——崗前培訓筆記整理? 厚厚的筆記本讀薄至120條目
離開北京的崗前已有十余日溯祸，又逢開學在即羽嫡，內(nèi)心頗為不寧靜本姥，擔憂、害怕……五味雜陳杭棵。在工作一年后婚惫，其實對工作略有倦怠和無力，“剛好遇見你——TFC,留下十年的期許”魂爪，這是我在培訓完最后一天寫下的句子先舷，想往下寫心得和感想，耐文筆拙劣滓侍，培訓信息量大蒋川，又不知從何寫起，受同班小伙伴蘭青的啟發(fā)——把筆記讀薄撩笆，于是開始根據(jù)自己思路整理筆記捺球，偌大的信息庫，找到自己能吸收的關鍵信息浇衬。
在這一個月里懒构，感謝TFC這個平臺和工作人員:幽默有教育情懷的ST；親切溫和的攀姐耘擂；能干無思奉獻的南姐，氣場強大眼神犀利內(nèi)心超溫暖的森哥絮姆；囑咐我們在發(fā)言時少說“然后”敲敬業(yè)的大兵哥醉冤；背后一直對我們關懷備至有個性很暖心的鑫鑫，謙虛體貼的十七篙悯；認真負責的暢哥蚁阳；美麗又細心的思旗；心靈手巧的健礁胝铡螺捐；可愛愛笑的佳慧；風趣自帶一股“俠氣”的葉哥矮燎；美麗大方的關關定血；負責踏實的董姐；文靜的小冉诞外；善解人意的明珠……真正的工作人員只有13澜沟，但他們卻要負責團隊的招募、項目管理峡谊、發(fā)展茫虽、籌款傳播刊苍、行政財務等工作。招募是使命的開始濒析，項目管理是項目成員的搖籃正什，發(fā)展關系著機構的未來，籌款及傳播是機構重要的血脈号杏，行政財務是讓機構保持正常供血埠忘，每項工作都至關重要。在他們神圣馒索，我看到了責任莹妒、使命、實干绰上、高效旨怠，一切皆有可能和設計……一個月時間，我們所經(jīng)歷的歲月靜好蜈块，是因為你們背后默默付出鉴腻，負重前行。
無私奉獻的導師們百揭，“學為人師爽哎，行為世范”，在TFC的每一位培訓師身上我深刻地感受到了這八個字器一。每年假期來TFC開展培訓的老師幾乎都是義務的课锌，不是為錢而來，而是擁有一份崇高的教育情懷：捧著一顆心來祈秕，不帶半根草去渺贤。張世宗教授從臺灣趕來，第一次為中國而教培訓就連續(xù)貢獻了6天時間请毛。來自四川的劉霞老師說志鞍，一路上選擇最經(jīng)濟實惠的交通方式，到達目的地方仿，原因只有一個：為TFC省錢固棚。來自南京的陳立云老師說，她一個人來的北京仙蚜，想和年輕人住在一起此洲。于是，她住進了學生宿舍鳍征，成為我們的室友黍翎。
許多老師不僅自己參與TFC的公益培訓，而且還邀請其他老師前來參與艳丛。例如山東泰安的孫明霞老師匣掸，今年是她第13次為TFC開展培訓趟紊。今年的崗前培訓她還邀請了臺灣的張世宗教授、耿育苗老師碰酝、卜慶振老師霎匈、劉霞老師、張艷紅老師前來為我們講課送爸。
每一位老師對待給我們的培訓是極其認真的铛嘱。課前，老師們將課件修改了一遍又一遍袭厂。課中墨吓，老師們細心講解，答疑解惑纹磺。課后帖烘，老師們留下聯(lián)系方式，讓我們隨時向他們請教橄杨，老師的一言一行讓我們?yōu)橹磁迕刂ⅲ@種影響力也將一直在持續(xù)下去。高山仰止式矫，景行行止乡摹，雖不能至，心向往之采转。
“一個人走的的更快聪廉，一群人走的更遠”，遇見一群很棒的小伙伴氏义，一起前行锄列，溫馨的5班大家庭。聲音獨特有主見和我有些審美觀有幾分相似的“雨哥”惯悠；細致有自己小世界的艷妮；有想法體貼的小潔竣况；敲擊漂亮皮膚白到發(fā)光做事高效的瑤瑤克婶；幽默很暖心的“天使”羿吟，我的女神月月丹泉；笑起來很好看能關注到別人需求的細婕婕情萤；身材一級棒不經(jīng)意給人鼓勵和溫暖的英姿；眼睛會說話360°無死角美麗的旸旸摹恨；認真活潑的小喻筋岛；表達能力強有范兒的嫻導，跳啦啦操富有律動的金玉晒哄；5班堅強溫暖的后盾鑫鑫睁宰、青山和強哥肪获；男生中最會拍照最會擺pose之一的水哥和張導，跳舞很棒的小龍女柒傻；靈動的智伶孝赫；文筆好思想深刻的勇哥；認真負責細致的堇華和燕燕红符；生活里有詩意的“鐘許”青柄，神似電臺好聲音柏霖……還有很多很多，只恨紙短情長预侯。
附上120條目讀書筆記&往下有TFC老師的推薦的資源和書單匯總
7月19日? 為中國而教歷史和文化 (沈世德 荊攀)
1.公益啟示:美好的理想是遠遠不夠的致开，需要長期的計劃和目標，需要資源(硬件和軟件) 的運轉萎馅，正確的理論和方式双戳。
2、在鄉(xiāng)村8年校坑，對自己影響最深的是:多讀書且要讀經(jīng)典拣技，閱讀改變思想，真正影響自己耍目。正在考慮寫成自傳膏斤。
3.公益與商業(yè)化結合:商業(yè)管理放在公益管理上；管理文化 與志愿文化并存邪驮；有商業(yè)化機構管理經(jīng)驗莫辨。
4.*對年輕人的建議:做好事，行善事毅访。一定要有做成事的能力沮榜，才能獲得資源。
5.TFC教會我們:學會學習(Learn to Know) 喻粹、學會做事(Learn to Do)蟆融、學會共處(Learn to Live Together)、學會為人(Learn to Be)守呜。
6.學會構建不同的思想形態(tài)和方式型酥，閱讀雜書。
7.多去嘗試和實踐查乒，掌握第一手資料弥喉，多反思及行動，多與同輩分享交流(知? 思? 行)
8.成長=信任+關懷+挑戰(zhàn)
9.TFC文化:一切皆可設計玛迄，吃苦由境，摳門，無領袖蓖议，實干虏杰，接地氣讥蟆。
2016屆項目成員畢業(yè)典禮(田茂剛 鄧潤航 李美玲 志愿者)
10.制作信物，鏈接校園情懷嘹屯，用一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛孩子們的優(yōu)點攻询，用軟實力去造福三代人的幸福的教育。
11.“盜版”嘗試:班級文化(合力布置教室)? 儀式感入團? 眼保健操? 寫給孩子們的信? 周日練字靜心? 每周一節(jié)閱讀課? 讀書會? 小組風采展示? 班級素拓比賽? 拔河比賽? 售賣廢品? 一起種班級樹? 和種花草堆雪人? 家訪? 新年紅包? 學生捐贈州弟、網(wǎng)絡平臺钧栖、家長募招——捐書活動? 偶爾搞怪——抖音? *每學期的合影
不要因為自己渺小就不敢做，即使環(huán)境再艱難婆翔，關上教室的門拯杠，你就可以擁有第56號奇跡。
