? ? ? 《李時珍》是五年級上冊的一篇略讀課文谦纱，是一篇寫人的記敘文,講述了我國明朝偉大的醫(yī)學家和藥物學家李時珍邊行醫(yī)邊研究藥物,用了27年時間,編寫出《本草綱目》這部藥物書,為人類做出杰出貢獻的事,表現(xiàn)了李時珍不怕困難廓旬、勇于探索和實踐的精神。

? ? ? 下面我直接梳理教學流程：

? ? ? 一、讀課本百花園中的“新三字經(jīng)”割按，導入課題吏夯。

? ? ? 二、簡介李時珍勿她、了解古代四大名醫(yī)袄秩。

? ? ? 三、用自己喜歡的方式讀課文逢并，標出自然段之剧。思考：課文講了李時珍的哪兩件事，分別在哪幾個段落砍聊？根據(jù)學生回答相機板書：行醫(yī)背稼、研究藥物。

? ? ? 【高年級課文玻蝌，篇幅都比較長蟹肘。老師領(lǐng)著學生逐句逐段學習不僅浪費時間，還不能突出重難點俯树。長文短教帘腹，李老師為我們做了很好的師范。高年級的課要舍得砍掉與課文主旨许饿、本節(jié)課重難點比較遠的內(nèi)容阳欲，力求一課一得一練習。穩(wěn)扎穩(wěn)打，既學既練胸完。這里我注意到书释，李老師給學生讀書的時間充足，并鼓勵沒有讀完的同學堅持讀完赊窥”澹】

? ? ? ? 四、研讀課文锨能。

? ? ? 1扯再、李時珍立志行醫(yī)，他是怎么做的呢址遇？你從哪里知道的熄阻？

? ? ? 2、李時珍為什么要編寫《本草綱目》倔约？自由讀第4秃殉、5自然段，找出原因浸剩。

? ? ? 班內(nèi)匯報钾军。

? ? ? 出示相關(guān)內(nèi)容，引導學生歸納出以前醫(yī)書的缺點绢要。齊讀吏恭。

? ? ? 3、從這里可以看出李時珍是一個怎樣的人重罪？

? ? ? 4樱哼、李時珍在編寫《本草綱目》時都做了什么？可以看出他是一個怎樣的人剿配？

? ? ? 學生總結(jié)：觀察蘄蛇搅幅，看穿山甲，冒險試藥

? ? ? 齊讀第九段惨篱，看看在收集資料的過程中盏筐，他都付出了哪些辛苦。

? ? ? 出示提示砸讳，生齊讀琢融。

? ? ? 【在這一板塊的學習中，老師剛開始有足夠的耐心和學生一起交流簿寂，啟發(fā)分享漾抬。后面因為說錯一句話，后又及時改過常遂，導致老師不夠自信纳令，有些急于讓學生快速理解消化所學內(nèi)容。本來不傷大雅的！可能怕時間來不及平绩，直接出示答案圈匆。并且學生讀書較少，形式單一捏雌，多數(shù)為齊讀跃赚。由此可見，一節(jié)優(yōu)質(zhì)課講下來性湿，考驗的不只是老師的外在素質(zhì)纬傲，更考驗老師的心理素質(zhì)！】

? ? ? 四肤频、升華主旨叹括。

? ? ? 1、為什么說《本草綱目》是中藥書籍中的一部偉大著作宵荒？

? ? ? 2汁雷、從李時珍身上學到了什么精神？

? ? 【時間尚早报咳，拓展一下更好摔竿。】

? ? ? 五少孝、布置作業(yè)，動筆寫一寫學了這篇課文的感受熬苍。

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? ? ? 課件和教案都是我參與制作的稍走，但是聽李老師的這節(jié)課卻是第一次。作為一位有多年教學經(jīng)驗的老師柴底，李老師無論是課前教學設(shè)計婿脸，還是課堂上語言動作，以及對學生的評價柄驻，都有獨到之處狐树。特別是長文短教所尋找的切入點非常準確。只可惜心理素質(zhì)稍弱鸿脓，太追求完美抑钟，只是說錯了一句話而已，卻給自己很大的壓力野哭。導致快要結(jié)束的時候出現(xiàn)了一點小插曲在塔。

? ? ? 無關(guān)這節(jié)課，在這里我想和大家討論一個問題:現(xiàn)在大家形成共識拨黔，只要是講優(yōu)質(zhì)課蛔溃，就千千萬萬、絕對絕對不能超時！于是為了完成這個“不超時”的目標贺待，老師們在課堂上緊趕慢趕徽曲，老師提前設(shè)計的環(huán)節(jié)、語言不能少麸塞，就只有擠占學生讀書的時間秃臣，壓縮他們思考的空間。好在大家所講的公開課多數(shù)是熟課喘垂，如果講一節(jié)生課的話甜刻，我們提出問題，要求學生走過場一樣讀個半分鐘一分鐘的就開始交流討論正勒，猜想孩子們真的能回答上來嗎得院？

? ? ? ? 這兩天聽的八節(jié)語文課從二年級到六年級，多數(shù)結(jié)束在三十分鐘這個點上章贞，只有兩位老師結(jié)束在四十分鐘左右祥绞。要說低年級的課，三十分鐘結(jié)束吧還是可以的鸭限，高年級的課文那么長蜕径，知識點那么多，人家明明給四十分鐘败京，咱就非得舍了那寶貴的十分鐘干啥兜喻？我想問問大家，即便真的超時赡麦，又怎么了朴皆！市里的課還規(guī)定超市五分鐘以內(nèi)不扣分呢，咱這么壓縮時間干嘛泛粹？難道是為了讓評委少坐一會兒遂铡，給他們一個好印象？沒必要晶姊！老師講好課扒接，學生學好就是最大的亮點，有特色才能讓人印象深刻们衙。