? ? ? ?看著空蕩蕩的教室诲宇，我的心忽而也變得空蕩蕩的际歼。我與孩子們一年的緣分伴隨著期末考試一起結(jié)束了。而我明白姑蓝，這也意味著鹅心，我的教師工作第一個(gè)年頭也畫上了完整的句號。
? ? ? ?踏入教師行業(yè)之前纺荧，就知道教育家“沒有愛就沒有教育”的箴言巴帮。當(dāng)初，我懷著最大的愛與熱忱開始了我的“教師夢”虐秋。本以為只要有著濃烈的愛心與熱情榕茧，就沒有感化不了的學(xué)生。直到在這條路上走了一程客给，才發(fā)現(xiàn)只是自己太年輕用押、太理想主義。很多時(shí)候靶剑，你遇到的并非一個(gè)個(gè)小冰塊蜻拨，而可能是一座座冰山。你僅有一把大火是遠(yuǎn)不足以融化它的桩引，你需要的是持續(xù)不斷的火源缎讼。所以，也許光有愛也是不夠的坑匠。作為教育工作者血崭，你需要的有一顆堅(jiān)韌持久的耐心，飽含著愛的耐心厘灼。你必須把自己變成一個(gè)正能量之源夹纫，供給需要治愈的孩子，也緩釋受傷的自己设凹。這就像一片新生稻田的守望者舰讹，或許，那句話真可以改為“沒有守望就沒有教育”闪朱。而在這點(diǎn)滴感悟的背后月匣，則是我親身經(jīng)歷的一個(gè)個(gè)教育故事。
（一）那一天奋姿，你為我打開一扇門
? ? ? ?對小方的印象是從一本未完成的糟糕作業(yè)開始的锄开，那是開學(xué)以來第一次作業(yè)。對他的認(rèn)識還只是作業(yè)本上的凌亂字跡胀蛮，以及入學(xué)成績單上排在末尾的名字院刁。
? ? ? ?小方是開學(xué)不久才從別的班轉(zhuǎn)入七（8）班的糯钙，個(gè)頭小小的粪狼，剪著略有些滑稽的分頭退腥。我拿著作業(yè)去找他的時(shí)候，完全沒想到“跋扈作業(yè)”的主人竟是這么個(gè)靦腆寡言的小男生再榄。我反其道而行之狡刘，一開口就夸上他了：“久仰你的大名，我們班的老師都知道班上轉(zhuǎn)來了一位叫‘小方’同學(xué)困鸥，而且聽說他可聰明嗅蔬、可厲害了！”他被夸得有些不好意思疾就，抿著嘴笑了澜术。我又趁熱打鐵，攤開他的作業(yè)：“可我真不敢相信猬腰，這會是我們小方的作業(yè)鸟废！”他以為批評要開始了，立馬收起笑容警惕起來姑荷。我問他為什么閱讀都空著不寫盒延。他沉默半天，蹦出兩個(gè)字：不會鼠冕。我笑道：“這個(gè)其實(shí)很簡單添寺，一定難不倒聰明的小方！現(xiàn)在讓我們一起來看看好嗎懈费？”我用了十幾分鐘陪著他重讀了文章计露，在我的鼓勵(lì)下，他不但完成了所有題目而且還做得很不錯(cuò)憎乙。我回辦公室前一再夸他：“真棒薄坏！”他也答應(yīng)我以后作業(yè)都像這樣做。
? ? ? 本以為解決了個(gè)大難題寨闹，可以一勞永逸了胶坠。沒想到好了沒幾天，小方的懶病又犯了繁堡，作業(yè)甚至連交都不交沈善。而且我發(fā)現(xiàn)這孩子內(nèi)心很有想法，但就是極少吐露椭蹄。有時(shí)候問起話來半個(gè)字也不說闻牡，嘴巴一直緊緊抿著，撬都撬不開绳矩。有一次罩润，上課點(diǎn)他回答問題，為了讓他開口說話翼馆，我硬是等了十來分鐘割以，他站在那兒半天不吭一聲金度，怎么引導(dǎo)也沒用，我第一次對他發(fā)了火严沥。我的耐心被他慢慢耗盡了猜极，好一段時(shí)間我都處于焦躁的狀態(tài)中。