12.你若盛開啃奴，清風自來潭陪，一件事，你可以選擇和其他人一樣不做最蕾，但如果做了依溯，就不要抱怨。
13.實踐自己的想法:邏輯思維和臥我是演說家，開展性教育課程(可以運用網(wǎng)課)
7/20 兒童權利 兒童參與和表達&吃苦文化&校長分享(卜衛(wèi)? 荊攀 陳友書 朱亮飛? 張森林)
14.以兒童的視角去觀察和看待問題，才能理解和解決問題励两。為兒童提供適合他們生活的環(huán)境陶耍。(1998年峰會:來自世界各地代表可以表達自己的觀點)畜晰，流動圖書館里的圖書借閱。
15.在該吃苦的年紀不吃苦，以后會被苦吞噬，會吃苦的人吃半輩子的苦庆械，不會吃苦的人吃輩子的苦，別在吃苦的年紀選擇安逸菌赖。大處看能力缭乘，小處看品格學會修煉品格，尊重別人琉用。
16.無論身在何處忿峻，不要忘記自己的初心，學會享受從事的教育給自己快樂辕羽，“樂此”才會“不疲”垄惧，別把自己弄的像個苦行僧刁愿；教師需要熟知課程標準、心理學到逊，有豐富的語言表達铣口，既是“專家”又是“雜家”滤钱。
17.涼水井中學運用互聯(lián)網(wǎng)+的新模式(思維導圖，以學生為主體脑题，老師是背景)件缸，旨在創(chuàng)建一所沒有圍墻的學校，構建沒有圍墻的課堂叔遂，要學生走出圍墻他炊，首先需要自己先走出圍墻。
18.*不要把家長推到自己的對立面已艰，任何事物痊末，不是學了就用，要探究人家背后的真正原因哩掺，即本質凿叠，敢想敢做，有“核心競爭力”嚼吞。不怕想不到和做不到盒件，就怕看不到。
19.堅守崗位舱禽，學會運用外界資源和本土資源炒刁，做成校本課程(如紅氈)
7/21 流動兒童和留守兒童的研究
城鎮(zhèn)化浪潮下的農(nóng)村教育&未來需要什么樣的教師(韓嘉玲 王雄)
20.Small is Beauty，關愛每個學生呢蔫，關注學生跳躍式成長切心。對于農(nóng)村學校而言，立足于鄉(xiāng)土教育會使得教育有根可循片吊。
21.馬云說:“成功屬于立刻行動的人”绽昏，很多人是看不到這個世界的。人際關系是時空關系中最重要的俏脊。
22.人類可以超越即時界限全谤，將進去帶到當下，從而生活在歷史中爷贫。青年人生活在整合世界時空里认然，傳統(tǒng)已經(jīng)遠去。
23.了解學生的過去漫萄，不同時間想的不同卷员，學會與過去的時間契合，你問我和別人問我不一樣腾务，學會和學生的時間鏈接毕骡，過去已然，現(xiàn)在無奈。
24.被編織的過去如何進入自我意識未巫，通過窿撬、重復、禁忌年齡叙凡，越小越成功劈伴。我們應在格式化了教育多做改變。理解自我最重要的是生命的精神部分握爷，讓學生有更多的可能跛璧。
25.人類與機器最大的不同是“愛”，如何在生命中感受愛饼拍？廣泛閱讀(人物自傳)赡模，戲劇閱讀、討論或者爭論师抄，游戲體驗漓柑、超出范圍思考。
26.青年教師的核心素養(yǎng):自主發(fā)展(學會學習 健康生活)叨吮、文化基礎(人文底蘊辆布、科學精神)、社會參與(責任擔當茶鉴、實踐創(chuàng)新)锋玲。青年教師的建議:人格健全，一個人不可能一個人學習涵叮，每個人的思維具有群體性惭蹂。價值感是家庭的核心，價值感是溝通出來的割粮。
27.教育的重要功能價值是:促進孩子的社會性發(fā)展盾碗，做到與別人建立良好的鏈接。在語文教學中舀瓢，增加人性廷雅，學會傾聽，傾聽最微弱的聲音京髓，構建最安全的課程航缀，尊重并愛每一個在場的人，用真誠的態(tài)度表現(xiàn)自己堰怨，慶祝犯錯主動糾錯芥玉。學會感受環(huán)境，創(chuàng)建一個很好的環(huán)境备图。
28.教育的目的:在猶如暗河的歷史中看見人性的光輝飞傀，并讓自己盡可能的展現(xiàn)作為人的美好皇型。
7/22 第三屆教育家研討會暨首屆“鄉(xiāng)村新生代教師獎”頒獎典禮(舒林? 李美玲? 田茂剛 陳加倍 張陽英 李慕妍 米雪)
29.現(xiàn)在的教育是考慮所有人的發(fā)展，犧牲了很多人砸烦。
30.*鄉(xiāng)村中學可以做得更好:學校即教學，教育即生活绞吁；學會運用資源幢痘，不怕做不到，就怕看不到家破，開放交流颜说，師生互網(wǎng)，好的教育在體制外汰聋，如门粪，公益組織:益路同行，因地制宜適用于課堂烹困，做學生喜歡的教育玄妈，讓每一個學生都好起來，不放棄任何一個學生髓梅。老師幸福拟蜻，學生才能幸福。
31.*對于學生:對于美心教育(課前5分鐘)枯饿，社團活動酝锅，分層教學，弱課輔導奢方，對于教師:專業(yè)成長搔扁，領導社團比賽，對于學校:特色教育蟋字，愿所有的堅持都不會被辜負稿蹲。個性教育的關鍵點:挖掘學生的內(nèi)驅力，首先培養(yǎng)孩子的愛家愉老，即家園情懷场绿。學校的靈魂是什么？核心是什么嫉入？這是在過程中不斷豐富的焰盗。
32.校園文化是一種理念，不僅僅是簡單的流動咒林。
33.*讓自己不斷地成長熬拒，提供給他們發(fā)展空間，多元化的評價垫竞，多去嘗試澎粟，涉獵其他領域蛀序。關于成長:首先弄清方向，規(guī)劃活烙，(教學和管理成長)徐裸，其次，要主動參與專業(yè)成長平臺啸盏。
34.超越:不斷突破現(xiàn)有體質重贺，不斷突破，超越自己的生命感悟回懦。
35.*機會是留給有準備的人气笙。要時刻把握國家方針；有效挖掘生活資源(自身成長與學生成長結合怯晕，將生活細節(jié)轉換成教師語言)潜圃；合理運用網(wǎng)絡媒體，日常課程(精品課+專題講座+一線研究心得——提升實踐水平? )舟茶，教學研究(新理論+新視角+新前沿)谭期，班級管理，多去外訓稚晚，構建團隊學習崇堵，增強思維訓練，定期去亞馬遜和當當網(wǎng)看書單和買書客燕，讓閱讀和寫作成為生命的常態(tài)鸳劳。多角度看待問題，先去嘗試也搓，才會看到希望赏廓，才會有源源不斷的資源。傾聽孩子傍妒，給孩子說話的機會幔摸。教育無小事，事事都育人颤练。
36.教育回歸生活既忆，生活處處皆學問，突破時間和空間限制(地鐵口嗦玖、機場包括自己都是重要的課程資源患雇，做生活的有心人)，“英”你發(fā)聲聲宇挫，“語”你共讀(朗讀者)苛吱。
