上周看到童心童閱張館長推薦此書域醇，沖著書名和作者五味太郎就下單了譬挚，上周六晚到的貨酪呻。前些天已看大部分玩荠，昨晚把后半部分看了阶冈，今天中午再結(jié)束最后一部分。
這本書很新鮮填具，2016年8月才出版灌旧，作者是日本繪本作家五味太郎枢泰，二十七歲時開始創(chuàng)作圖畫書铝噩，至今已出版了300多本創(chuàng)意獨特的圖畫書。大概看過他的《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》《從窗外送來的禮物》《小金魚逃走了》……在我看來年叮，日系繪本的畫風(fēng)真不如漫畫玻募、動畫那么精致七咧，畫風(fēng)不美艾栋，內(nèi)容還是挺有意思的，適合低幼的孩子先较。宮西達(dá)也的繪本也不美闲勺，卻很有內(nèi)涵霉翔。
百度說五味太郎的創(chuàng)作特色：
-輕松幽默，絕不刻意加入嚴(yán)肅的教訓(xùn)子眶。
-題材包羅極廣臭杰，不侷限于前人創(chuàng)作的老套里渴杆。
-插畫的表現(xiàn)接近幼兒和兒童視覺影像囊拜，可愛且富拙趣冠跷，同時強(qiáng)調(diào)色彩的刺激蜜托，善用對比的高低彩度色調(diào)橄务，使主題鮮明突出。
-具有高度的創(chuàng)意柑司，因此在制作圖畫書時攒驰，會加入許多設(shè)計的點子玻粪，使書的形式诬垂、封面结窘、裝訂都有出人意表的展現(xiàn) 隧枫。
我主要還是沖著書名來的官脓，跟幾米的繪本《我的錯都是大人的錯》的一樣，看名字都很誘惑孕暇！而且繪本作家談育兒也很有啟發(fā)妖滔，之前看松居直的《幸福的種子》就很不錯座舍，語言啟蒙從聽故事開始簸州，繪本的魅力不在于文字、圖畫搏存，而在于親子共讀的時光璧眠。日系育兒書就推薦《幸福的種子》和《關(guān)注孩子的目光》责静，不難理解盖桥，樸實的語言卻在表達(dá)出最重要的觀點揩徊。
這本書也通俗熄赡，不燒腦齿税，所以翻閱速度也快凌箕，三個晚上的30分鐘拧篮，差不多看完，感覺輕松陌知。作者談些“微不足道”的事他托，卻有很多“獨到”的觀點，就著他的章節(jié)主題來談?wù)劙伞?/p>
一仆葡、總是心神不定的大人#
這章在談大人的各種憂慮。
“一個人不知何時何地會邂逅什么樣的書志笼，正是因為存在這種不確定性和冒險性沿盅，書才有了生命和價值。確定一本書到底有益還是無益腰涧，有害還是無害，才是讀書的樂趣所在紊浩。正是對這一點根本不理解的人——也就是不大喜歡的大人窖铡，把孩子的書的世界把攪得一團(tuán)糟疗锐。”
這段話十分在理费彼，像深圳語文名師李祖文老師也說自己沒讀過《夏洛的網(wǎng)》滑臊，也不打算讀，并沒有什么箍铲，沒有哪一本書重要到非讀不可雇卷。不咋愛讀書的人才把哪一本書哪一類書的列為必讀書目，不愛讀書的人更覺得沒有書是要讀的颠猴。
愛上讀書的孩子不一定有愛讀書的家長关划，不能愛上讀書的孩子大都有不愛讀書的家長。
嘿翘瓮，大家都在著急贮折，生怕孩子輸在起跑線，其實起跑線不在孩子做什么资盅，而在父母擁有什么樣的態(tài)度调榄。
“父母多想讓孩子素質(zhì)均衡發(fā)展，希望孩子在哪個行業(yè)都能立足律姨，只要掙到差不多的工資振峻，隨便什么行業(yè)都可以，這就是所謂的‘父母心’择份。仔細(xì)琢磨扣孟，父母心里一開始就抱著讓孩子參加‘?dāng)≌摺瘡?fù)活賽的想法∪俑希”
