? 這一期滄州圖書館與行健情商教育特約李萍老師來滄圖講座。小編剛一現(xiàn)場李萍老師緊接著也到了現(xiàn)場娃肿，當(dāng)小編看到李萍老師的時(shí)候就有種親切和開放的感覺咕缎。由于圖書館的電腦打不開老師的PPT，也就沒有以講課的方式來進(jìn)行料扰。
? ? 直接就小編提的問題：尤其是對(duì)男孩父母來說總是感覺自己的孩子多動(dòng)晒杈，（這個(gè)多動(dòng)多是父母給貼上去的標(biāo)簽）該怎樣教育這樣的孩子嫂伞？李萍老師機(jī)智的用現(xiàn)場兩位嘉賓一位媽媽一位孩子來做現(xiàn)場咨詢，就這個(gè)話題展開了深入的探討拯钻。這位媽媽感覺孩子不愛學(xué)習(xí)假期作業(yè)拖著不寫帖努，太貪玩。孩子認(rèn)為每周都會(huì)跟媽媽來圖書館學(xué)習(xí)说庭，每周借的書在家里看完就來圖書館借然磷。看到科教頻道鉆木取火的荒野求生的技能刊驴，找來小木棍和其他的材料在家里模仿鉆木取火姿搜，媽媽說自己瞎折騰。因?yàn)樵诩依飲寢尶偸亲柚棺约核越?jīng)常到小區(qū)公園里去模仿電視里演的東西捆憎。李萍老師用咨詢技術(shù)讓這位母親認(rèn)識(shí)到是自己與孩子的角度不同舅柜。這位母親又發(fā)現(xiàn)與孩子分離上的問題說：“感覺孩子長大了可是還是甩不掉，就是粘在自己身邊躲惰，”李萍老師用依戀關(guān)系解釋他們母子的狀態(tài)致份，并指導(dǎo)應(yīng)該慢慢的嘗試分開。從現(xiàn)一個(gè)一直合在一起的同心圓到最后兩個(gè)有時(shí)候分開的兩個(gè)圓同心圓有時(shí)候合在一起的兩個(gè)同心圓础拨。李萍老師邀請(qǐng)現(xiàn)場各位家長朋友從多個(gè)角度就剛才提的問題和這對(duì)母子之間的問題展開討論氮块。
李萍老師分析到在媽媽身上粘是為什么那滔蝉，其實(shí)是要媽媽對(duì)孩子的愛击儡、媽媽的關(guān)注和呵護(hù)。
李萍老師提到一句心理學(xué)上的名言“一切問題都是注意力的問題蝠引⊙舻”
宋老師引用了《正念教養(yǎng)》創(chuàng)始人卡巴金說的一句話“每個(gè)孩子都是爸爸媽媽生命里的小禪師，小佛陀螃概〗煤唬”我們爸爸媽媽在孩子身上學(xué)到的智慧反過來影響著我們的爸爸媽媽學(xué)習(xí)是一個(gè)相互的過程。
宋心遠(yuǎn)老師就剛剛提到的多動(dòng)癥給予了這樣的回答：關(guān)于多動(dòng)癥是診斷學(xué)上的解釋而不是心理學(xué)上的解釋或者是民俗上的解釋吊洼。在心理學(xué)更傾向于把孩子根據(jù)不同的特質(zhì)做一個(gè)區(qū)分训貌，比如說有感受性的孩子、有視覺醒的孩子融蹂、有聽覺性的孩子和有動(dòng)覺體驗(yàn)型的孩子旺订。每個(gè)人在出生他的神經(jīng)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、轉(zhuǎn)換性超燃、靈活性区拳、興奮度的不同所形成神的經(jīng)連接導(dǎo)致我們?cè)跉赓|(zhì)方面特質(zhì)的不同。因此有的孩子視覺是敏感的意乓、有的孩子感受性敏感的樱调、有的孩子聽覺是敏感的而有的孩子是動(dòng)覺敏感的。我們把他們作為動(dòng)覺特質(zhì)的時(shí)候我們父母的焦慮就減少了届良，這時(shí)候我們針對(duì)孩子有效教養(yǎng)的可能性就增加了笆凌。