37.所有能打敗你的都將使你強大，明確反方向器瘪，專題學習筆記本翠储，興趣和規(guī)劃绘雁。做好計劃，安排好節(jié)假日的主題學習援所，多實踐和反思庐舟。
38.有為才有位，自己多走出去學習任斋，立刻行動继阻，一切皆有可能，離開TFC后废酷，還剩下什么，通過這個窗口抹缕，那就是自己不斷積累澈蟆。希望孩子做什么，自己首先就開始做卓研，教會孩子什么趴俘，他們就會感謝什么(聽寫大會 辯論賽 拓展閱讀 整理學生的詩歌? 班干部(六個班長+值日生))，成績=愛上學習+集體榮譽感+團隊精神
39.新生代教師的堅守與成長奏赘，學習系統(tǒng)知識寥闪，和學生一起成長，(懸掛獎狀磨淌，開展美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡公益課程疲憋，詩配畫，改編詩歌和段落梁只，形聲字和形近字的辨析 缚柳，開學第一課的盛宴:繪本大道理，“春天”主題讀書會搪锣，彩虹花捐書秋忙，母親節(jié)禮物)，運用互聯(lián)網(wǎng)資源促進自己的成長构舟，堅持閱讀反思寫作灰追。善于學習，樂于分享狗超。
7/23 開放教育與創(chuàng)新教育&互聯(lián)網(wǎng)與教師的成長(張世宗 王菲)
40.我們教育的問題和挑戰(zhàn):今日的教師弹澎，用昨日的知識和經(jīng)驗，教即將面對明日學生的位未知世界的學生抡谐。
41.*新世紀思維裁奇，從書到用時方恨少(“萬一要用“just in case””)轉變到云端實時信息(“隨取隨用”“just in time”)，知識已非力量麦撵，學力大于學歷刽肠，成績不等于成就溃肪，將學生背不動書包變成帶不走的能力，人生成就的考場從來就不是在學校音五，注重學生多元智能的發(fā)展惫撰，如果只用爬樹的能力來評價一條魚，那么他認為他是一條蠢魚躺涝。
42.“讀死書”“假平等”仍然存在厨钻，成績成為檢驗教學成效的唯一標準，新時代坚嗜，應有教學新理念夯膀，教育:讓特殊不再特殊，回歸主流苍蔬，適性和融合教育诱建，(有教無類)；教學:讓“競爭”成“競合”
常態(tài)分班碟绑，小組評量(師:友教無累)俺猿；學習:讓被動變成主動，多感互動格仲，游戲和學習押袍，(生:有叫無淚)，太多間接式經(jīng)驗會失去感覺和感凯肋。
43.芬蘭教育:有價值有意義的玩谊惭，玩出興趣。課程生活化(老師——設計者)否过，教材地道化(開發(fā)者)午笛，經(jīng)驗具體化(提供者)，游戲性教學(引導者)苗桂，教師腦袋開放就是教育開放药磺。
44.玩物尚智。以孩子的生活為原點煤伟，教材應取之于生活癌佩，應當回歸生活，應用于生活便锨。游戲是最高形式的研究围辙。
45.感動人不一定要有創(chuàng)新，但創(chuàng)意能感動人放案。我們致力于解決問題而非攻擊問題姚建。創(chuàng)意解題:注意外界誘因，引發(fā)內(nèi)部動因吱殉，未有過去經(jīng)驗掸冤，從個人經(jīng)驗尋求解決辦學厘托，成就下一個路口。少點有用論和無用論稿湿。(晶態(tài)智能vs液態(tài)智能(狼來了 指法))铅匹。
46.*看，我知道饺藤，聽包斑，我忘記，做涕俗，我理解罗丰，孩子能從具體學到更多。發(fā)現(xiàn)不是尋找一項新的事物再姑，而是改變眼光和視野丸卷。換種視角，改變看法和眼光询刹，控制不一樣的視角，超越萎坷。認知的角度與向度:離(創(chuàng)作——建立典范) 破(改作——跨越經(jīng)典)? 跟(仿作——依循典范)凹联。以孩子的視角看問題。
47.必須先相信哆档，你才能看到未來蔽挠，首先改變，再去實踐瓜浸，只要你想澳淑，沒有什么不可以，閱讀很重要(讀書證明條)插佛，機會留給有準備的人杠巡，多去嘗試(如自己網(wǎng)絡自學作文)，多去分享雇寇，抓住每一個機會氢拥，我們生活在一個奇妙的時代，但很多人呢并沒有生活在锨侯。
48.*線上學習和線下學習實現(xiàn)彎道超車嫩海。在眾多資源中，要學會選擇囚痴，一個人可以走得很快叁怪，但一群人可以走得更遠，成功不是偶然深滚，而是辛勞的付出奕谭，我們奮斗涣觉，不是為了改變世界，而是為了不讓世界改變我們展箱。
7/24 教材開發(fā)和游藝工作化(張世宗)
49.參與者角色與能力訓練
手(匠師):技術學習和精熟旨枯；手+心(嗜好者):引領成長學習動機混驰；手+心+腦(藝術家):啟動永續(xù)成長之旅攀隔。操作考慮最近發(fā)展區(qū)。
游戲:a.折紙杯——土耳其帽（套娃栖榨、各屆領導人等）
b.讀不完的書（一張紙——書）昆汹；
c.創(chuàng)意編故事——小威歷險記（海上遇險，撕掉船頭船尾船帆婴栽，大船變救生衣）
d.剪紙編故事——天堂與地獄(hell-love-祝–元旦）满粗；
e.紙牌說故事——皇后教字母；
1.378年前愚争，有一個quee,她64歲映皆，她有 2個兒子，一個叫Jack,一個叫King,Jack是19歲轰枝，King5歲
1.1-10英文數(shù)字相對應
2.KQJA擺放捅彻，洗牌
在指法東南西北的游戲加動畫，變成操鞍陨，其他
一個東西變成很多東西
7/26 非暴力溝通(李夏)
50.一件事情的好壞步淹，在于心態(tài)的轉變，好禮物可以變成壞禮物诚撵，換禮物也可以變成好禮物缭裆。傾聽別人的最好方式是陪伴，關注別人此時此刻的心里變化寿烟。尋求安慰時澈驼，其實是尋求價值觀和歸屬感的認同。
51.非暴力溝通的關鍵:找到共同需求韧衣，情緒回到零點盅藻，平和狀態(tài)，觀察和評判要分開畅铭，不要隨便去評判氏淑，觀察講出事實，多問開放性問題硕噩，建構習慣假残，需要不斷練習和加強。調(diào)皮孩子無非就是想尋求價值感和歸屬感。要有同理心辉懒，懂得換位思考阳惹。結構化提問(ORID)。用設計改變教育眶俩，用教育設計未來莹汤。
7/27 平行思維&研究性學習(上海春禾青少年發(fā)展中心? 施靜? 陳雪艷)
