? ? ? ? 人工智能技術(shù)與學(xué)校教育融合已成為一種未來(lái)趨勢(shì)竿刁，這為個(gè)性化學(xué)習(xí)和個(gè)別化學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)提供了技術(shù)保障蛾派，成為教育發(fā)展的重要推動(dòng)力瓤荔《悼矗“智能教育”作為重點(diǎn)任務(wù)被寫(xiě)入2017年頒布的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，成為人工智能?chē)?guó)家戰(zhàn)略的重要組成部分撼嗓。
? ? ? ? ?寶龍學(xué)校緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流柬采，引進(jìn)以人形為特點(diǎn)的人工智能教育陪伴型機(jī)器人——小艾為載體的國(guó)內(nèi)首套教育體系完善的人形機(jī)器人課程并正式啟動(dòng)教師培訓(xùn)課程欢唾。
? ? ? ?課上，張老師給大家簡(jiǎn)單介紹了小艾的基本情況后正式進(jìn)入我們的培訓(xùn)課程粉捻。培訓(xùn)課程由淺入深層層遞進(jìn)礁遣，本次課的內(nèi)容是機(jī)器人應(yīng)用篇的信道設(shè)置、動(dòng)作加載及動(dòng)作設(shè)計(jì)等知識(shí)肩刃，老師們迅速吸收消化機(jī)器人的理論知識(shí)并進(jìn)入動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)祟霍。
? ? ? ?老師們?cè)趯?shí)踐環(huán)節(jié)中切身體會(huì)到個(gè)人獨(dú)自操控機(jī)器人的不易，不時(shí)采取兩人合作的模式對(duì)小艾進(jìn)行動(dòng)作設(shè)計(jì)盈包，在老師們的通力合作下沸呐，小艾的各個(gè)動(dòng)作已初現(xiàn)雛形。
? ? ? ?好記性不如爛筆頭呢燥，即使是知識(shí)儲(chǔ)備如此豐富的老師崭添，在學(xué)習(xí)新的知識(shí)內(nèi)容時(shí)依然認(rèn)真地做好課堂筆記并歸納總結(jié)，真不愧是學(xué)生們學(xué)習(xí)的好榜樣叛氨。
? ? ? ?理論知識(shí)儲(chǔ)備完成后呼渣，老師們紛紛沉浸在給小艾設(shè)計(jì)動(dòng)作的環(huán)節(jié)中，不但已經(jīng)完成了基礎(chǔ)動(dòng)作的設(shè)計(jì)寞埠，并且已經(jīng)向高難度的動(dòng)作進(jìn)階了屁置。
? ? ? ?首次學(xué)習(xí)接觸小艾機(jī)器人難免會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，老師們不時(shí)提出自己的疑問(wèn)及操作上的困難仁连，通過(guò)我們的解答及實(shí)際演練操作下得以順利解決蓝角。
? ? ? ?時(shí)間過(guò)得很快，在老師們的實(shí)踐環(huán)節(jié)中迎來(lái)了首次教師培訓(xùn)課的課程尾聲怖糊，張老師總結(jié)本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和培訓(xùn)效果帅容。老師們本著不懈鉆研的精神，在課堂結(jié)束后選擇繼續(xù)給小艾進(jìn)行動(dòng)作設(shè)計(jì)伍伤，并積極探索小艾的新知識(shí)并徘。
? ? ? ?接下來(lái)的培訓(xùn)課程我們將循序漸進(jìn)，逐步學(xué)習(xí)機(jī)器人技術(shù)篇及競(jìng)賽篇的培訓(xùn)內(nèi)容扰魂，相信在老師們的鉆研精神下麦乞，小艾正式進(jìn)入學(xué)生們的課堂指日可待！