終于消玄，那個(gè)早自習(xí)跟伏，得知他故意弄丟卷子來逃避周末的作業(yè)，還裝作理直氣壯翩瓜，我徹底爆發(fā)了受扳。讓他先去辦公室找班主任，什么時(shí)候把卷子補(bǔ)上什么時(shí)候再來上語文課兔跌。他“釘”在我面前死活不愿去辞色，僵持一會竟哭了起來「《ǎ看著他恐懼的眼神相满，我狠下心來不依不饒地把他拉進(jìn)了辦公室。那次以后桦卒，他老實(shí)了不少立美，但我心里卻越想越后怕、越不是滋味：萬一適得其反方灾，讓孩子因此而恨我建蹄，那不是親手毀了我之前的所有努力，把他推得更遠(yuǎn)了嗎裕偿？于是我精心準(zhǔn)備了一次談話洞慎，讓他在辦公室與我對面而坐，像朋友那樣坦誠地說我的心里話嘿棘，為我的惡劣態(tài)度道歉劲腿。末了，我輕柔地說：“老師知道你雖然表面上沉默寡言鸟妙，但內(nèi)心里可能比誰都豐富焦人。不管你信不信，其實(shí)老師一直都在用各種途徑默默關(guān)注著你重父。也許你現(xiàn)在還不太愿意主動與老師交流花椭，但我一直都在這兒等著你，等你向我敞開心扉的那一天房午，好嗎矿辽？”他至始至終什么話都沒說，只是聽著，最后默默的離開了袋倔。
? ? ? ? 我其實(shí)并沒有報(bào)什么希望雕蔽，可就在這次談話后的一個(gè)多星期，奇跡發(fā)生了奕污。那天語文課萎羔，我走上講臺液走，坐在第一排的小方忽然抬起頭對著我燦爛地笑了碳默！這樣開心而真誠的笑容，是我在他臉上第一次見到缘眶。緊接著，他給了我一連串驚喜：上課敢于開口回答問題了，與同學(xué)們的互動與玩笑多了起來世囊，課前課后還時(shí)不時(shí)主動找我聊幾句览绿，諸如“這題我又寫錯(cuò)了怎么辦”、“我字寫得好看嗎”之類的……最令人欣喜的當(dāng)然是語文成績的提升顶燕，從開始的不及格到穩(wěn)定在六十多分凑保，甚至上了七十。
? ? ? ?在我的長久等待之后涌攻，他真的為我打開了一扇通向他內(nèi)心世界的門欧引，而這“芝麻開門”的秘訣就是“將心比心”。我常跟學(xué)生們講起這個(gè)成語恳谎，通俗的說就是“用我的真心去換你的真心”芝此。用我的一顆心換回全班七十多個(gè)孩子的心，這是多么值得的事情因痛。
（二）那一天婚苹，你為我點(diǎn)亮一顆星
? ? ? ?2015年3月，也就是七年級下學(xué)期鸵膏，我有幸得到校領(lǐng)導(dǎo)信任膊升，又接手了一個(gè)新的班級，七（1）班谭企。這個(gè)班里有一個(gè)特殊的孩子用僧，網(wǎng)上很多人把這類兒童稱為“星星的孩子”——自閉癥兒童。
? ? ? ?起初我并不知道安然是自閉癥孩子赞咙，只覺得他的行為舉止有異于其他同學(xué)责循。他被安排在講桌右側(cè)，沒有同桌攀操。上課的時(shí)候院仿，他經(jīng)常不翻開課本。你對他說話，他仿佛完全沒聽見似的歹垫，一點(diǎn)反應(yīng)也沒有剥汤。而且他總愛用兩只手不停地抓腦袋或者摳鼻子，有幾次我眼見著他把自己的鼻子摳出了血排惨，趕緊讓他住手吭敢，可他好像實(shí)在控制不了自己。后來我找到班主任一打聽暮芭，才得知他的情況鹿驼，基本無法與人順暢交流。
