：我很需要關注解寝、重視扩然！
我滿足了她，并引導她正面表達聋伦，在她內心會有影響嗎夫偶？可惜我只有這一次帶領他們的機會。
需要改進的：
又使用了懲罰觉增，三個孩子被我請出場去冷靜兵拢，語言、動作還有點粗暴逾礁。改進方向：可以使用選擇说铃，讓孩子自己選擇決定。比如：一你如果不想參加活動可以安靜地坐在場內不影響其他人嘹履，二你可以到旁邊去休息一下再回來腻扇，你來決定！態(tài)度盡可能溫和而堅定砾嫉。
其實每個孩子都是可愛的天使幼苛，暫時的不可愛一定是周圍的世界影響了TA，所以焕刮，我們也可以影響TA越來越好舶沿。