52.*瘋狂表達啟示:已知的東西遠遠大于未知的東西，碰到未知的颠印，知道方法即可纲岭；知之為知之，不知為不知线罕，不要讓自己未知的東西去回答學生的問題止潮；身邊發(fā)生的任何事，先接受它钞楼，不一定要開始接受好壞喇闸，我們以為知道的不一定正確，先接受它询件，然后才有影響燃乍；以開放的心態(tài)面對生活的不如意，我們往往太習慣別人對自己的“Yes”宛琅；一個人的認知是一個人一生的財富橘沥，沒有書是不可以讀的，閱讀可以改變一個人的認知夯秃。
53.每天大部分所花的時間決定著你以后，少一點有用論和無用論痢艺。教育不要只顧著優(yōu)生仓洼，每個人都有自己的特長，我可以不一樣堤舒，把東西趣味化色建。
54.思維的目的只是為了證實自己的正確。同一時刻舌缤，想太多事情箕戳，混淆不清，情感国撵、信息陵吸、邏輯、希望和創(chuàng)造力都一股腦兒出現(xiàn)介牙，建立邏輯學壮虫。最終和戀人步入婚姻的——接受對方的缺點。
55.*在錯誤中改進，持續(xù)不斷地努力囚似，10年，每天一小時，就可以成為這個方面的專家尿褪。用不同顏色思維模式去思考問題光绕。
56.**研究性學習(學生早戀問題):發(fā)現(xiàn)問題? 分析問題? 解決問題? 總結經(jīng)驗(有方法 有過程? 有想法 有感受? 方法不限)。怎樣進行研究性學習:指定研究目標募狂，指定研究計劃办素，實踐計劃，總結經(jīng)驗得出結論或者優(yōu)化方案熬尺，(不同年齡段摸屠，要求不一樣，研究性學習的深層次性)粱哼。研究性學習法:觀察研究法季二，實驗研究法，文獻研究法(文獻揭措、音頻 文字 圖形 符號等信息進行研究)和調(diào)查研究法胯舷。撰寫內(nèi)容:背景 意義 理論和依據(jù) 目標 主要內(nèi)容 方法 步驟 過程 研究成果 存在問題和今后的設想 參考文獻。指導研究性學習六大原則:不否定一切有想法和創(chuàng)意绊含，多鼓勵桑嘶，不給予直接答案和幫助，多督促——心存夢想躬充，機遇就會籠罩你逃顶。
7月28日 體育——讓孩子受益一生(孫小峰 孫笑貞 劉玉坤 周晨光 )
57.每個人的體育生涯輝煌都是背后汗水的付出，知行合一充甚，從零開始以政，開始行動，快樂是一切的源泉伴找，用心體會快樂盈蛮，強健的體魄，*內(nèi)修與心技矮，外修于形(健康 快樂 優(yōu)雅)抖誉。體育活動可以無中生有，趣味性衰倦。
58.*教育是學生制造驚奇和難忘的經(jīng)驗袒炉，所有的教育都是從建立關系開始的。香港英華小學的校長嘗試樊零。寫信梳杏，去山頂拍攝，和孩子們吃飯，和留學生吃三明治十性，允許學生和支持學生創(chuàng)造(建立英華公司的想法叛溢，不否定)，整個學年的主題活動劲适，(抓住孩子的心理楷掉，定位準確，每個孩子都會學習霞势，游戲+知識=有效學習 游戲+故事=角色————(獎勵機制 拼圖)目標=學習能力小)
8月1日 在實踐中和反思中成長 &好教育從課程開始 (劉霞? 孫明霞)
59.成為什么樣的人烹植，取決于你遇到什么樣的人，讀過什么樣的書愕贡，思考過什么樣的問題草雕。
劉霞老師期待自己成為一名認真敬業(yè)、富有激情固以、有教育智慧墩虹、懂得兒童心理，能處理學生問題憨琳，不傷害學生诫钓，關注學生心靈，成長比較快的方式篙螟，多去拜師傅菌湃。在學習和學生的對話中，學會站在學生的立場想問題遍略，在課堂上分享自己的情緒和感受惧所，課后傾聽孩子的故事。
60.*與學生溝通有技巧绪杏，關心要有邊界纯路，建構良好的師生關系:以理解和尊重為基礎，以共情和支持為橋梁寞忿，在真實的學生，教育場景中顶岸，實現(xiàn)生命個體對話腔彰，工作細致，“有記錄辖佣，如學生成長檔案霹抛。
61.愛”學生，是獎勵卷谈，不是義務杯拐，愛要有邊界，有規(guī)則，有技巧端逼，有底線朗兵，不要用“愛”來束縛自己，成為一名專業(yè)老師顶滩，而不僅僅是“愛”余掖。
62.課堂教學高效，抓住課堂礁鲁，挖掘孩子的學習熱情盐欺，不要課堂規(guī)則來約束學生，而是沉浸仅醇，快樂冗美，課堂的快樂深層，不是簡單快樂析二，粉洼，是不斷探索，不斷思考甲抖，下課仍想探索漆改。
63.劉霞老師課堂教學經(jīng)歷了追求“熱鬧”的課堂——教學設計嫻熟——追求“生命在場”的真實課堂——追求“實現(xiàn)學科素養(yǎng)”的生命課堂。在此過程中准谚，分析課標挫剑，制定教學目標；教學目標是教學出發(fā)點柱衔，也是教學的歸屬樊破；教學形式是反應教學內(nèi)容和教學目標的形式；教材是資源唆铐，學會處理教材哲戚，從“教教材”走向“用教材教”，研讀課標艾岂，理解教材顺少；板書(常規(guī)條目式? 概念圖式? )板書形成可以多樣，但一定要經(jīng)過精心設計王浴，敢于質疑脆炎，學會尋求身邊資源，多找志同道合的人氓辣，多看秒裕，多寫，多反思钞啸，多去研究几蜻，樂于分享喇潘，愛問愛學習，主動尋找我們身邊的同行的人梭稚，學會整理資料颖低，任務驅動法，自己安排任務哨毁，關于賽課:研讀課標 和教學目標枫甲，教材， 學生已有的知識扼褪，教學創(chuàng)意和形式想幻，思維活躍和學生能夠提有價值的問題。
64.我做了那么多改變话浇，只是為了我心中不變脏毯，課堂變革(學科的課程資源的改造和提升)，從知識到生命幔崖，從教學到教育食店，教師不只是灌溉知識，而是關注整個孩子的生命赏寇。在明霞老師的生命課堂中吉嫩，課前準備(文本、網(wǎng)絡嗅定、生活自娩、生成資源) 、走進課堂(生命在場 熱情投入 互動思維 探究生成 ):師生交往(平等 和諧)渠退、創(chuàng)意課下作業(yè)忙迁、課堂環(huán)境(安全 沒有恐懼 思維活躍 )，構建孩子喜歡的課堂碎乃，尊重孩子的個性姊扔，智慧和自由是創(chuàng)造出來的，老師要將課堂事故變成故事梅誓，教學過程知識可以是生成的恰梢，生成課堂(知識 課堂 活動 )，文化課堂梗掰，生態(tài)課堂嵌言，生活課堂(來源生活 貼近生活 為了生活 生活資源 )，對話課堂(文本對話愧怜，師生間對話，生生間對話和與環(huán)境對話)妈拌，教師自身也是很重要的一種資源拥坛。
65.*到物品上課蓬蝶，每節(jié)課都不同，文本資源生活化猜惋，補充(尤其是語文閱讀)丸氛，整合(調(diào)整順序)，活動化著摔，思維導圖或其他缓窜，讓知識形成系統(tǒng)。