這段話后部分換個說法可能好理解一點：想孩子方方面面都差不多凤价，不求突出，做個“差不多”的人拔创，相當(dāng)于抱著失敗的準(zhǔn)備利诺，這種父母心讓孩子成為如父母一樣的沒有想法，沒有個性剩燥，沒有追求的人慢逾。
憂心仲仲的大人隨處可見，又因為自己的擔(dān)憂又讓孩子做或不做某些事灭红。比如擔(dān)憂孩子吃不飽而混合喂養(yǎng)侣滩，擔(dān)憂孩子不會爬不會走而用力去教導(dǎo)，擔(dān)憂孩子生病而消毒一切变擒，不讓孩子接觸“真實”的世界君珠，擔(dān)憂孩子被拐賣受傷害而寸步不離或者少出門……很多擔(dān)憂我也有過呢。減少焦慮是一門學(xué)問娇斑。
二策添、早已筋疲力盡的大人#
“麻木的材部、筋疲力盡的大人往往都有這種想法和行動：幫他定了∥ㄖ瘢”
是的啊乐导，教學(xué)中我也常常有這種糾結(jié)，以為自己就比孩子更高明摩窃，更為圖省事于是就幫學(xué)生代勞抉擇兽叮。作者說“痛快承認(rèn)自己的身心俱疲就好了”。誠實地表示自己的不足猾愿，別敷衍鹦聪、搪塞孩子。
三蒂秘、總是試圖考驗孩子的大人#
這章很有意思泽本。
日本的學(xué)生在學(xué)校不吃胡蘿卜會被嚴(yán)厲批評的事，沒吃完姻僧，學(xué)校就不允許孩子出去玩规丽，或者用掃除或作業(yè)翻倍作為懲罰，孩子一邊哭一邊強(qiáng)迫自己吃撇贺。人類有吃胡蘿卜的義務(wù)嗎赌莺？大人把“吃胡蘿卜是一種義務(wù)”的觀念灌輸給孩子，認(rèn)為是天經(jīng)地義的事松嘶。有解釋得通的理由嗎艘狭？胡蘿卜和人生有什么關(guān)系嗎？
嘿嘿翠订，這點好打臉哦巢音！
孩子覺得莫名其妙，總在琢磨大人為什么會生氣和我為什么會被表揚(yáng)尽超，一樣的難猜官撼，因為往往都沒法解釋。
“孩子為了滿足大人的需求似谁，浪費(fèi)了大量的時間傲绣，幾乎占據(jù)了孩子生活的全部，孩子無法做息想做的事巩踏，漸漸連自己到底想要什么都不知道斜筐。”
教育變得產(chǎn)業(yè)化蛀缝，校外教育機(jī)構(gòu)能針對孩子的需求去實施教學(xué)，而普通學(xué)校卻好像一天到晚都不知道搞什么目代，孩子吃不吃胡蘿卜要管屈梁，穿衣服怎樣要管……哈哈嗤练，說到心坎上了，我也不知道自己天天在折騰自己和孩子是為了啥在讶。
前些天聽到一句話：孩子不聽話煞抬，是他想做自己。是的啊构哺，誰說孩子就一定要做你想他做的事革答？他只是想做自己而已，他知道自己要的是什么曙强。
常巢泄眨看到些調(diào)皮搗蛋的孩子，形形色色層出不窮的問題碟嘴，著實讓老師和家長頭疼溪食，但往往這些孩子是有自己的主見的，呈現(xiàn)出來的問題就是一次彼此成長的機(jī)會娜扇，還有數(shù)之不盡的孩子處于不顯山露水的狀態(tài)错沃，看似乖得很，其實也隱藏了很多雀瓢，都是一個個隱形炸彈枢析。這些孩子成為父母想要的聽話的人，又繼續(xù)教育下一代再成為聽話的人刃麸，忍受不了“不聽話”醒叁，這是“傳家寶”。
書里還談到努力嫌蚤。
舉了殘疾人的例子辐益，女生已經(jīng)習(xí)慣自己坐在輪椅上，生活得不錯脱吱，可總是有人對她說“要繼續(xù)加油哦”“要努力生活哦”智政，女生覺得很煩惱，自己已經(jīng)很陽光了箱蝠，到底還要怎樣才算努力呢续捂？