? ? ? ?對于這樣特殊而脆弱的孩子辕宏，我不敢“輕舉妄動”畜晰，只能小心翼翼保護(hù)他。因?yàn)橛^察到他內(nèi)心非常自卑瑞筐，很多時(shí)候把頭埋進(jìn)課桌抽屜里凄鼻，偶爾和人對話，頭也一定是低成九十度聚假，所以我從來不批評他块蚌，以鼓勵(lì)為主。他還愛鉆牛角尖膘格，性格有些偏執(zhí)峭范，語文考試時(shí)如果狀態(tài)好，可以拿到七八十分闯袒，而若是狀態(tài)不好虎敦，認(rèn)定自己寫不出這篇作文，就會整整一個(gè)小時(shí)抱著頭只字不寫政敢∑溽悖看著他的空白卷和痛苦得皺成一團(tuán)的臉，我不忍心逼他喷户，只有一遍遍鼓勵(lì)：“你的作文很真實(shí)唾那，老師很愛看！試著動動筆吧褪尝∧只瘢”次數(shù)多了他也開始自覺地寫。有一次以“渴望”為題作文河哑，他寫的是《渴望放假》：“我上小學(xué)的時(shí)候?qū)W習(xí)成績不好避诽，考試經(jīng)常沒考好，同學(xué)們都說我是傻子璃谨，我也常常因?yàn)榉稿e(cuò)被家長打沙庐。上了中學(xué)后鲤妥，我感到學(xué)的知識比小學(xué)還要難，還要多拱雏；老師比小學(xué)時(shí)嚴(yán)厲棉安，我開始討厭上中學(xué)。星期一到星期五是我最厭惡的……到了周末铸抑，就不用受這么多苦了贡耽。睡覺睡到十二點(diǎn)也沒有人叫醒我；做完作業(yè)后我可以去公園里散步鹊汛，和朋友們打羽毛球蒲赂，在家里看連續(xù)劇∑饣瑁”短短幾百字凳宙，我看完卻一陣心酸熙揍。一個(gè)自閉癥孩子职祷，承受得是否太多太重了呢？這樣的壓力或許是平常孩子也無力應(yīng)對的届囚。我激動地寫下了這樣的評語：老師渴望看到你快樂有梆，渴望傾聽你內(nèi)心的聲音，渴望和你做朋友意系！其實(shí)我一直覺得你很聰明泥耀，也很懂事！相信自己蛔添，你能行Ｌ荡摺！
? ? ? ?曾經(jīng)看到一個(gè)心理故事迎瞧，說的是一個(gè)心理障礙者夸溶，他總喜歡打著傘獨(dú)自蜷縮在房間的角落里，還堅(jiān)持認(rèn)為自己是一只蘑菇凶硅。別人都說他是精神病缝裁，只有一位醫(yī)生，他也打起傘來跟這個(gè)人一起蹲下來足绅，并打招呼說：“你好呀捷绑！我也是一只蘑菇∏饴瑁”醫(yī)生告訴他粹污，他們是一類人，在醫(yī)生看來他的舉止一點(diǎn)也不奇怪首量。后來患者變得開心起來壮吩，并與醫(yī)生變成了親密的朋友。很多心理頑疾都是跟心理暗示有關(guān)。既然他無法走進(jìn)我們的世界粥航，那么我們何嘗不試著走入他們的世界拉他們一把呢琅捏？于是我每次都嘗試蹲下來用同等的高度與安然對話，一遍遍緩和地問他递雀，他慢慢放松了戒備柄延，開始跟我交流，至少有問必答缀程。
? ? ? ??日子一天天流逝搜吧，直到我生日的那天，他親手捧著一個(gè)小小的蛋糕杨凑，站在我面前滤奈，低著頭用小得幾乎聽不見的聲音說：“這是我給你的×寐”我一時(shí)語塞蜒程，竟忘了說“謝謝”。仔細(xì)看那個(gè)被同學(xué)們嘲笑的面包伺帘，上面的黃桃果醬已經(jīng)粘得包裝上到處都是昭躺。我趕到他座位旁對他說：“謝謝你的禮物！我非常喜歡!”可他癟著嘴不開心地說：“這個(gè)禮物不好伪嫁，我放在書包里它就變成這樣了领炫。下次買個(gè)好點(diǎn)的禮物……”那一刻，我覺得自己的天空星星都亮了张咳。這個(gè)“星星的孩子”在我的世界里不聲不響地為我點(diǎn)亮了一顆最閃光的小星星帝洪。