66.生活處處皆學問谍咆，社會禾锤、生活、環(huán)境摹察、家庭恩掷、學生(布置作業(yè)且積累)和教師，資源可以生成供嚎，各種資源會調(diào)整黄娘，交叉和聯(lián)系。方然資源可以跨界(音樂語文生物)克滴。
8月2日? 閱讀生命精彩? 孫明霞
67.一個人眼界有多寬逼争，取決于他讀書的多少，閱讀劝赔，讓我們不斷成長誓焦，始終許學習，成為一個什么樣的人望忆，一切取決于我們自己罩阵。
68.讀書最后是了解這個世界有多復雜，讀書是一種自我救贖启摄，實現(xiàn)生命的價值稿壁。閱讀要涉及多個領域，如哲學歉备、詩歌傅是、童書、專業(yè)蕾羊、理論喧笔、文學、科學龟再、哲學书闸。一個人可以平凡，但不可以平庸利凑。雷夫:“無論你考的好不好浆劲，我們都愛你嫌术。”
69.想做一件事牌借，總能做到時間和機會度气，一味等待機會降臨，不是一位好老師膨报。一件事磷籍，不是只有萬事俱備，我們才去做现柠，在做當中院领，慢慢去發(fā)現(xiàn)。
70.有閱讀和反思晒旅，自然就有寫作栅盲，李茂老師說，支持自己堅持寫作废恋，一定要有讀者谈秫，從某種程度，無形之中鱼鼓，起到了監(jiān)督作用拟烫，堅持會有收獲。善于發(fā)現(xiàn)生活的美迄本，大量閱讀可以錘煉一個人的文采硕淑。寫作是思維體操，好的文字要有“節(jié)制”嘉赎，好的作品是磨了又磨置媳。對于孩子來說，最幸福的事公条，莫過于有個會讀書的媽媽拇囊。
71.全人之美:教育課程真正適合孩子身心發(fā)展的課程。高山仰止靶橱，景行行止寥袭，雖不能至，然心向往之关霸，我們自身的任何改變都是教育的改變传黄。
72.傾聽孩子的想法，“你需要我怎樣幫助你”队寇，孩子需要幫助時膘掰，才是雪中送談。
73.治班理念:各盡其責佳遣，各發(fā)所長识埋，共同發(fā)展啤覆；做一個幸福、快樂的人惭聂；讓每個學生因為在本班而感到幸福；做最好的自己相恃，創(chuàng)最優(yōu)的班級辜纲；開開心心的做人，快快樂樂做人拦耐；讓學生做一個選擇有自由的人耕腾；我的治班理念？首先進行學情分析——形成治班理念——班級目標——治班措施策略杀糯。有些問題解決不了扫俺，可尋求外界的幫助，學生固翰，同事狼纬，朋友……
8月3日? 時間管理 &青春期學生特點及教育應對 &中小學心理發(fā)展特點和育人之道(荊攀? 裴盈 康小明)
74.跟蹤自己時間，列出一周時間去哪兒骂际，不斷發(fā)修正疗琉。可以把事情分成四個象限:重要緊急? 重要不緊急? 緊急不重要? 不緊急也不重要歉铝，大部分時間應該花在重要不緊急事項上盈简。一件事情的重要性判斷取決你，緊迫感來源于環(huán)境太示，百分之65的時間應該用來做重要的事柠贤，一個人80％的成就一個人20％的行為。所以类缤，事先要有安排:拍定優(yōu)先順序臼勉；避免雜亂無章；臨事要集中精神呀非；溝通要徹底坚俗；不苛求盡善盡美；不要怕說“不”岸裙，遵守“過一次”的處理原則猖败；不要拖延，要能當機立斷降允，善用零碎時間恩闻。
75.學生的青春期是一段需要人指導和教育階段，投入科學的指導才有可能變得更好剧董。青春期大腦重塑的三個階段:發(fā)動引擎幢尚，一個更好的剎車系統(tǒng)破停，讓一個熟練的司機駕駛。大腦因經(jīng)驗而變化尉剩，你讓大腦識別什么真慢，大腦就幫助你識別什么，即更多做什么理茎，就會留下什么黑界。對可能的獎賞敏感，對損失不敏感皂林，啟發(fā)——用獎勵去激發(fā)而不是用懲罰去威脅朗鸠。期待成為什么，建設什么樣的班級础倍，班上有影響力的人團結一起烛占，為班級出力。
76.*一件事沟启，僅僅告訴為什么效果不佳忆家，直接陪他做，即體驗課堂德迹。對于學生的青春期弦赖，我們能做的，溫暖和共情:不吝嗇表揚和認可浦辨，并且對學生的情感需求有回應蹬竖；堅定:結構=安全，通過被調(diào)節(jié)而學會如何調(diào)節(jié)自己流酬；支持:通過搭手腳架實現(xiàn)支持币厕，表揚成就，但要聚焦在努力成果上芽腾。
77.左右腦整合旦装，上下腦整合，問學生問題摊滔，不要替學生做決定阴绢，允許學生問問題，在小錯誤中發(fā)展能力艰躺。跟學生建立規(guī)矩呻袭，期待說清楚，并解釋你的決定腺兴。整合自我左电，任何情緒，幫助學生回到平和狀態(tài)。
78.成為一名優(yōu)秀的人民教師篓足，教法不是最重要的段誊，關鍵在于的是懂人，懂學法和管法栈拖。任何發(fā)生的事情取決于我們的思維模式和方式连舍，在社會創(chuàng)造的價值中，任何事情來臨涩哟，抱著一種“謝謝你——太好了”的心態(tài)去面對烟瞧，在條件不好的環(huán)境中，好好提煉自己染簇，和鍛造自己。
79.老師和父母的角色是不同的强岸，名師*先學做人锻弓，再學技巧，情感依戀是很多東西都達不到的蝌箍，給孩子犯錯的機會青灼，不要讓孩子形成精神和生理依戀，對于一個孩子來說妓盲，有一項藝術或體育愛好杂拨。有時候，不是孩子反對你的政策悯衬，而是方式和說話的語氣弹沽，和孩子成為朋友，情投意合筋粗，認同接納他的愛好策橘，自我實現(xiàn)，尊重娜亿、社交丽已、安全和生存。
8月4日 薩提亞工作坊 (凌寒)
80.人在面對壓力买决，通常的應對方式:討好(老好人)沛婴、指責(紙老虎 力量)、超理智(唐僧)督赤、打岔(墻頭草)嘁灯、一致性(和平使者)，任何一種單一的應對方式都會身體不利躲舌，可以轉換旁仿。
81.每個人對于“禮物”的定義是不一樣的:精心的禮物、精心的時刻、肯定的言語枯冈、服務的行為毅贮、身體的接觸在任何人手中，每個人喜歡的方式不同尘奏，選擇喜歡的是也不同滩褥。
82.現(xiàn)在的你，來源于無數(shù)個過去的影響炫加，即無數(shù)個過去早就了現(xiàn)在的你瑰煎。建構自己的生命樹，以后的成就可以分析前20年的成長俗孝。
8月6日? 做清醒獨立的教師 (夏昆)
83.每個人一生都期待著做有意義的事情酒甸。不管怎樣，我先去著手做赋铝，而不是我的借口插勤。那個世界是屬于那些能夠呈現(xiàn)承受住嘲笑的人。有很多事情革骨，不是你所做的那么難农尖，關鍵在于你付出的努力和成長。