想起李笑來說的，沒有價值的事才需要堅持和努力宦搬，有價值的事做起來根本不感到費(fèi)力牙瓢，因而讓人努力不如讓人感到所做的事有意義。
很多人會問我“你做這么多事间校，你不累嗎矾克？”這個怎么回答呢。做喜歡的事是忍不住要勤奮的憔足，做不喜歡的事當(dāng)然會覺得累啊胁附。很慶幸酒繁，我能選擇做更多自己喜歡的事，不喜歡的事就努力做“完”吧控妻。
四州袒、就是喜歡義務(wù)和服從的大人
日本憲法【受教育的權(quán)利和義務(wù)】全體國民都有依其能力所及接受同等教育的權(quán)利，全體國民都有使其撫養(yǎng)的子女接受普通教育的義務(wù)弓候。
孩子有權(quán)利接受教育郎哭，但不是義務(wù)哦。父母有承擔(dān)不阻撓孩子行使權(quán)利的義務(wù)菇存。不去上學(xué)不是反社會的行為夸研。
作者自己的孩子也選擇了退學(xué)，每天也活得自在撰筷。
這個問題我從沒思考過呢陈惰。孩子有權(quán)利上學(xué)，還是有義務(wù)上學(xué)呢毕籽？孩子不去學(xué)校只是選擇不行使他的這一權(quán)利抬闯？同理，孩子在課堂中也有不行使受教育的權(quán)利关筒，可以選擇不聽講溶握。豁然開朗蒸播！
我國法律：《憲法》第四十六條 中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)睡榆。《教育法》第九條 中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)袍榆。與日本憲法不同胀屿。有人討論這一法律：公民受教育既是權(quán)利又是義務(wù),一方面可以放棄,另一方面必須履行,從邏輯上難以自圓其說，從法理上難以服眾包雀。
嘿宿崭，忽然想起自己還有法學(xué)學(xué)士學(xué)位呢，當(dāng)年學(xué)習(xí)法理學(xué)確實被其中的邏輯折服才写，有些我們想當(dāng)然的事葡兑，卻并不是道理。這條法律值得商榷赞草。
那些“不想去上學(xué)”的孩子讹堤，一般來說，不想去某個地方厨疙，一定是那個地方有問題洲守。這時父母不該問“為什么不想去”，而該問“那么，你想去哪里”才是穩(wěn)妥岖沛。
泡澡時孩子明明嫌泡澡的水太熱暑始，大人卻非要堅持說不熱，讓水泡到肩膀的位置暖暖身子婴削。非要強(qiáng)制孩子，會有什么感覺呢牙肝？僅僅記住討厭泡熱水澡唉俗。也記住討厭學(xué)校、學(xué)習(xí)很辛苦配椭。
看不到孩子的真實需求虫溜。
這點我也常有，有時候看到也無法顧及太多股缸，比如孩子嫌牙膏很辣衡楞，我認(rèn)同孩子，也同理他敦姻，只是還會勉強(qiáng)他刷牙呀瘾境！糾結(jié)的我，還有不怎么會糾結(jié)的孩子爸镰惦，經(jīng)常都聽到他嚷嚷：湯不熱迷守，自己吹吹快喝；水不熱旺入，站著多沖就好了兑凿；菜不辣，都要吃……我心疼孩子不被“看見”茵瘾，在力所能及的時候護(hù)著他礼华，卻被標(biāo)簽“固執(zhí)”“一意孤行”“書本主義”……
兼聽則明，偏信則暗拗秘。哪敢說自己都對呢圣絮，育兒如此，教學(xué)也是聘殖，只是堅持耳聽六路眼觀八方晨雳，不斷更新與修正，至少錯的概率能降低奸腺。
