閑暇教育首先是一種感性的滲透瞧栗，是通過觸摸伴榔、觀察纹蝴、體驗(yàn)和感受事物來進(jìn)行慢養(yǎng)，在量的積累中等待質(zhì)的變化踪少。
閑暇教育之：“玩”
一塘安、孩子需要玩角色扮演。
當(dāng)孩子開始把自己與父母分開時(shí)援奢，需要在自己心里建立起一個(gè)“我是誰”的形象兼犯。他們不斷嘗試扮演各種動(dòng)物、人物集漾、卡通形象免都，來尋找自我的定位。而且帆竹，他們扮演的角色越多绕娘、越豐富，情感體驗(yàn)也就越多栽连、越豐滿险领。在扮演角色時(shí)，孩子還會(huì)模仿各種語言秒紧，與玩偶或小伙伴溝通绢陌，能夠在增強(qiáng)孩子的語言表達(dá)能力的同時(shí)，還可以鍛煉孩子的情感表達(dá)能力熔恢。
二脐湾、角色扮演的教育意義。
第一叙淌，孩子需要父母的陪伴秤掌。父母與孩子一起玩各種角色扮演得游戲，可以在重拾童心的同時(shí)鹰霍，學(xué)習(xí)如何有趣味地以孩子的心態(tài)來陪伴他闻鉴。
第二，孩子渴望父母與他一起玩茂洒，是因?yàn)橄氲玫礁改笇?duì)他的認(rèn)同孟岛。當(dāng)孩子和父母一起玩的精彩，孩子才會(huì)從心中感受到被父母接受和深愛。
第三渠羞，孩子需要學(xué)習(xí)與他人溝通的方式斤贰。通過角色扮演，父母可以引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)用比較正式得需要說出自己的情緒和想法次询，包括讓他快樂腋舌、悲傷或憤怒的原因。
第四渗蟹，孩子在進(jìn)入真正的社交場合前块饺，需要預(yù)習(xí)生活。
閑暇教育之：“苦”
一雌芽、讓孩子學(xué)會(huì)吃苦的前提是孩子是幸福的授艰。
這里所說的幸福并不是指物質(zhì)層面的舒適和享受給孩子帶來的幸福感，而是作為父母的我們世落，需要巧用周圍的人淮腾、事、物屉佳，為孩子建立起三個(gè)快樂成長支撐點(diǎn)：正面的情緒（快樂感）谷朝、穩(wěn)定的性情（安全感）和平衡的性格（平衡感）。有了這三個(gè)快樂成長支撐點(diǎn)武花，孩子無論吃多少苦圆凰，也會(huì)覺得很幸福。相反体箕，當(dāng)孩子的情緒专钉、性情和性格出現(xiàn)負(fù)面問題時(shí)，再多的物質(zhì)幸福也會(huì)讓他們覺得苦不堪言累铅。
因此跃须，父母如果想讓孩子自覺自愿地吃苦，就必須先從他們的情緒娃兽、性情和性格著手菇民。只有這三者呈現(xiàn)出快樂、安心和平衡時(shí)投储，孩子才會(huì)擁有安全感和幸福感第练，吃苦耐勞也才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)。
二轻要、讓孩子感受悲傷之苦复旬。
悲傷是有用處的，可以讓你周圍的人了解你的困難冲泥，然后來幫助你。更重要的是，如果失去了悲傷的能力凡恍，那么快樂也就沒有感知了志秃。我們的孩子在需要快樂的同時(shí)，還需要悲傷嚼酝，這樣才能平衡解決自己的情緒問題浮还。
悲傷不是單一的，只要有快樂就會(huì)有悲傷闽巩，我們別太擔(dān)心孩子是否會(huì)吃苦钧舌。只要他們?nèi)ソ?jīng)歷快樂，悲傷就會(huì)來到他們身邊涎跨，只要他們有足夠的快樂儲(chǔ)備洼冻，他們就有足夠的能量來走出悲傷。
三隅很、讓孩子體會(huì)運(yùn)動(dòng)之“苦”撞牢。
運(yùn)動(dòng)不僅能讓孩子長高、長好叔营，更重要的是屋彪，孩子可以在運(yùn)動(dòng)中習(xí)得各種人生品格，如堅(jiān)忍绒尊、堅(jiān)定和堅(jiān)持畜挥，協(xié)作、共情力和領(lǐng)導(dǎo)力婴谱，忍耐砰嘁、自控力和自制力等。通過體育鍛煉勘究，也能夠幫助孩子增強(qiáng)自信心矮湘，和你敢于去嘗試新的事物。
四口糕、讓孩子親身體驗(yàn)民生之苦缅阳。
利用暑假陪孩子一起參加公益旅行，讓孩子親身體會(huì)世界上還有很多人處在貧苦之中景描，讓孩子學(xué)會(huì)感恩現(xiàn)在擁有的十办，讓孩子明白“身在福中要知福”超棺。
總而言之向族，從游戲、閱讀棠绘、電影件相、榜樣人物再扭、夏令營和公益旅行著手，讓每個(gè)假期為孩子們帶來精神和心靈上的震撼夜矗、感動(dòng)和蛻變泛范，讓每次蛻變推動(dòng)孩子向著更高的人生境界攀爬奮進(jìn)。