84.一群不讀書的老師教學生一定要讀書良哲，一群寫不出文章的老師要學生去寫文章盛卡，當我們很忙時，往往忘記讀書筑凫，但切記一定要讀書滑沧，永遠年輕，永遠熱淚盈眶巍实，保持閱讀習慣和初心嚎货。可以嘗試系統(tǒng)閱讀蔫浆，讀的書籍應該更加廣泛殖属。人生的關鍵期，10年瓦盛，20年堅持做一件事洗显，獨學而無有，則孤陋寡聞原环，10年后的樣子取決于你現(xiàn)在的選擇挠唆，有良好的時間管理，不要成為游戲和生活的奴隸嘱吗，我思故我在玄组。
85.當好的東西進入學生心里時滔驾，次一點兒的東西學生就會無感。有些東西俄讹，現(xiàn)在學不懂以后就會明白的哆致，不可能也要去嘗試，只要你想的到患膛。
86.不斷閱讀摊阀，反思，寫作是水到渠成的事踪蹬，可以是課堂實錄胞此，教育隨筆，論文跃捣，不要抄襲漱牵，這個寫作能力的具備是分非常之關鍵的。
87.夏昆老師志愿做一個有愛疚漆、學習酣胀、有想象力的老師，他對教師的最高評價——想象力。學習一件事物，可能開始的動機可能不那么純正潮瓶，但慢慢發(fā)現(xiàn)轿秧，弄假成真。
88.為什么要學習詩歌宦焦？詩歌是豐富和美麗的发钝，是高貴和優(yōu)雅的，是深情和憐憫的波闹。詩詞作用:能夠了解最美語言酝豪，能夠讓我們尋找自己，能治愈我們的傷痛精堕，溫暖我們的人生孵淘。所做的教學嘗試:高中詩詞鑒賞課、詩歌與孩子(故事詩和畫詩)歹篓、詩歌與音樂瘫证、詩歌與行走。給孩子樹立榜樣庄撮，用孩子想要的方式去呈現(xiàn)背捌，用各種方式方法去演繹經(jīng)典，才能被永久傳承洞斯。教室不一定要有圍墻和頂層毡庆，我們努力構建自然課堂89.教育的目的不是為某種意識形態(tài)和國家培養(yǎng)人才，只有個人健康成長，國家才能發(fā)展么抗。
90.年輕應該是瘋狂的毅否，有夢想的，不是做每一件都是為了掙錢乖坠，更應該考慮他的意義搀突，前錢很重要，但不要成為錢的奴隸熊泵。選擇做一件事情仰迁，要將這件事做精，做厚顽分。路徐许，你不走，有可能永遠沒路卒蘸，走了也就通了雌隅。
8月6日7日? 兒童心理需求認知與支持(沈旭)
91.解決問題——建立關系，了解缸沃，方法——反思(修正)恰起，觀察和評價是不一樣的，學會從外形趾牧、衣著检盼，身體、動作翘单、協(xié)調(diào)性吨枉，與他人互動的慎、動作哄芜、語言貌亭，最常見的行為，結合情境環(huán)境進行觀察认臊，盡量少評價圃庭，我們的猜測不一定全是對的，錯后要及時調(diào)整失晴，把主動權交給孩子冤议。
92.讀懂情緒管理情緒的基礎:慢鏡頭回放觸發(fā)情緒；了解自己的想法师坎；辨識自己的感受(生理和心理)恕酸；留意、預知自己的行為(言行)胯陋。覺察——尊重自己——允許自己——接受——放下——選擇(調(diào)整或不調(diào)整)——隨對自己負責蕊温，自己主動掌握自己的人生袱箱。
93.一個人犯錯，可以多給孩子機會义矛，了解及多去溝通发笔，講出期待與需求。
8月8日9日? 建立良好關系&未來教育家分析 (沈旭 胡寧月 劉旸 馬紫雪? 李柏霖 鄭馮 湯小菲)
94.建立良好的師生關系
自我察覺察凉翻，客觀與同理心了讨，真誠與友善，接納制轰∏凹疲客觀與同理心:局限性，了解每個人背景與經(jīng)歷垃杖，放下先入為主的觀點男杈，不堅持已見，從他人角度看問題调俘，體會到他人的處境與感受伶棒，接納:接納不同、個體獨特彩库、有差異肤无，允許自己試錯和犯錯，積極面對錯誤和失敗骇钦，更容易自我激勵和鼓勵他人宛渐。不害怕不同，不怕那些言行有偏差司忱，每一個人都在做最好的自己皇忿。
95.表達:感受+事實+原因+期待畴蹭，真正的建立關系:當一個孩子不好時坦仍，還愿意相信他(澄清和核對)。*講出需求叨襟，允許自己存在需求繁扎，而不是一味討好。鼓勵時要鼓勵孩子的細節(jié)糊闽，對事不對人梳玫。
96.小步計劃:評估和記錄自己目前的狀態(tài)和程度，設定一個有時間期的目標(最好3個月)右犹，階段性目標(周——月——年)提澎，實現(xiàn)方法，獎勵方式(適當獎勵)念链，監(jiān)督方式盼忌，有些孩子愿意為你的鼓勵多做嘗試积糯。三多:多聽一句，多問一句谦纱，多試一下看成。
97.好的演講是有故事的，好故事的標志(哇——哈哈——深思)跨嘉，打破既定規(guī)則川慌，進步，不斷錄音修改祠乃，DISC模式梦重，利于管理。構建安全的課堂跳纳。
98.安全第一忍饰，設置班上的安全員，同時不斷提高自己寺庄，“一雙眼睛看不住幾十個學生艾蓝，一顆愛心可以拴住幾十顆心”。摸清學生的性格采用不同的溝通方式斗塘，班與班之間的風氣是相互影響的赢织，看到其他班上的典型問題時，要在自己班上提前預防馍盟，培養(yǎng)班上得力的班干部(選拔于置，提出要求，做出限制贞岭，搜集證據(jù)八毯，及時處理，定期總結和拔高成長)瞄桨。和學生亦師亦友话速，(給孩子寫傳記 、為老師精心準備禮物芯侥、講故事泊交、畢業(yè)臨別贈言、給孩子們做畢業(yè)視頻柱查、愛心廓俭、勵志故事、所長故事和我眼中的公交車司機) 沒有懲罰的教育是不完整的教育唉工，激發(fā)學生的潛能研乒，嚴格執(zhí)行班規(guī)，定期回顧帶來的收獲淋硝。公正平等看待每個孩子雹熬。尊重事實错维，保持生活和工作的平衡，做一個有趣和幸福的人橄唬，用愛去感染每一個學生赋焕，親其師，信其道仰楚。
8月10日? 創(chuàng)建生命在場的教師&起始高效帶班(梁崗? 鐘杰)
99.教育視角的改變:以問題為導向解決不了任何問題隆判，和孩子建立關系，與孩子產(chǎn)生生生不息的對話僧界，教師的第一身份是管理者侨嘀，以面到點。
100.與學生創(chuàng)建一間不一樣的教室捂襟，無恐懼咬腕，安全，再是歸屬感——成就感——幸福感葬荷，如果以威脅的語言涨共，會引起學生的反抗，控制與反控制宠漩，不安全举反，學生永遠提防著老師，好的教室應該是有期待的感的扒吁，團結任課老師和家長火鼻，教會學生如何去愛。問題也是機會雕崩，看我們?nèi)绾慰创?/p>