同時(shí)在孩子那里因?yàn)橥獠吭u(píng)價(jià)的壓力就會(huì)減少了。好多孩子我們說他本來是動(dòng)覺型的孩子當(dāng)老師士葫、同學(xué)和媽媽說他是一個(gè)多動(dòng)癥的時(shí)候乞而，第一他可能就會(huì)認(rèn)同我可能就是一個(gè)多動(dòng)癥我跟別的孩子不一樣，然后他就會(huì)對(duì)自己保持敏感在乎的別人的評(píng)價(jià) 慢显。多動(dòng)因?yàn)槲覀冞@樣一個(gè)解釋系統(tǒng)而成為一個(gè)問題爪模。我們基于動(dòng)覺特質(zhì)根據(jù)孩子的特點(diǎn)制定孩子的教育方案和溝通方案。陽光成長的方案荚藻。
一位營養(yǎng)專業(yè)的讀者朋友說到孩子的情況放在情景中才行屋灌，如果在寫作業(yè)多動(dòng)他可能是注意力的問題，如果在玩的時(shí)候多動(dòng)這是正常的情況应狱。
最后小編以一位心理咨詢師的身份跟前輩李萍老師請(qǐng)教了幾個(gè)問題。
白鷗：您的學(xué)習(xí)過程是怎樣的除嘹？從一開始接觸知道現(xiàn)在写半。
李萍老師：一開始接觸是母親的去世加上女兒的學(xué)業(yè)問題還有就是自己的性格。我一個(gè)好朋友精神康復(fù)醫(yī)院的院長她看見我當(dāng)時(shí)每天都提不起精神來尉咕，她說：“李老師你又不觸頭學(xué)習(xí)你考個(gè)心理咨詢師證吧污朽。”我也正好是老師我就去考證了龙考。考了證之后就跟著宋心遠(yuǎn)老師矾睦，宋老師每個(gè)星期都有公益沙龍晦款，去了之后感覺挺好，像今天一樣大家都是帶著困惑來的枚冗，大家在這個(gè)過程聊的都很開缓溅。感覺就有了支持和陪伴。慢慢的就開始學(xué)赁温，學(xué)著學(xué)著就知道問題出在自己身上坛怪。媽媽的去世為什么對(duì)我影響很大，學(xué)的時(shí)候才知道是怕分離股囊。在回過來看我與孩子的互動(dòng)袜匿。我沒有扮演媽媽，在學(xué)校和家里都是扮演的老師稚疹。在學(xué)校跟孩子們對(duì)話那是什么形式是權(quán)利斗爭啊居灯，我一直都是贏得，我很列害的内狗。所以上了初中就會(huì)翻轉(zhuǎn)啊她學(xué)習(xí)成績就不好了怪嫌。這時(shí)候我就用陽性強(qiáng)化法。我跟孩子約定柳沙，她每周都要錢岩灭，她只有聽完我每周記錄的東西才能給她錢。一開始她很煩不想聽赂鲤，后來就好了噪径。這樣下來還是挺管用的。我當(dāng)時(shí)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力就越來越高了蛤袒，不光改善了我和孩子的關(guān)系還在夫妻關(guān)系上包括職業(yè)上也有了很大的進(jìn)步熄云。從這各節(jié)點(diǎn)上我就開始了堅(jiān)持學(xué)心理學(xué)。
白鷗：您現(xiàn)在學(xué)習(xí)心理咨詢的那個(gè)方向妙真？
李萍老師：精神分析缴允。我當(dāng)時(shí)也是什么都學(xué)，走了不少的彎路最后還是學(xué)精神分析它是最基礎(chǔ)的東西。現(xiàn)在學(xué)曾齊峰老師的初級(jí)练般，慢慢的消化矗漾，兩年以后再學(xué)他的中級(jí)。