五餐禁、任何時候都不懂裝懂的大人#
懂一點點的人最愛裝懂～哈哈
六、喜歡貶低他人突照，保持優(yōu)越感的大人#
作者很討厭動物園帮非，一邊吃著動物，一邊把動物當(dāng)作寵物都是他看來非常怪異的行為。
動物表演末盔，也是一件悲哀的事情筑舅。
七、總是對自己在社會中的位置忐忑不安的大人#
活在評價中陨舱，是大部分人的悲哀翠拣。
八、本應(yīng)引導(dǎo)游盲，卻喜歡教導(dǎo)的大人#
這一章的大意是“不憤不啟误墓，不悱不發(fā)”。
孩子沒有學(xué)習(xí)的意愿益缎，讓他通過學(xué)習(xí)來提升能力的方法是行不通的谜慌。認(rèn)字也是不知不覺就會讀會寫，如果遇到不認(rèn)識的漢字莺奔，就會產(chǎn)生“想認(rèn)識這個字”的意愿欣范，要等孩子有了分辨“這個漢字我不認(rèn)識”的能力，但這種能力不是靠大人教會的令哟。早期的學(xué)習(xí)不僅沒有用恼琼，反而有害。人有權(quán)利思考“這是什么”励饵，但并不是義務(wù)驳癌，而是人有吃驚的權(quán)利，心里“咯噔”一下的權(quán)利和覺得有趣的權(quán)利役听。在孩子還沒有相應(yīng)的求知意識時颓鲜，請不要教他地球是圓的等等。很多知識典予，孩子如果不知道甜滨，也不會影響到他的生存，如今卻被當(dāng)作 必須知道的東西強(qiáng)加給他們瘤袖，孩子會很難受衣摩。想要知道時再去了解，面對自己不懂的問題捂敌，孩子自然會努力學(xué)習(xí)艾扮。
我總是疑惑：沒有求知欲的孩子是怎樣被養(yǎng)育的呢？
九占婉、再怎么說也是缺少學(xué)習(xí)精神的大人#
“學(xué)習(xí)原本是一件非常有意義的事泡嘴，可是大人們心里卻沒有這樣的理念。以他們的認(rèn)知程度逆济，只會想到通過學(xué)習(xí)出人頭地酌予，變得富裕磺箕。在他們心里似乎認(rèn)定了這樣一個前提：學(xué)習(xí)就是艱辛和清貧的∨壮妫”
“更好地把握學(xué)習(xí)這件事松靡，首先有必要將為了社會而學(xué)習(xí)與為了個人而學(xué)習(xí)清楚地區(qū)分開〗ㄒ”
有些學(xué)習(xí)是為了社會化雕欺，有些學(xué)習(xí)是為保持個性。
十广凸、不知何時已經(jīng)不想做人的大人#
“重要的是阅茶，大人需要思考：為了讓孩子更充實地生活下去，需要給予多少支持谅海。怎樣才能減少因大人的存在而給孩子帶來的危害”钠郑”
“大人為了滿足自己的私欲扭吁，整天琢磨如何利用孩子，這樣的時代應(yīng)該終結(jié)了盲镶〗耐啵”
簡略寫寫，以上是還能記得的一些思考溉贿。還有一些思考不記得是來源于這本書枫吧，還是《書語者》，因為是兩本書是同時看的宇色，或者是來源于優(yōu)媽的事情九杂？
周一時候，我跟優(yōu)媽提出自己的疑問宣蠕，為什么她是古箏專業(yè)的卻沒有讓孩子學(xué)古箏例隆，倒是去學(xué)跳舞、書法等等抢蚀？
在我看來她是很用心的媽媽镀层，也與孩子一起成長，講繪本故事很厲害皿曲，還上了很多身心靈成長和PET父母效能等育兒的課程唱逢，是個了不起的有高度自我覺察力的媽媽！
