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小的時候我很調(diào)皮啰扛，也很好動氓鄙，喜歡跑著跳著馆揉，喜歡爬高上低，總之不會讓自己閑著抖拦，玩兒也一定要讓自己玩得痛快升酣，因此，在玩的時候态罪，我的大腦里是沒有學習二字的拗踢。
門前的花架下有幾個孩子在互相追逐打鬧著，他們都是剛放學不久向臀，有一兩個孩子巢墅，甚至還背著書包在奔跑，樂此不疲券膀，那一刻應(yīng)該是人和書包合二為一了君纫。
看著他們歡快的嬉戲，我仿佛在看著童年的自己芹彬，心中不由的生出陣陣暖意蓄髓，相信看到這樣歡快的一幕，很少有人不被吸引的舒帮，更別說一個孩子了会喝。
可偏偏在旁邊就有這樣的一個男孩陡叠，他的書包被放在一旁，他的手里捧著一本書肢执，看得出枉阵，他是在完成閱讀或背誦的作業(yè)。在讀書期間预茄，他不時的向正在追逐著的孩子們望去兴溜，我能感受到孩子矛盾的心理，很渴望跟他們一起玩耍耻陕，又怕作業(yè)完不成拙徽，等父母回來之后無法交差，免不了會挨訓诗宣，想要學習卻無法專注膘怕，心總是被牽動著。
看著男孩這樣召庞，我心竟有些心疼起他來岛心，希望他能放下書本，和小伙伴們一起痛痛快快的裁眯，專注鹉梨、純粹的玩耍上一會兒，哪怕只有十幾分鐘的時間穿稳，然后再收回所有的精力專注的去學習存皂，誰說不是另一種形式的“磨刀不誤砍柴工”呢？
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作為父母逢艘，我們是否可以引導孩子學會管理時間旦袋，制定科學合理的作息時間表，讓孩子在自由的選擇中享受專注的學習和純粹玩耍所帶來的快樂它改，這不僅是一個量變到質(zhì)變的過程疤孕，而且還培養(yǎng)了孩子時間管理、負責任等的品質(zhì)央拖！