? ? ?面對這個(gè)孩子，我感動脚猾、欣慰葱峡、愧疚。我只是做了我該做的一切婚陪，又怎能享受這樣的回饋族沃。回到家泌参，我和媽媽一起分享了這個(gè)貴重的小蛋糕脆淹，味道獨(dú)一無二，美極了沽一。
（三）那一天盖溺，你我一起流下眼淚
? ? ? ?家長們常說十二三歲是最令人頭疼的年紀(jì)，這個(gè)時(shí)候的孩子就好像渾身長滿了刺铣缠，見誰刺誰烘嘱。在我剛上班的半年里昆禽，青春期的問題并不突出，剛升入初中的孩子都在努力適應(yīng)新環(huán)境蝇庭，表現(xiàn)得乖巧聽話醉鳖。但是到了下學(xué)期，情況悄然發(fā)生了改變哮内。各科老師都反映說學(xué)生變得難管理了盗棵。而我這個(gè)已經(jīng)從青春期走過的人，這次也真真切切感受到了它的威力北发。
? ? ? ? 七（8）班有個(gè)叫小宇的男生纹因，長得白白胖胖，虎頭虎腦的惹人喜歡琳拨。他是個(gè)外向健談瞭恰，很有個(gè)性的孩子。我在七年級開學(xué)之初就發(fā)現(xiàn)了他畫漫畫的特長狱庇。他愛畫并且畫得好惊畏，隨手幾筆總能惟妙惟肖。有一次過圣誕節(jié)僵井，他不屑于與其他同學(xué)一樣互送蘋果陕截，另辟蹊徑在香蕉上涂涂畫畫驳棱，硬是變出一個(gè)生動的“小海豚”來送給我批什。我拿回家給爺爺奶奶看了，他們都連連贊嘆畫得形象社搅。孩子有這樣的技能是值得高興的事驻债，所以我從不反對他畫畫，甚至在書本上形葬，只要不是上課時(shí)間里畫合呐，我都鼓勵(lì)，有時(shí)還與他用書畫交流互動笙以。在我的課堂上淌实，小宇總是那幾個(gè)最搶眼的學(xué)生之一，不論是思考問題還是誦讀文章猖腕，他總是躍躍欲試拆祈，表現(xiàn)欲望很強(qiáng)。我也經(jīng)常請他為大家讀課外文學(xué)作品倘感，并且給他很高的評價(jià)放坏。但通過與小宇的母親交談，我得知他在其他課上并沒不是很愛展現(xiàn)自己老玛，相反有的老師還用“沉默”來形容他淤年，這與在語文課上的表現(xiàn)截然不同钧敞。他媽媽說他愛上我的課，回家常常提起我麸粮，說明他把我當(dāng)做信任的人溉苛，愿意向我敞開自己。我聽了這番話十分激動弄诲，也很受鼓舞炊昆。覺得自己一直堅(jiān)持正面教育為主，從各方面肯定孩子威根，心血真沒有白費(fèi)凤巨。那個(gè)學(xué)期我們相處的非常融洽愉快。
? ? ? ? 然而令我萬萬沒想到的事情發(fā)生了洛搀。下學(xué)期期中考試以后敢茁，課程已接近尾聲了，而剩下的復(fù)習(xí)時(shí)間還有一個(gè)多月留美，我于是想多給孩子們補(bǔ)充一些課外素材彰檬。剛好我們有一個(gè)單元是以動物為主題的，很多孩子最近都在看沈石溪的動物小說谎砾，我就想借此契機(jī)開個(gè)故事會逢倍，讓學(xué)生到臺上來分享或者為大家講讀自己喜歡的有關(guān)動物的故事。上課不一會大家都很興奮卻又有些膽怯景图，一時(shí)不敢主動舉手较雕，這時(shí)有個(gè)姓曾的同學(xué)自告奮勇的要上臺為大家讀一個(gè)有關(guān)狼的故事，我欣然同意了挚币×两可惜的是，曾同學(xué)雖有一腔熱情但是閱讀水平卻有些欠缺妆毕，遇到不認(rèn)識的字容易緊張卡殼慎玖。