101.有些孩子魁索，說教是沒有用的，是看不到希望的盼铁，需要為他們指條明路粗蔚，有發(fā)展方向，給孩子指條路捉貌，帶去希望支鸡，領導孩子走進他們該有的方向冬念。真正有影響力是一個又一個故事趁窃，一個班級越優(yōu)秀越有故事，用儀式感點亮孩子心中的夢急前，開學第一天就準備畢業(yè)的禮物(10年班級信物)醒陆，班名，班歌裆针，班徽(越簡單越好)刨摩，班旗(旗不倒寺晌，人不倒 旗倒了，人也不倒)澡刹，班服(學生自己設計)呻征，班級信物(男女生對換)，重要的不是永遠不是班級標識本身罢浇，班級標識只是符化的教育陆赋，真正的教育在于把這些符號與班級有機結合一起過程。共同經(jīng)歷和穿越的形成嚷闭。
102.*隆重的開班儀式攒岛，當孩子們認可這個班級，朝這個方向去成長胞锰，成績只是副產(chǎn)品灾锯，入室即靜，入座即學嗅榕，學無止境顺饮。先生存后發(fā)展，邊做邊調(diào)整凌那，允許自己失敗领突，學會做真實的自己，一個人知道自己想要一種什么樣的生活案怯，才能過好生活君旦。讀萬卷書，行萬里路嘲碱，自我生命的書寫者金砍，平庸或者卓越的自己，由自己的抉擇麦锯，開端和結果體驗不一樣的人生恕稠。
103.教育孩子求真、求善扶欣、求美鹅巍，真實的人生，優(yōu)秀是一種習慣料祠，從工作第一天開始骆捧，為什么不把它做好，做細髓绽，輝煌度過自己的一生敛苇。
104.“恩師”這兩個字，不是每位老師都能成為的顺呕，是對生命歷程的影響枫攀。頂層設計:吃透學校的辦學理念括饶，形成自己的帶班理念，思考班級的成長方向来涨，給學生未來的生命注入什么樣的成長養(yǎng)分图焰？人到中年后，還能擁有一個什么樣的生命狀態(tài)蹦掐，打造一個讓學生和老師生命充滿光明的班級楞泼，讓每個孩子都找到最好的自己，教會孩子如何表達愛笤闯，(教師節(jié)標語和賀卡堕阔、許愿池、設計教師節(jié)感恩樹颗味、一線教師生結對超陆、星聞發(fā)布會言語表達謝意)。
105.工作做細浦马，和家長溝通时呀，小至打電話，大至和家長達成共識晶默，四不要:不要和家長發(fā)生物質上的關系谨娜；不要在家長面前貶低你的學生；不要用教訓的口吻指責家長磺陡，千萬不要隨意請家長來校受訓趴梢，為家長著想，理解家長難處币他，平等公平對待學生坞靶，家訪或找家長來學校，要找共同需求蝴悉，共同策略彰阴，不是去告狀。
106.班干部要有儀式感拍冠，課代表可以選擇成績中等以上的尿这，如聘書，班干部要進行培訓和總結庆杜，分開射众，如:課前準備(學習部長 紀律部長 學科代表):坐好，桌上有書欣福，有筆和本子责球，課前指令肯定簡潔焦履。
8月11日? 新入職班主任專業(yè)成長(鐘杰)
107.做孩子生命中的貴人拓劝。作為老師雏逾，首先是一個人的成長，其次是老師的成長郑临，視角更遠更高栖博，才不會被周圍的流言蜚語所擊敗，老師的眼界和認識決定孩子厢洞。最好的教育應該給孩子仇让，作為母親，你是無可替代的躺翻。
108.作為班主任第一階段:熟知國家的教育法規(guī)丧叽，明確學校對班主任要求，搞清學校對班級的考核公你，學習學校各項制度踊淳。工作方向:牢記學校的作息時間，知曉班主任要完成的文字材料(學會記錄陕靠，提前做好準備)迂尝，了解班級學科教師情況，隨時記錄(學生閃光點剪芥、問題學生轉化工作 突發(fā)事件)垄开，多去強化贊美你們的學科老師，修復漏洞税肪。
109.人要活得豪氣一點兒溉躲，人聚錢聚，人散錢散益兄，大氣签财，豪爽，慷慨偏塞，看得遠未來唱蒸，當你是對的，果斷去做灸叼，力氣是用不完的神汹，教師要學會提升自我，班主任要有很好的人際智慧古今，規(guī)避麻煩屁魏，活得從容。第一階段捉腥，成為一名合格的班主任:強勢氓拼、服從、勤勞。
110.班級文化建設是靈魂桃漾。幸福是一種能力坏匪，需要自己去掌握，廣泛閱讀和涉獵撬统，形式多樣适滓，如電影，給自己的興趣愛好留點空間恋追。
111.*一節(jié)成功的班會課凭迹，主題要明確、指令明確苦囱、解讀到位嗅绸，學生有所收獲。游戲體驗很好撕彤，但要賦予他新的意義朽砰。
112*太低估自己，死在自己的想法里喉刘，有的事情不去做瞧柔，永遠不知道后果，每個孩子看問題的角度有差異睦裳，建立新習慣:同一屬性造锅，改變原來的路徑，才有可能打破壞習慣廉邑。
113.小組合作學習2人比較適合哥蔚，最多是4人a，za學生的注意力蛛蒙、堅持力糙箍、思考力、空間感和邏輯思維能力是可以被鍛煉出來的牵祟。
8月14日? 批判性思維 藍方
114.兩套系統(tǒng)模式深夯，一是憑感覺、經(jīng)驗和本能诺苹，二是邏輯咕晋、推理和理性。多問為什么收奔，真的嗎掌呜？即辨真?zhèn)危瑸槭裁雌汉澹坑^點陳述质蕉，辨是非势篡，區(qū)分事實(可以用客觀標準去驗證，有真?zhèn)斡袑﹀e)和觀點陳述(無真?zhèn)螌﹀e模暗，沒有唯一答案)禁悠。看到一條信息汰蓉，學會查權威資料绷蹲。找準結論棒卷，不做某件事顾孽，是不知、不能比规、不愿若厚。評價論證質量三個標準:可接受性、相關性蜒什、充分性测秸。固然和實然容易混淆。
115.批判性思維與教學結合:是什么灾常，怎么樣霎冯，為什么，具體技巧:不斷追問為什么钞瀑，作文沈撞、演講、展示雕什，辯論賽和學生間對話缠俺。
8月15日? 學生問題行為的覺察、分析和應對&基于學生心理的課堂管理(潘月俊)
116.越是注意的焦點贷岸，也有可能成真壹士，只是注意問題，就放大了問題偿警，如果我們的焦點是在找問題躏救，就一定能找到。問題學生關注他們的優(yōu)點螟蒸，可以有效揚長避短落剪。孩子犯錯時，要學會運用冰山理論尿庐，看到背后孩子期待什么忠怖，需要什么？動機無對錯抄瑟，只是采用了錯誤的行為模式凡泣。
117.每個孩子都是向善的枉疼。我們的教學，是要引導孩子從不會——會鞋拟，學生心動(有體驗)骂维，互動。鑒設計課堂可以借鑒:變化多贺纲、意想不到航闺、挑戰(zhàn)、競賽猴誊、可幫助人潦刃、證明有能力、可以得到肯定懈叹、不是管學生乖杠，管理學生是為了更好的學習。引導技術:先跟后帶澄成、正面啟發(fā)胧洒、我向信息(行為+影響+原因? ? 行為+感受+原因)正面引導，給孩子具體措施和方法)墨状，主動探尋卫漫。成為孩子生命中的重要他人，己所不欲勿施于人肾砂，與學生問題共舞列赎，成就自己也就是成長自己。