優(yōu)媽說自己沒有信心屋休，之前孩子對鋼琴感興趣坞古，她也花心思從老家搬了鋼琴來，然后就開始了教學(xué)博投，但是孩子很快就厭倦了绸贡，因為優(yōu)媽自己情不自禁就會著急，沒有平時教學(xué)生的耐心。
很多老師父母都會這樣听怕，或許是了解自己的孩子能力捧挺，于是想當(dāng)然的認(rèn)為他能接受，也有些是把自己受到的社會輿論壓力強(qiáng)加給孩子——老師的孩子必須更優(yōu)秀尿瞭。
聽了優(yōu)媽的話闽烙，我說了自己的想法：成為優(yōu)秀的自己，而不是打造自己成為孩子需要的那一個声搁。
優(yōu)媽如果能在家里聽音樂黑竞，彈彈琴，純粹是自己的愛好疏旨，并不為取悅誰很魂，教育誰，我相信便是最好的榜樣檐涝。
常常說讓孩子做自己遏匆，那首先我們自己要做孩子的榜樣，我們也需要做自己谁榜。做自己幅聘，表現(xiàn)出自己對生命的熱愛，對工作或某項事物的熱愛窃植，做得好才會更愛帝蒿，把愛的事情做得更好。在孩子面前展現(xiàn)出來巷怜，孩子很可能會受你感染葛超，而愛上你所熱衷的事物，也可能不被你感染丛版，但同樣會知道要追尋自己所喜愛的巩掺。媽媽的生活只圍著孩子轉(zhuǎn)，沒有自己的特長與喜歡页畦，孩子更無所適從胖替。
有人認(rèn)為“與孩子一同成長”就是：學(xué)著教孩子。
我倒認(rèn)為是我喜歡豫缨，所以孩子學(xué)的時候我也借機(jī)偷師独令，一起受益，結(jié)伴成長好芭。我不懂的事情燃箭，雖然我沒有能力教孩子，但我能積極面對舍败，按自己的需求選擇學(xué)不學(xué)招狸，讓孩子看到一個本身愛學(xué)習(xí)的父母敬拓，而不是一個為了孩子而去愛學(xué)習(xí)的父母。真沒有必要為孩子把自己折騰成超人媽媽——樣樣精通裙戏。
與孩子一同成長的是心智乘凸，而不是技能。不過我們還是要精進(jìn)自己所喜歡的和必須的技能累榜。不是舞蹈营勤，書法才算技能，烹飪啊壹罚，縫紉啊葛作，甚至收納技術(shù)也算呢，做得一手好菜的家長硬是認(rèn)為“君子遠(yuǎn)庖廚”猖凛，不讓孩子學(xué)學(xué)廚藝赂蠢，咋想的呢？孩子有烹飪天賦多棒呀辨泳！孩子愛做家務(wù)多棒呀客年！孩子愛搗鼓小制作多棒呀！孩子愛各項運(yùn)動多棒呀漠吻！
我們以自己的成見去評判孩子的愛好，代勞孩子做出職業(yè)選擇司恳。（我們的養(yǎng)育方式基本已經(jīng)決定孩子成為怎樣的人途乃，從事怎樣的工作。）
嘿扔傅，反過來又要批評一下自己耍共，我常常沉迷于自己喜歡的事而冷落孩子呢，比如現(xiàn)在寫完這篇文章猎塞，我又晚回家了试读。看書大概花了兩個小時荠耽，寫文卻要三四個小時钩骇。一有思路就停不下來，修改此文的過程中孩子就嚷嚷媽媽總在看手機(jī)铝量，沒有陪玩倘屹，很不開心……
偶爾抽得時間寫寫毛筆字，也是孩子在旁玩玩具慢叨。因為陪伴孩子纽匙，我也幾乎沒有自由時間，沒有社交～說多了都是淚拍谐！想到和做到還有很大的距離烛缔。
易效能時間管理的一句話：幸福和成功是兩回事螟深，成功不一定幸福，但幸福一定是成功驶赏。
平衡人生熬忠濉！５贝啊够坐！
總之，我們崖面，尤其是老師父母元咙，不要越位了，父母是要守著自己的位置巫员，別占了老師的位置庶香。我們只是引導(dǎo)孩子，而不是教導(dǎo)孩子简识，我們愛生活赶掖，孩子自會仿照，足矣七扰。