起初教室里有些小的騷動，有的孩子在底下偷偷地笑笛粘，但是隨著故事情節(jié)的深入趁怔，大家也就忘了這點(diǎn)缺陷，聚精會神起來薪前。我聽了一會润努，開始在教室里慢慢巡視。結(jié)果走到教室最后一排小宇的座位旁邊時(shí)序六，發(fā)現(xiàn)他在叫別的同學(xué)玩游戲任连，壓根沒聽。之前我一直想讓他上臺去讀例诀，但不知為何他一改上學(xué)期的積極随抠，裝作一副毫不稀罕的樣子裁着，拒不參加。結(jié)果這會兒別的同學(xué)上去讀拱她，他又在下面搗亂二驰。我問他怎么不聽，他竟“義正言辭”地向我示威：“他讀得這么爛秉沼，我為什么要聽桶雀？聽他讀簡直是折磨我，浪費(fèi)我的時(shí)間唬复！”“那你認(rèn)為你讀得比他好嗎矗积？”“比他好多了！”“既然你讀得那么好敞咧，那么請你上去為大家讀讀吧棘捣？”我好言好語問道⌒萁ǎ“不乍恐，我嗓子疼，才懶得去测砂！”他氣呼呼地大聲回敬我茵烈。
? ? ? ? 我于是又想起這學(xué)期他的種種細(xì)微變化：上課不那么踴躍了，但是變得喜歡辯駁其他人的觀點(diǎn)砌些，并且表現(xiàn)出一種對周圍事物不感興趣而又不屑的態(tài)度呜投。甚至有一次我們在講一篇課外閱讀文章，他不知怎么異常氣憤地起來質(zhì)問文章作者憑什么用一個(gè)長者的姿態(tài)對他們的童年指手畫腳寄症。其他同學(xué)都莫名其妙地望著他宙彪，說并沒有讀出他的這種感覺，作者只是在懷念自己的童年罷了有巧。我不明白為什么這個(gè)孩子為什們變得如此有“攻擊性”，好像要反對一切悲没。后來想想篮迎，這大概就是青春期的表現(xiàn)之一吧。從心理學(xué)上來說示姿，青少年的“危險(xiǎn)期”也就是最容易出問題的年齡大概在十二三歲至十五六歲甜橱，正好與處于初中階段的孩子的年齡相吻合。這個(gè)時(shí)期的少年栈戳，由于身體狀態(tài)的劇變岂傲，逐漸引起內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn)，他們的自我意識開始覺醒子檀，獨(dú)立精神越來越強(qiáng)镊掖。他們不愿再做模仿者與執(zhí)行者乃戈，而是力爭成為發(fā)現(xiàn)者與選擇者。他們想要證明自己是個(gè)有獨(dú)立思想的“大人”了亩进，卻往往用力過猛症虑，表現(xiàn)出反叛與逆反。
? ? ? ?那節(jié)課下課前归薛，我第一次批評了小宇谍憔。告訴他那樣是不尊重人的表現(xiàn)，即使同學(xué)讀得不好主籍，但起碼人家勇敢嘗試并且樂于奉獻(xiàn)习贫。自己既然做不到，又有什么資格對做了的人品頭論足呢千元？事后沈条，沒想到教育效果沒達(dá)到，反倒激起了他莫大的敵意诅炉。我收到了一張言辭激烈的抗議書蜡歹，里面的話語我不忍卒讀，硬是分了三四次才看完涕烧。不能相信前幾個(gè)星期還給我寫信月而、塞紙條、畫漫畫的貼心小男孩怎么轉(zhuǎn)眼變成拿著文字的匕首要來刺我的人议纯。文中堅(jiān)持說自己沒錯(cuò)父款，我批評他是在用“有權(quán)人”的權(quán)威壓制他，等等口不擇言瞻凤。我倒不是氣憤憨攒，而是寒心，難過得想要躲起來阀参。恰巧班主任經(jīng)過肝集，搶過去先于我讀完，氣得要叫家長來蛛壳。后來我去上課也就把這件事先放一邊杏瞻，靜下來想想也沒什么，孩子正是容易沖動的年齡衙荐。
