? ? ? 子曰：“知之者不如好之者筷频，好之者不如樂之者蚌成。”
? ? ? 夫子認為凛捏，為學有三重境界担忧。
? ? ? 一重境界“知之者”，即僅僅是知道知識坯癣。這個境界的人努力求學瓶盛，可以做到勤勉，但并不是發(fā)自本心示罗。庸碌的人常是如此惩猫。
? ? ? 二重境界是“好之者”，喜歡知識而去學習 蚜点，這說明對學習是有一定興趣的轧房。那些對知識雖喜歡，但是容易被別的瑣事占去學習時間禽额，以致無法做出卓越成績的人锯厢，就是“好之者”。
? ? ? 三重境界是“樂之者”脯倒，這是把學習當做日常实辑，把求知當作人生的目的，沉浸在知識學習中而覺得快樂無比藻丢。愛因斯坦剪撬、牛頓這些偉大的人就是這種奔著快樂而去的偉大求學者。
? ? ? 據(jù)說悠反，物理學家楊振寧曾經(jīng)去一所中學演講残黑，看見校門外掛著“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”的條幅斋否，便對校長提出改字要求梨水，不然不進校門演講。楊老先生以自己的求學體驗告訴人們茵臭，學習不是苦的事情疫诽，“學海無涯樂作舟”才對，越是找到樂趣旦委，才會越了不起奇徒。