8月17日? 教育敘事——編織教育意義的魅力之家& 教育方法的演進&涼水井中學研究與探索(豆金楠? 張鐵超? 梁曉燕)
118.學會記錄生活的點滴通今，當我們回首時粥谬，不會感到一種虛無和徒然，讓生活有跡可循辫塌，可以運用零碎時間記錄生活的瑣事漏策。多讀書，讀書讀經(jīng)典臼氨，多記錄掺喻，讓生活有足跡可循。學生的刁難問題轉化成教育契機储矩。
119.未來教育趨勢應是學科的融合感耙、知識的系統(tǒng)化(大百科全書? 項目式學習? 成長評估? 勇者之旅游戲 )，未來學習應是互聯(lián)網(wǎng)資源有效運用持隧。梁曉燕老師給涼水井中學的啟示:為絕大多數(shù)考不上高中的孩子提供職業(yè)的技能即硼，讓他們的人生有更多的可能。
120.最后一條:腳踏實地 仰望星空? 星星之火 可以燎原? 未來可期
附:TFC推薦:
詩歌:少有人走的路? 電影:地球上的星星
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鄉(xiāng)村青年教師公益計化? 青椒計劃 互+(9月初中課程 英語:20171003? 20171001 20666666) 簡書 每篇? 公眾號:火柴教育 親近母語? 全人之美? 心理公眾號? 網(wǎng)課學習? 研究性學習? 每日一個小故事? 活頁教材 (對比各個教材版本)
德國褥实、芬蘭、澳洲教育
查一查? 西方媒體查一查 查詢信息:加“關鍵字”+site.wadc.cn裂允，瀏覽器(文件中)查找+官方網(wǎng)站
好工具:思維導圖? 番茄工作法
刊物:中國教師報? 教師月刊? 班主任之友
書單:
《自卑與超越》《平凡的世界》
《奇點臨近》 《瓦爾登湖》
《劍橋學習手冊》微信:769071839
《愛與意志》《新家庭如何塑造人》
《從0到1》 《萬歷十五年》 黃仁宇? 《種下一間教室》繪本《小種子》《拆掉思維的墻》《熔爐》《芬蘭教育》《沒有事書的班級》《非暴力溝通》《情緒自救》《關鍵在問》《校長》《刻意練習》《異類》
張文質:《很多新穎教育觀點》《教育是慢的藝術》《保衛(wèi)童年》《生命化教育和夢想》
《學會教學》
吳非:《致青年教師》《不跪著教書》《課堂上究竟發(fā)生了什么》
李茂:《在與眾不同的教室》《彼岸的教育》《今天怎樣管學生》?
雷夫:《第56號教室的奇跡》《移動你的巴士》
朱永新《我的教育理想》《新教育之夢》
與上面類似的名師:魏書生? 李鎮(zhèn)西 李希貴 推薦讀兒童繪本损离，如幾米
羅思.克拉克:《優(yōu)秀時是交出來的》《羅恩老師的教育奇跡》
夏昆:《在唐詩里孤獨漫步》《率性教書》
孫明霞:《心與心的約會》《怎樣當個好老師》
《孫明霞的創(chuàng)意作業(yè)》《只為做一個良師》
《打造優(yōu)秀班級的15個秘密》《孩子，挑戰(zhàn)》
《愛情心理學》《幸福愛情課》《做老師最好的心理師》《班主任如何說話》 班主任之友? 劉希亞校長的書? 《我是女人绝编，也是女兵》《榮格自傳》**《維米爾的帽子》《槍炮.鋼鐵并軍了》《一萬年的爆發(fā)》《人類簡史》《時間簡史》《哈佛中國史》
課堂游戲:超級名片? 無錯區(qū)游戲? 好壞禮物轉換
一分鐘破冰游戲(瘋狂表達)? 撕紙游戲(最大可能穿過人)? ? 大小雨打雷鍛煉? 圖片可以再寫
報數(shù)? 戴高帽? 畫出生命線?
周晨光老師游戲整理：
教室內(nèi)：
1.蒼蠅蚊子的游戲 蚊子僻澎，一下，蒼蠅十饥，兩下
2.小雨 中雨 大雨 拍手
3.打雷加下雨（跺腳加拍手）
4.一張白圓形卡紙加一支筆（組合不同事物）
5.臉部猜拳? 6.擊鼓奧運
體育館內(nèi)：
1.手指尖對手指尖窟勃，兩人鉆洞過，時間越快绷跑，則贏拳恋。
2.坐姿排球凡资，分為兩隊砸捏，排球落地的一隊輸。
3.合作 圍成一個實圓隙赁，不讓排球落地垦藏。
4.抽橫幅兔子跳
操場 ：
1.氣球 a.用身體各個部位頂氣球，用氣球做頂門伞访，依次鉆洞掂骏。b.兩個人用身體部位夾氣球c.用氣球碎末擺成文字
3.同學，教室，地震（三個人報團），海嘯（兩人將一人抱起來）
4.口香糖（口香糖啊蜒谤，口香糖主之，粘哪里？粘三個人的屁股）
5.海盜游戲 周圍四個同學負責用軟武器打繞場跑的同學疙咸，打到了就只能退回。
6.棒球（塑料瓶加木棍組成棒球棍）
梁崗老師班會游戲:(班會課上學會解讀游戲含義)
1.鼓掌游戲(1分內(nèi)先估算自己能鼓掌多少次——實操20秒——1分鐘實操，中間不斷加油打氣)——解讀:相信自己掩驱，多去嘗試
2.聽指令撕紙(相同特點和思維方式)
3.左右手交叉(思維定式:習慣)
4.覺察:聽到1，鼓掌1次冬竟，聽到2欧穴，鼓掌2次。當老師念到3時泵殴，我們自覺地鼓了3次涮帘，但其實這不屬于這規(guī)則內(nèi)的內(nèi)容，學會覺察笑诅。&聽指令做相反的動作调缨。
5.打破思維定式:左手捏鼻子映屋，右手抓耳朵(速度慢完成又困難——討論，找方法——再次嘗試同蜻，成功)
6.畫圖看心理
張世宗教授玩物尚志:
游戲:a.折紙杯——土耳其帽（套娃棚点、各屆領導人等）
b.讀不完的書（一張紙——書）；
c.創(chuàng)意編故事——小威歷險記（海上遇險湾蔓，撕掉船頭船尾船帆瘫析，大船變救生衣）
d.剪紙編故事——天堂與地獄(hell-love-祝–元旦）；
e.紙牌說故事——皇后教字母默责；
1.378年前贬循，有一個quee,她64歲，她有 2個兒子桃序，一個叫Jack,一個叫King,Jack是19歲杖虾，King5歲
1.1-10英文數(shù)字相對應
2.KQJA擺放，洗牌
在指法東南西北的游戲加動畫媒熊，變體操奇适，也可以創(chuàng)作很多別的圖畫
? ? ? ? ? ? ? 特別鳴謝
? ? TFC&TFC全體工作人員
來自全國各地的授課老師們、志愿者們及未來教育家成員們
鐘許美眉的圖片和部分文案及蘭青的啟發(fā)