? ? ? ?下午放學(xué)的時(shí)候捞挥，又一件意想不到的事情發(fā)生了。先是小宇的好朋友替他送來一封道歉信忧吟，上面是他一貫圖文并茂的風(fēng)格砌函，寫著：“劉姐姐，大人不計(jì)小人過，能原諒我嗎讹俊？”看完我忍不住笑了垦沉。過了一會，我正準(zhǔn)備下班劣像，卻在辦公室門口看到了躊躇的他——耷拉著腦袋乡话，忐忑又害羞。他說想跟我談?wù)劧龋谑俏規(guī)桨察o的走廊上绑青。他開口便是道歉，而我未開口卻已原諒屋群。我倆臨窗而立闸婴，說到情深處，我們都哭了芍躏。他說：“我本來只是為了引起同學(xué)們的關(guān)注邪乍，故意不上去讀。沒想到我會變成《農(nóng)夫與蛇》中的那條蛇对竣。班主任告訴我庇楞，如果不是您，我可能根本沒有機(jī)會參加上次的經(jīng)典誦讀大賽否纬。您那么信任我吕晌，給我機(jī)會讓我領(lǐng)讀，我臨場忘詞表演砸了您卻半點(diǎn)沒有責(zé)怪我临燃，反而一直鼓勵(lì)安慰我……”說著抽泣得停不下來睛驳。我攬著他的肩膀說都過去了。作為老師膜廊，我本不應(yīng)該在學(xué)生面前掉眼淚乏沸，也從沒想過，有一天會和學(xué)生一起流淚爪瓜。然而真情所致蹬跃，不能自已。所有的委屈和酸楚都被這淚水沖刷掉了钥勋。孩子們就是這樣炬转，上一秒口無遮攔，能讓你心如寒冰算灸；下一秒又難過懂事，讓你感動落淚驻啤。其實(shí)當(dāng)教師有很多不為人知的辛酸菲驴，很多無奈不能為外人道。但是不管怎樣骑冗，孩子畢竟是孩子赊瞬，他們的本心并不壞先煎，只是不知道怎樣理智的表達(dá)。所以不管他們說了什么做了什么巧涧，都別跟他們較真薯蝎。有時(shí)候，原諒與包容恰恰是最有效的教育谤绳。
? ? ? ?談話結(jié)束前他問我：“那么占锯，老師，我們還是朋友嗎缩筛？”我笑著說：“我也想問消略，我們還是朋友嗎？”然后他咧著嘴笑了瞎抛，伸出手來艺演，和我緊緊握了握⊥╇“老師再見胎撤！”轉(zhuǎn)身像小鳥一樣，快活地飛走了断凶。接下來的小宇又變回了那個(gè)幽默可愛的開心果伤提，并且溫順許多，這次風(fēng)波讓我們更近了懒浮。
尾 聲
? ? ? ?都說守望者是孤獨(dú)的飘弧，其實(shí)不然。因?yàn)樗麄兩砗筮€有一片生機(jī)歡騰的麥田砚著。短短一年里次伶，我倦怠過、迷茫過稽穆，有得有失冠王，有笑有淚。最后一節(jié)課上舌镶，我為孩子們放了一首《驪歌》柱彻，不想煽情所以沒多說什么，結(jié)果有幾個(gè)小姑娘小伙子眼睛已然先紅了餐胀。這一年哟楷，我們是一起成長的。我由一個(gè)只憑一時(shí)熱情的守衛(wèi)者否灾，成長為了一個(gè)憑借教育信念前行的守望者卖擅。我原想收獲一縷春風(fēng)，他們卻給了我整個(gè)春天。
? ? ? ? 我的教育之路還只踏出了第一步惩阶，而像冰心說的挎狸，只要生命道路的兩旁有情、有愛断楷，隨時(shí)播種锨匆，隨時(shí)開花，將這一徑教育的長途點(diǎn)綴得花香彌漫冬筒，使穿枝拂葉的行人恐锣，踏著荊棘，也不覺痛苦账千；有淚可落侥蒙，卻不是悲涼。
（注：文中孩子姓名均為化名匀奏。）
